让小学体育课堂兴趣化

<正>在小学体育教学开展过程中存在这样的现象——学生爱体育,却不爱上体育课。授课形式单一、不尊重学生爱玩的天性、扼杀学生的体育兴趣成为影响小学生上体育课的主因。不难看出,有的教师并没有深入理解体育教学目标,培养学生的核心素养是什么,为了达标,将体育课上成了"军事课",又苦又累。也有教师把体育课上成了"纪律课",教师严肃刻板,学生唯唯诺诺,一旦违反规则就会受到教师的严厉呵斥,学生身心脆弱,难免会遭到打     

如何在小学体育教学中培养学生的兴趣

兴趣在某种程度上来说是学生学习的重要动力,所以学生对体育课是否感兴趣就会直接影响教师体育课的教学效果。体育课是锻炼身体、修养身心的一门课程,学生在体育课上可以愉快的玩耍,放松心情,也会学到一些体育技能。教师就要通过体育教学,让学生对体育课产生兴趣,体验到上体育课的乐趣所在,因此培养学生对体育的兴趣是有必要的。     

新体育课标下三大学习方式的研究

当代教育的目标就是让学生学会学习,成为学习的主动者,而不是看学生学到了多少知识。在传统的体育教学中,教师是课堂的主宰者,学什么,怎么学,都是由教师说了算,最常用的教学方法就是讲解、示范与学生练习三个步骤。学生只是被动的模仿者。在这种教学方式的压力下,学生的学习方式变得非常单一,学生对体育学习没有兴趣。而新课程标准的颁布,要求学生的学习方式要改革,要求学生能进行合作学习、自主学习、探究学习,这就是所谓的三大学习方式。注重教师择学生的学法指导,让学生灵活的运用学习方法,形成自己合适的学习方式。这样的体育学习才充满活力。     

小学生自主学习意识的培养

正一、创设氛围,让学生自主确定学习目标儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力,必须为学生生创设自主学习的最佳氛围。教学中,老师要根据学习内容创设条件,让学生能够自主确定学习目标,即学什么、学到什么程度由学习者自主确定。例如学习《桂林山水》一课时,老师出示一幅中国地形图,了解桂林的地理位置,播放桂林山水景色的录像,请同学们欣赏桂林的美丽景色。激发学生的学习兴趣之后,老师让学生提出自己在本课的学习中希望学到的知识,这样学生就能根据自己的情况,提出适合自己的学习目标。比如,有的学     

平等·尊重·合作·探究——关于建立新型课堂教学模式的思考

放眼现代教学,关注学生学习的主动参与,倡导“以学论教,教是为了学”,教学突出“以人为本”的新型教学理念已经在整个教育界得到普遍重视,应运而生的许多崭新的课堂教学模式也随着新课改诞生。但在众多的课堂教学模式中,平等、尊重、合作、探究的课堂教学模式更是受到广大教师的青睐和运用。本文着重对建立新型课堂教学模式进行了探讨。一、充分尊重学生,真正把学生当作学习的主人,是建立新型课堂教学模式的基础和价值特征在我国几千年的教育史中,一个最主流的教育现象就是教师让学生学什么、怎么学、达到什么标准,学生就学什么、怎么学并达…     

小学语文激趣教学之我见

激发学生的学习兴趣,是小学语文教学中一个重要的课题,也是一个不变的课题。当今素质教育更要求我们语文教师应该把语文课上成一堂丰富多彩的语文课,不仅让学生学到知识,还乐于接受,积极参与,使学生真正成为学习的主人。要激发学生的学习兴趣,就要求教师有三心。所谓三心,即要有一颗童心,一颗强烈的事业心,一颗尊重学生、关心学生的爱心。     

浅谈课堂中的快乐体育

快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观的向上的生活态度等多重目的.快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情.     

培养体育生对英语学习的兴趣

体校的学生既要学习文化课,又要训练,负担很重,所以英语学习时间不够,英语基础相对较差,学习英语的兴趣不浓,积极性不高,在学习中不是很用心,这就需要教师在教学过程中采取多样的教学方法激发学生的学习兴趣。体育生大多数都好动,坐不住,所以在教学中把体育、训练等学生切实的生活带到课堂,让学生成为课堂主体,让学生感到英语离自己的生活很近,就会对英语产生兴趣。同时,教师的关注对学生的学习积极性起到很重要的作用,教师要对学生一视同仁,不排斥,不放弃,获得学生的信任和尊重,从而顺利完成每一课时的教学任务,强化课堂教学效果。     

改变学生的学习态度，提高学习兴趣

在体育教学中,学生对体育课程的学习有无参与的欲望和兴趣,对教学效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣,而有些内容因机械重复、枯燥乏味,会让学生在心理上顿生厌倦之感,这就需要教师根据学生的不同情况正确引导、培养、发展学生对体育课程的学习兴趣。     

"快乐体育"任体育教学中的运用

"快乐体育"教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观态度的多种目的."快乐体育"尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情.     

