小学体育教学如何实现寓教于乐

随着新课程改革的深入,快乐体育愈来愈受重视,是现代体育教学的重要理念。这是对传统体育教学的根本性变革。只有实现寓教于乐,让学生快乐地参与到体育中来,才能让学生得到身体与心灵的健康全面发展,为培养合格人才打下坚实的基础。本文从运用游戏、因材施教、运用现代信息技术和构建有效评价体系这几个方面来展开论述。     

小学体育教学如何实现寓教于乐

随着新课程改革的深入,快乐体育愈来愈受重视,是现代体育教学的重要理念。这是对传统体育教学的根本性变革。只有实现寓教于乐,让学生快乐地参与到体育中来,才能让学生得到身体与心灵的健康全面发展,为培养合格人才打下坚实的基础。本文从运用游戏、因材施教、运用现代信息技术和构建有效评价体系这几个方面来展开论述。     

如何在小学音乐教学中实现“寓教于乐”

寓教于乐是老生常谈的话题,但长期以来也许是受到应试教育思想和模式的影响,在具体的教学活动中并未引起教师的足够重视。小学生的生理特点决定了他们的学习方式:求知,求新,求美,求乐。这就要求教育活动同娱乐活动结合在一起,寓教育于快乐之中,让学生在轻松愉快中接受各科知识,陶冶美的情操。我的观点是:让学生在快乐中学习,在学习中收获,在收     

小学语文教学如何实现寓教于乐

寓教于乐,是教育工作者追求的目标。可是,让学生在玩中学,愉快的学,轻松的学。真正做到“寓教于乐”,并不是一件易事。小学生的年龄很小,繁重的学习任务与学生的心理承受能力是不相称的。他们有时觉得学习是一种苦差事。作为一名小学语文老师,要让他们把学习作为一种乐趣,一种需求,一种享受,要为小学生努力营造学校是美好的,     

试论小学体育教学的寓教于乐法

<正>小学教学是整个教学过程的启蒙阶段,重要性不言而喻。在现代教育改革中,小学体育教学作为一门十分重要的实验性课程,自然受到广泛关注。小学体育有其自身特点,其中很重要的一点是培养学生的创造性与动手能力。在新教育要求中,小学体育应当根据学生的实际需要及学生自身状况进行教学,同时应当引入快乐教学理念,这样才能使小学生健康、快乐地发展。但是笔者认为小学体育教学是不同于其他课程的,因此教学过程中,不能采用与其他课程相同的教学方法,     

在小学语文课堂教学中“寓教于乐”

在新课程标准下,激发学生的学习兴趣,打造快乐的学习课堂,让学生寓教于乐,不仅解决了学生学习主动性不高的问题,还能够提高教学有效性。主要分析了小学语文课堂教学寓教于乐的几点方法。     

如何在初中语文教学中实现寓教于乐

寓教于乐是新一轮课程改革所提出的重要教学理念。其不再是机械的讲解与分析,而是代之以学生活跃的思维与积极的认知,使得学生的学习兴趣更浓,积极性更高,更能实现学生的主体参与与主动探究,让学生成为学习的主人,促进学生的全面发展。本文从情感、音乐、画面与问题这四个方面来展开论述。     

浅谈小学体育教学的“寓教于乐”

小学生正处在爱玩好动的年龄。因此,寓教于乐的教育方法是十分高效的。当然这种教育方法也同样适用于体育教学,让孩子们在获得知识的同时,更得到了锻炼,为今后的学习生活打下坚实的基础。     

中小学体育教学中如何寓教于乐

在中小学体育与健康课的教学过程中,结合中小学生的特点合理寓教于乐,可以活跃体育课堂的气氛,激发学生学习动机,有助于丰富体育课堂内容,提高中小学体育教学效果。     

小学信息技术课程教学如何实现寓教于乐

寓教于乐是新一轮课程改革的核心理念。新课改更加关注学生的学习过程,关注学生在学习过程中的情感体验,这正是当前教学改革的一个重要方向。小学阶段处于学习的起始阶段,是打基础的重要阶段。在小学阶段的学习中,我们更要重视学生对学科兴趣的激发与培养。我们要为学生创设愉悦的氛围、自由的环境,要引导学生展开快乐而主动的学习,让学生把学习当成一种乐趣。     

