用细节点亮作文教学的一片天空——与《中国著名教师的课堂细节》一书握手

近期笔者有幸与《中国著名教师的课堂细节》一书“握手”,并为书中赵国忠老师之言“关注细节,其实就是关注新的课堂教学理念能否落实到位,就是关注我们的教学行为能否根据新的要求重新塑造;关注细节,也就是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位和追求”所触动,加之对浙江省2008年各地市中考满分作文的阅读分析,找出中考满分作文表现出来的某个共性：细节描述。为此提出“以细节为突破口,用细节点亮作文教学的一片天空”的想法。     

作文中的细节描写

一篇好的文章能够感人肺腑,让读者产生共鸣,是与其精彩动人的细节描写分不开的。细节描写就是对要描写的人物、景物或者场面的某一特征,作细致具体的刻画、描绘,用画龙点睛的方法,以达到“于细微处见精神”的目的。下面就谈谈在作文教学中常用的几种细节描写方法。     

活性细胞作文法

有作家言,细节是文学的“活性细胞”。生活中的细节往往能成为写作的“兴奋点”,引爆写作激情,触动写作灵感,激发写作欲望,进而使小细节生长为“作品之树”。由此,我将这一“活性细胞”移植到作文教学中来,展开“活”的作文教学活动。我的做法是:     

让细节的珍珠闪闪发亮

每读优秀文学作品的细节,都似饮艺术芳醇,如刻肺腑久久不忘。由此可见,生动的细节描写是最能打动读者心灵的。所谓细节,就是对人物、环境的某一局部、某一特征的具体描绘,或者对某一事件中某一细微事实的形象描绘。如果说主题是文章的灵魂,情节是文章的骨骼,那么细节就是文章的血肉。没有细节,文章就如同骷髅,有了细节文章才有生气。下面这篇以“爱心”为话题的学生作文,在细节描写上便颇具特色。     

作文评价要重情和义

小学作文评价是作文教学的重要组成部分。《语文课程标准》指出：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”由此可见,作文评价应体现人文情感,应体现交流和对话,应体现多元性。作文评价虽是教学中的一个细节,但决不能忽视。细节之处见真情,方可润物无声。     

谈作文教学的努力方向

建国以来,我们的中小学作文教学确实取得了巨大的成绩,但也还存在着很多问题。其一是作文教学受到过多的外来的政治的粗暴的干涉。特别是过“左”政治对作文教学园地的践踏,余毒依然流存。其二是受“应试教育”的影响．教学上的急于求成,大搞命题作文训练,拔高认识,忽视对学生的观察能力和认识能力的培养．无视作文内容细节上的真实性和“言为心声”、“有感而发”的特点,     

第一届全国作文教学研讨会征稿启事

作文教学是语文教学的重要组成部分。新课程改革在全国范围内实施以来,作文教学新理念、新思维、新方法层出不穷,对传统的作文教学模式带来巨大冲击。“新”的追求已逐步渗入作文教学的细节。为进一步深化中小学作文教学改革,新课程研究杂志社联合中国教育学会教育实验研究分会,将在2010年暑期举办“作文教学研讨会”,诚邀相关专家拨冗与会。     

第一届全国作文教学研讨会征稿启事

作文教学是语文教学的重要组成部分。新课程改革在全国范围内实施以来,作文教学新理念、新思维、新方法层出不穷,对传统的作文教学模式带来巨大冲击。“新”的追求已逐步渗入作文教学的细节。为进一步深化中小学作文教学改革,新课程研究杂志社联合中国教育学会教育实验研究分会,将在2010年暑期举办“作文教学研讨会”,诚邀相关专家拨冗与会。     

如何巧借细节描写打造精美作文

从事语文教学十几年来,纵观学生平时的作文乃至考场作文,优秀者不计其数,亮点也异彩纷呈。但不够成功的作文也不在少数,究其原因,大都是内容空洞、语言苍白,凌乱表意不知所云;抑或是三言两语骨瘦如柴……他们的通病就是作文通篇没有一处亮点——细节描写。因此,我认为要提高学生作文水平,应在教学过程中抓住经典课文细节进行指导分析,引导学生体会感悟细腻语言文字背后所蕴涵的“味”．从而关注细节描写,将个性化的细节这一微末技艺做成顶上功夫,打造出精美作文。     

“云空间作文云团”的实践与思考

“云空间”作文是围绕某一主题的系列学习活动所组织起来的相关写作资源的总和,它是教师教和学生学的重要组成部分.我们的“云空间”作文主要包括文学社团、活动纪实、读写园地、习作交流、作文教学、作品展示、特色成果、特色空间等八个栏目,是教师和学生对作文情况进行交流、学习、实践的过程.空间作文的具体措施是否落实到位,直接影响到作文教学的效果.在强调学科与信息技术相整合的今天,如何发挥云空间的作用来推进作文教学改革进而提高作文教学的效益,是教师们一直关注的问题.对此,我们进行了积极的探索.     