七年级数学兴趣教学浅谈

刚进入初中学习,学生对什么都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题.长期以来,教师为保持学生的学习兴趣进行了不懈努力.     

关于体育课有效教学的思考

在体育教学中,要提高课堂教学效率,教师就必须在“教学”上下功夫。教师要充分发挥自身的主导作用,尊重学生的主体地位,采用灵活多变的教学方法激发学习兴趣,变被动学习为主动学习,使学生有效掌握体育知识,提高运动技能。     

开展快乐体育 创建高效课堂

快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观的态度为目的。快乐体育尊重学生在体育教学中的主体地位,重视对学生体育运动兴趣的激发。     

浅析如何提高初中数学趣味性教学

学习过程中兴趣是一种良好的催化剂.然而怎样才能让学生在学习的过程中提高兴趣,激发学生对学习的热情,帮助学生更加轻松的完成学业,是很多教师在教学过程中所面临的问题.兴趣是最好的老师.在初中数学教学中,要想真正达到一个良好的教学效果,就一定要培养学生的学习兴趣.兴趣能够推动学生更好的学习,加强学生学习的动力,让学生对学习更加专注,让他们能够在日常的学习中更加的主动.那么怎么才能够激发学生在学习过程中的兴趣,让学生更加愿意学习,并且能够运用学习到的相关知识解决生活中的各种问题,这是教师在教学过程中都遇到的问题.本文主要结合作者自身在教育事业上所遇到的问题谈了一下几点     

情趣教学——初中作文教学之捷径

<正>教师在作文教学中,必须培养学生的写作兴趣,把学生引入写作世界中去。一、创设轻松情境,排除畏难情绪学生怕写作文,多是因为学生不知"写什么"和"怎么写"。有的东拼西凑,三言两语;有的生搬硬套,随写一通;有的文章中心不明确,内容空洞……针对这些情况,教师就要紧密结合教材内容,积极为学生创设写作情境。例如在教学《济南的冬天》以后,让学生仿照写     

体育教学的超市化

体育教学的超市化是指体育教师应为学生学习体育创造一个宽松、自由、和谐、愉快的学习环境。以学生为主体，尊重他们对体育学习的选择权，让他们按照自己的体育兴趣和爱好，有目的地选择自己所喜爱的体育运动项目。体育教学超市化符合学生身心发展的特点，有利于培养学生的个性和创新意识，能调动学生自觉参与体育活动的积极性，在快乐中锻炼身体，增进健康，同时，又能学到一技之长。     

浅谈『幽默』在体育教学中的运用

所谓教学"幽默",是指教师能综合运用各种夸张而巧妙的语言、动作或表情等,让学生在愉快的气氛中掌握知识经验的一种手段.在这一手段运用过程中,教师要激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习欲望,启发学生的学习智慧.在体育教学中,教师在课堂上就可以适当地诙谐幽默一把,妙语连珠一回.对于提高体育课堂教学质量往往起到良好的效果.     

如何在通用技术教学中提高学生兴趣——谈课堂教学中的一点感想

通用技术在高考中所占的分数比例比较少,导致了学生对这一科目并不怎么重视,如果上课也没有兴趣的话,那就没有学生愿意学习通用技术了.因此作为技术教师,我在课题教学上就主抓学生的学习兴趣,让学生喜欢通用技术,这样成绩也就上来了.     

体育教学中学生自主学习能力的培养

在体育教学中,教师要突破传统教学方法。在体育教学中培养学生的自学能力,使所教内容能够由易到难,这样不仅能完成传统教育所要教授的内容,更能在体育教学中逐步加强学生的自学、互学能力,使学生能够在课堂上不仅学到技能,更能学到学习方法。     

教学方式的选择——以苏教版小学五年级上册《找规律》教学为例

教学方式,即指教师讲课方式方法的总称。教学方式的选择,对于提高课堂教学质量是至关重要的。学生学什么,怎么学,学到什么水平是每一个教师都需要思考的问题。学什么,关乎教学内容的确定:怎么学,在于教学方式的选择;学到什么水平,涉及教学目标的达成。以往的教学中,教师对学生学什么,学到什么水平,即教学目标的确定、教学内容的安排考虑较多,而在安排学生怎么学的问题上,关注较多的是