谈初中数学综合实践活动的有效开展

随着素质教育的全面提出,教育者也开始注重对学生综合实践能力的培养,学生在学习的过程当中,通过参与实践活动,调动起自身的学习兴趣,将实践活动与教学实际进行结合,从而有助于培养学生的思维模式,逐步提高创新意识和想象力,实现综合实践活动的有效开展。     

谈初中数学综合与实践活动的有效开展

<正>数学实践活动课是数学教学的一个重要组成部分,是数学课堂的延伸、巩固和发展.丰富多彩的数学活动不仅可以拓宽学生视野,激发学生学习兴趣,开发学生内在潜能,而且还可以培养学生的创新精神,提高学生的综合素质.苏科版数学教材依据课改精神,每册均增设了数学实践活动内容,力求与教材融为一个有机的整体,进一步强化教材     

初中数学教学引领学生开展综合实践活动管见

新的形势对数学教学的要求有新的标准,新的课程标准在新的课程理念的框架下所提出的标准对我们数学教学的要求亦提出了新的课题.初中数学教学必须脱离传统的教学模式,把数学理论知识与实际生活较好地融合在一起,这是数学课堂教学必须认真思考的问题,诸多一线教育、教学工作者都在积极寻求适应所教学生实际教育、教学的途径、模式和方法.     

初中数学综合实践活动研究

<正>在当前新课改的大背景下,数学综合实践活动已成为新课程教学的重要组成部分.有效开展初中数学综合实践活动,可以进一步巩固学生所学的知识,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生在学中做、做中学,保质保量地完成学习任务.在新的《数学课程标准》中,数学综合实践活动为学生提供了探索实践的平台,这也体现了当前和今后一个时期数学教学改革的本质要求.笔者在本文中分析了初中数学综合实践活动的主要特     

选题·实施·评价——班级如何开展综合实践活动

综合实践活动强调学生的亲身经历与参与,要求面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要及学生的兴趣、爱好,它是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程。在开展综合实践活动中,充分尊重学生的兴趣爱好,尊重学生活动过程的主动性与自主性,并在师生共同合作与分享中促进学生情感、态度、价值观的同步发展。     

选题·实施·评价——班级如何开展综合实践活动

综合实践活动强调学生的亲身经历与参与,要求面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要及学生的兴趣、爱好,它是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程。在开展综合实践活动中,充分尊重学生的兴趣爱好,尊重学生活动过程的主动性与自主性,并在师生共同合作与分享中促进学生情感、态度、价值观的同步发展。     

初中数学综合实践活动的教学模式

一、数学综合实践活动的课型1．实际应用课生活中处处有数学。要让学生知道数学知识来源于生活,更要应用于生活。用数学知识解决现实生活中的实际问题,这是思维的创造性过程,是思维灵活变化的体现。数学综合实践活动就是要让学生在解决实际问题中不断地提高自身的创造力和创新精神。例如：在学习“相似三角形”后,可以让学生进行测量学校的旗杆高度的综合实践活动。     

综合实践活动的选题

选题是综合实践活动的重要环节,它直接影响活动的方向,并决定了预期活动的成败。结合综合实践活动教学的理论成果和现实实践,笔者主要从选题的原则、课题的来源和选题的策略三方面提供一些经验和方法。一、选题的原则     

综合实践活动的选题

选题是综合实践活动的重要环节,它直接影响活动的方向.并决定了预期活动的成败.结合综合实践活动教学的理论成果和现实实践,笔者主要从选题的原则、课题的来源和选题的策略三方面提供一些经验和方法.     

开展数学综合实践活动的有效途径

新课程中增设了“实践活动”的教学栏目,而开展数学综合实践活动对激发小学生学习数学的兴趣,提高学生数学实践能力起着重要的作用。那么,怎样指导学生进行数学实践活动呢？下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。     

初中数学实践活动的有效开展初探

新教材各个章节都设置了数学活动板块,旨在通过数学实践活动的开展,建立数学知识与生活的联系,让学生亲历数学知识的产生过程,从而提高学生的数学学习效率。文章对数学实践活动在初中数学教学中的实施方法进行初步探讨,以供参考。     

初中综合实践活动常态实施策略

综合实践活动是基础教育课程改革提出来的一种新型的课程,是一门与各学科课程有着相互联系又有区别的新的课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。综合实践活动具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,而且又没有统一的教材。这对于习惯了单科教学、按课本上     

浅谈初中综合实践活动课的开展

初中阶段是学生生理上和心理上都迅速发展,主体意识和劳动意识逐渐形成的时期,他们受教师的教育影响并非无条件地接受,更希望通过自己的亲身体验获取新知识以及亲身实践探究未知领域。作为教师要善于把握学生的年龄特点,组织活动内容,设计形式,为学生进行综合实践活动创造条件和理论指导,也不断激发、鼓励学生实践活动的活动性,充分发挥学生的主体性。使综合实践课得以顺利开展。     

开展初中物理综合实践活动的思考

义务教育阶段的物理课程是中国基础教育的重要组成部分,也是培养中学生理科素养的基础必修课。义务教育物理课程标准要求教师做到以下几点：努力提高学生的科学素养,培养学生的科学探究能力,让学生独立思考、敢于质疑、勇于创新。同时,新课标也明确指出综合实践活动课程作为一门跨学科实践性课程,在培养学生综合素质方面发挥了重要作用。由此可见,在初中物理综合实践活动课程中,教师要善于发掘新的教学理念,并发挥好自身的引导作用,只有这样才能让学生的科学素养得到更大的提高。基于此,教师对如何开展初中物理综合实践活动进行了探讨,并分享了实施初中物理综合实践活动的一些收获和思考,同时提供了物理综合实践活动的应用案例,希望能够帮助更多的教师高效开展初中物理综合实践活动,进而有效提升初中生的物理学科核心素养。     

小学数学综合实践活动开展初探

综合实践活动中,应当以学生为中心,根据学生所学习到的知识有目的性、有组织性地开展各类学习活动,进一步对学生进行引导帮助,提高学生的活动实践性以及创造性。综合实践活动是引导学生自主选择,所以学生会有个性化理解,在实践活动中,教师必须引导学生发表自己的想法和意见。通过实践活动培养学生的数学学习能力,使学生热爱数学,才能够感受到数学学习是一种享受,从而提高学习能力。基于此背景下分析探究小学数学开展综合活动的具体意义以及实践教学对策。     

开展小学数学综合实践活动小议

在开展扎实有效的校本培训和校本研究活动中．有位数学老师上了一节数学综合实践活动课。是在教完《认识图形》后的综合实践活动。内容是“拼组图形”。在学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等这些图形后．要求学生进一步了解图形之间的关系。课例录如下：     

如何开展小学数学综合实践活动

数学教学应“作为一种活动来进行解释和分析”，因此，我们在课堂教学过程中，应多为学生设计一些能自主参与实践探究的活动。一般来说，数学实践活动课的基本操作程序是：确定单元课题——制定单元目标——确定活动方案——实施活动方案——总结评价。     

初中数学综合与实践活动的作用

《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》指出：“综合与实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径．开展综合与实践活动可以激发学生的学习潜能,让学生学会综合运用所学知识去解决问题,让学生感受到数学与生活的密切联系．