以细节描写提升学生作文能力

细节描写，尤其是人物的细节描写是作文教学的重要内容。抓住了细节的描写，就能凸显人物形象，准确反映人物的内心世界，起到凝炼主题的作用。人物的细节描写内容十分丰富，面面俱到是一种写法，侧重人物的某一方面或某一特点进行细节描写，更是效果颇佳。注重细节描写指导，不失为提升学生作文能力的有效途径。     

真情实感源于对日常生活的美学发现

针对当前学生的作文没有真情实感以及“假”“大”“空”现象屡见不鲜的问题,文章分析了造成这一现象的原因,提出应该用美学发现的思维方式,提取日常生活中经常被忽视的细节.这些细节要根据作文的主题进行筛选加工,之后才能成为作文中的素材.     

高中作文三气说

作文教学是高中语文的重点内容之一,在新课改中表达交流部分占有举足轻重的地位。语文要上比较理想的分数,作文也起着很关键的作用。如何写好作文呢？笔者觉得从“三气”入手,或许对我们能有一些启发和帮助。首先,好作文可以讲究小气。这里的“小气”,一指注重细节。文章,尤其是记叙文,要打动人,在有真情实感之外,必须依靠细节取胜。好的文章,都是靠细节打动人的。     

例谈想象作文的指导

想象作文训练是小学作文教学中的重要内容之一。指导学生写好想象作文,有助于他们活跃思维,提高创新能力。作者结合自己执教的《打鸟的启示》一课,从选取材料激发学生“想写”,启迪学生“敢想”,“融情”细节之中,“口头表达,铺就习作之路”四个方面谈了如何指导学生写出一篇较为理想的想象作文。     

截取生活横断面——如何把“点”放大

写好细节,无疑是记叙文写作的关键.本文作者的一个基本观点就是“作文=1+1+1”.记叙文就是“细节+细节+细节”.而在高中记叙文写作过程中,许多学生往往会把一件事情完整地从开头说到结尾,却不会截取生活的“横断面”,不会聚焦细节.本节公开课旨在指导学生聚焦细节,把“点”放大,提升记叙文的写作能力.     

一树一菩提,一沙一世界:细节描写之我见

作文要注重细节的描写,细节描写有利于刻画人物的性格,有利于推动情节的发展,有利于突出文章的中心。细节描写要“真”“细”“精”。细节描写运用得好,能增强文章的表现力、感染力和生命力,为文章添色增辉。文章结合教学实践,对写作中的细节描写进行探究。     

谈作文教学的努力方向

建国以来．我们的中小学作文教学确实取得了巨大的成绩,但也还存在着很多问题。其一是作文教学受到过多的外来的政治的粗暴的干涉,特别是过“左”政治对作文教学园地的践踏,余毒依然流存。其二是受“应试教育”的影响,教学上的急于求成,大搞命题作文训练,拔高认识,忽视对学生的观察能力和认识能力的培养,‘无视作文内容细节上的真实性和“言为心声”、“有感而发”的特点,结果把作文教学导人了死胡同,老师犯难,学生叫苦。目前中小学生厌写厌练情绪普遍存在。针对这种情况,作文教学该向哪个方向使劲,如何才能真正激发起学生的写作兴趣,提高学生的写作能力呢？我认为还得从根本上改变作文教学的指导思想和训练的方式方法。     

记叙文细节描写的几种错误类型

写文章贵在细节。作家李准曾说过:“没有细节就不可能 有艺术品,真实的细节是塑造人物达到典型化的。”高一记叙 文教学中,我感触最深的还是学生写细节的意识不浓、不会写 细节,即使写了,也写不好。以一次写人作文为例,我把班上的 五类关于作文细节的样卷抽取片段。     

盲目求新太浮躁,求真务实是出路——有感于当前中学作文教学中的“创新热”

作文教学是中学语文教学中重要的一环.当前,在作文教学中出现了一股盲目求“新”的“创新热”,它无视学生作文普遍素质差能力低的实际,弊端极大.本文根据新颁布的《语文课程标准》的要求,结合中学作文教学的任务,联系学生作文的现状,对“创新热”的两句及其成因与弊端进行分析,并提出了“求真务实”、从“求真”中“求新”才是中学作文教学的出路的观点.     

“说作文”课的实践和效果

所谓“说作文”课,就是在课上由学生或教师谈如何作文,即围绕某一作文教学目标、某一命题或材料,着重在作文的立意、内容、结构、片断等方面“说”。通过学生“说”,教师“说”,全班交流“说”,不断培养学生作文的思维能力,达到各年级写作要求。 “说作文”课的形式一般可分为三种类型。