初中化学教学中如何实现寓教于乐

寓教于乐是广大教师工作不懈的追求目标。初中生活泼好动、天性爱玩,这与繁重的学习任务、枯燥的学习氛围不相符,在学生眼中学习就是一件苦差事。随着教育形势的发展,实现学生苦学到乐学的转变,让学习成为一种乐趣、一种享受,是教育教学发展的重要趋势。著名教育家苏霍姆林斯基说过:所谓课上得有趣,就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感     

小学体育教学寓教于乐探讨

新时期,小学体育教学应全面依据学生现实需要、心理特征组织充满创造性的实践课堂,引入快乐体育的核心理念,方能促进小学生的健康、持续与全面发展。体育实践教学中的活动空间以及具体的方法同他类课程不尽相同。因此,课堂教学阶段,不但要考量锻炼学生身体的现实需要,还应重视小学生综合素质、心理承受能力的锻炼培养,令其得到多元化的发展。为此,本文就如何开展小学体育寓教于乐教学展开研究,对提升小学体育教学综合水平,优化教育环境氛围,促进学生实现多元化发展,有重要的实践意义。     

在思想品德教学中如何应用“寓教于乐”

<正>两千多年前,孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"俄国教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。"浓郁的情趣一直被认为是学习的"润滑剂"。兴趣从何而来,在教学中如何激发学生的学习兴趣,是值得研究的教学方法。在政治教学过程中,要能够成功运用"寓教于乐"的手法,就要从如下几个方面做起。一、转变观念,是"寓教于乐"前提条件教师是教学的组织者和评价者,在教学双边活动中,教师     

如何在高职高专体育教学中实现“快乐体育”

在深入研究“快乐体育”的实质与内涵的基础上,分析了目前高校体育教育中存在的问题,提出了将“快乐体育”构想与高校的实际情况相结合的最佳实现途径。     

小学体育教学中一些寓教于乐的策略

<正>玩是所有孩子的天性,小学生更是爱玩。学生在教室里坐了一两节课,非常渴望能走出课堂,在校园内一展天性。因此,体育课应该成为小学生最为期盼的美好校园生活。在体育课中,如何既能让小学生学习一些健体与健康的知识,促进学生的体质训练,又能够满足小学生玩的天性,其中寓教于乐就是最好的方法之一。在近几年的教学实践中,我在寓教于乐式的体育课堂教学中做了一些有益的尝试,并在教学实践中取得了良好的     

初中体育教学如何寓教于乐

如何更好地在体育教学中实施＂快乐教学＂课堂教学,提高体育教学效果呢？我从认识论的角度对愉快教育中的＂快乐教学＂作了研究,并提出了几点看法。     

如何在小学体育教学中实现"快乐体育"

作为一门学科，体育教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来的“快乐体育”教学方法，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

试论如何在小学体育教学中培养创造性思维

正江泽民同志曾在1995年在全国科学技术大会上指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。"创新能力靠什么培养,靠教育。因此,在教育中我们也要创新,要有意识地培养学生的创造性思维能力。我们经常把小学生比作祖国的花朵、未来。如果我们未来的主人没有创新能力,那么国家的兴旺发达     

试论在小学体育教学中如何合理运用信息技术

在信息技术不断发展的今天,在教育教学中运用信息技术已经不是什么新鲜事。而体育教学同样可以运用,这让学生容易理解体育教材中的理论知识,更加直观生动地理解动作技巧。小学体育教学在信息技术辅助下,可以激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,调动学生学习的积极性。     

小学体育教学中如何发挥体游的寓教于乐的作用

体育游戏是小学生体育活动的重要组成部分,是小学生最喜爱的活动,它符合小学生的身心特点,能够满足小学生的身心需要。因此,体育游戏是完成小学生体育活动任务的一条有效途径。青少年经常参加体育游戏,可以发展跑、跳、投等基本活动的能力,全面提高身体素质。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质。