让孩子与书结缘

我的儿子快升三年级了，还不到九岁，他看过的儿童文学读本，少说也得有二百多本。     

与音乐结缘

在这喧嚣浮华的时代,有多少人能静下心来,用心去聆听那些源自生命的音乐倾诉呢？而我,只要有空,定会戴上耳麦,任凭音乐的浪潮,彻底洗涤我心底的疲惫和彷徨,重新找回灵魂深处的安静与从容。     

与音乐结缘

编辑导语 我看过很多“与××结缘”或“与××为伴”的习作．没有一篇能如这篇《与音乐结缘》的小作者那样,写得清灵、跃动。充满灵气。我们提倡初中生作文时．摒弃那些人云亦云的看法、半丈半白的“八股”方式、司空见惯的举例,     

让音乐感染孩子

音乐是情感的艺术,它是一股无形的巨大力量。在以前,我并不认为音乐的力量有如此之大,可是,一堂课后,我对音乐有了新的认识。这是三年级的音乐欣赏课《小白菜》,一开课,我就用极富情感的语言讲到:"母爱是人类最伟大的爱,有妈妈的孩子是最幸福的。可是,有位女孩却没有了妈妈,孤苦伶仃地过着受人虐待的生活。这位女孩就是小白菜,她是多么的思     

引领孩子与书结缘

从营造氛围入手,在带领学生参观、了解图书室之后,通过设立班级图书角、家庭小书架,让书充满学生的视线。然后组织生生共读、师生共读、亲子共读等活动,培养学生阅读兴趣。让书成为孩子们最亲密的伙伴。     

教孩子与报纸结缘

一个人能否与报纸结缘,往往决定于儿童时期。报纸,无论是日报,还是晚报,都能帮助孩子开阔视野,丰富各方面的知识,激发想象力和创造力,提高表达能力和文字、写作水平。孩子自小读报,自学能力强,并能更好地适应学校和社会。那么,怎样引导孩子读报呢?一、有选择地给孩子订几份报纸今天,我国的报业——从中央大报     

怎样让孩子倾听音乐

声音对人情绪的影响常常显得格外直接,然而,这也是一种无法用贴切的语言将其表达出来的一种感觉。我在音乐教学中,面对近40名孩子,做了一些教学尝试,感觉孩子们在整个“倾听”活动中,进步是十分明显的。     

让孩子学会倾听音乐

文章就现今小学音乐课堂“不重视倾听音乐”的现象提出自己的看法，并围绕让孩子学会倾听“音乐的语言”，从“听什么”和“怎样听”这两方面提出了建议和对策。     

怎样让孩子学音乐

孩子们之所以情不自禁地随着音乐手舞足蹈，源于音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们难以用语言表达内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心世界，孩子对音乐天然的热爱和向往，对我们当父母的发出了信号：每个孩子都需要音乐，每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此，音乐启蒙教育在孩子的童年时光显得尤为重要。年轻的父母们不妨试试以下方法来培养孩子的音乐细胞：     

让孩子多些音乐涵养

我认识的辅导员中,许多是音乐老师、音乐爱好者。我想这决非一种巧合,而正说明音乐对于少先队是多么不可缺少！它需要辅导员有一定的音乐修养去指点引导。     

让教学与精神结缘

这是著名的现象学家杜夫海纳的哲语.从某种意义上看,梵·高的椅子只是一件静物而已,但是从另一种意义上看,这张椅子象征了梵·高孤独的内心世界.     

让语文与电视结缘

<正>大语文教学观告诉我们:“语文的外延等于生活的外延”。在日新月异的当今社会,电视无疑是普及率最高的大众媒之一,它直接而广泛地影响着人们生活的各个方面。当代的高中生,思维活跃,易于接受新鲜的事物,感情丰富,善于感悟生活中的哲理。他们精力充沛,敏于学习生活中的知识。在我做的公开课“口语训练——采访”一课大获成功之后,我坚信了一点:语文的学习离不开有益的电视节目,语文应该与电视结缘。     

让童年与思想结缘

应该让孩子在什么时候开始“接触”思想?这个问题在小学课堂与其说是被忽略了,不如说是被有意地回避了。于是,语文成了感动的别名。如果我们考察一下各类小学语文优质课与公开课,我们将发现,感动,成了我们课堂的主要诉求,感动学生,成了课堂成功的最主要指标。我们认为.课堂当然不拒斥感动,但同时也不能忽略另外几个同样非常重要,甚至更重要的要素。譬如思想,譬如思维训练,以及语文表达的准确性与表现力,等等。     

让高中历史与快乐结缘

在传统的课堂教学中,许多教师只关心学生是否"知之"而忽视了"好之"与"乐之",而结果就是学生消极被动甚至厌学。因此,打造一个和谐愉悦的课堂氛围,激发学生学习的主动性,是历史新课程改革的重中之重。一、师生平等,课堂民主在和谐民主的课堂氛围中,教师在进行课堂教学时,必须把"平等、宽容、民主、合作"带进课堂。这样,学生才能充分张扬个性,培养起探索未知的情感、态度、动机和需要等。在历史课堂中,教师应鼓励学生     

让孩子在音乐中想象与创造

苏霍姆林斯基对音乐教育的意义和作用曾有这样精彩的描述“:音乐——想象——幻想——童话——创造,这便是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。”在音乐中充分培养孩子的想象力与创造力,是十分必要的。     

让孩子享受音乐的快乐

培养幼儿对音乐的兴趣,是幼儿音乐教育成败的关键问题。     

让音乐陶冶孩子的心灵

音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,为学生营造宽松、愉快的成长环境。下面谈一点体会:一、信心激趣。音乐课的内容是丰     

让音乐带动孩子的情感

音乐是孩子们的情感体验,它不仅可以促进幼儿良好的艺术素养的形成,而且对幼儿各方面的发展都起着积极作用,更是他们表达自己的认识和情感的重要方式。教师在音乐教学中不仅要想方设法地激发幼儿感受美、表现美的情趣．更要丰富他们的审美经验,使他们体验自由表达的快乐。     

让音乐走进孩子的心灵

现代音乐教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境是十分重要的。为了使所有学生能充分领悟音乐的无穷魅力,让每个学生在音乐课堂中快乐起来,使音乐真正走进孩子的心灵,在音乐教学中,教师应从以下几方面引导全体学生积极地、自信地参与各项音乐活动。     

让孩子蹦蹦跳跳进入音乐世界

小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。音乐课应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，让孩子蹦蹦跳跳进入音乐世界。