在历史教学中培养学生的创新精神

培养学生的创新精神是素质教育的重要目标。教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。积极实行讨论式和启发式教学,让学生在感受知识产生和发展的过程中,培养科学创新精神。     

在历史教学中培养学生的创新精神

在历史教学中,运用中外历史上许多创新人物的光辉事迹,讲述他们的创新道路、伟大成就,培养学生的创新精神,是实施素质教育的客观要求。1.讲述人类创新的历史,激发学生的创新意识。人类的历史充满着创新的事例。制造石器和学会用火,是原始社会的创新标志。奴隶社会里出现青铜器。春秋后期我国发明了生铁冶炼技术,铁器工具的广泛使用,标志着社会生产力的显著提     

在历史教学中培养学生的创新精神

创新是在一定基础上的再创造过程。创新精神的培养必须有坚实的基础，一是生理基础，主要是开发学生的右脑思维潜力；另一个则是知识基础。我们强调创新精神，并不是说历史基础知识传授就处于次要地位。恰恰相反，如果脱离了历史基本知识的传授，那么，培养学生的创新精神就成了无源之水无本之木。从这个意义来说，传授历史基础知识与创新精神的培养是并重的。新课程标准指出：     

在历史教学中培养学生的创新精神

育人是学科教学的最终目的。中学历史课程帮助和促进学生在学习的过程中,习得了解、解释与评价历史的基本方法,汲取历史经验,增强民族精神,开拓国际视野,陶冶道德情操,成为有历史意识和社会责任的公民。上海市风光宇历史名师培养基地立足课堂教学,从创新精神培育、整合学生的课堂提问、教学环节的一致·陛、影视史料的使用等几个方面进行了学科育人的实践探索,值得我们借鉴和思考。     

在历史教学中培养学生的创新精神

创新精神是一个民族存在和发展的灵魂，在历史教学中培养学生的创新精神符合新课程标准的理念，是实施素质教育的客观要求。在历史教学中，通过讲述人类创新的历史，激发学生的创新意识；讲述历史人物的创新事迹，培养学生的创新精神：创新需要符合时代的需要，符合国家和人民的利益。     

在历史教学中培养学生的创新精神

创新教育是实施素质教育的核心和最高目标。当人们在强烈的创新精神指导下,才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放出创新激情。创新精神又是创新型人才首要的必备素质。作为一名历史教师,在历史教学中如何培养学生的创新精神呢?     

在历史教学中如何培养学生创新精神

随着社会和教育的重大改革,创新精神已经成为一个民族进步的灵魂。能不能有效地培养学生的创新精神,形成创新能力将成为衡量教育改革成败的重要标准之一。近年来,高考对创造性思维能力的导向和对史料分析能力要求的提高,也促使广大历史教育工作者日益重视如何在平常教学中培养学生的创新精神这一崭新课题。     

在初中信息课堂中培养学生的创新精神

在新课程改革的背景下,如何有效开展初中信息技术课程教学,完成由小学到高中的过渡,提高学生的信息素养,是初中信息技术课程的主要目标。同时采用何种教学方式或方法促进学生的问题解决能力、自主探究学习能力、合作学习能力等多种素质的提高,是信息技术教师面对的主要问题。     

机器人课堂中学生创新精神的培养

<正>改革开放30年来,社会的发展发生了翻天覆地的变化,教育事业也经历了前所未有的崭新面貌,早在1983年,中国改革开放总设计师邓小平同志就指出:"教育要面向现代化、面向世界、面向未来。"素质教育的全面实施,就是要培养学生创新意识、创新精神和创新能力。创新是一个民族进步和发展的灵魂,在新时期竞争激烈的社会形势下,如何     

在历史教学中如何培养学生的创新精神

创新是知识经济时代的一个显著的标志,"创新,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。"一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林",那么在历史教学中如何培养学生的创新能力和创新精神呢?首先,要培养学生的创新精神,其次,要用创新型的教学方法,此外,是培养学生创新意识。     

历史教学中学生创新精神的培养

创新教育以培养学生的创新个性、创新心理、创新思维和创新能力为目标.在历史教学中,创设多种教学活动情境可以促使学生勤于思考、敢于质疑、善于探索、富于联想、勇于创新.     

历史教学中学生创新精神的培养

人人皆有创造潜能.在中学历史教学中要培育创新的土壤,培养创新能力和创新精神,真正实施素质教育.     

历史教学中学生创新精神的培养

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话指出：“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”他又强调说：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”一个人的创造力究竟能被开发到什么程度,能否为社会做出创造性的贡献,在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力。     

在质疑历史教材中培养学生的创新精神

2000年12月6日《工人日报》上撰文说,最近杭州三名小学生给教科书编辑提出两个疑问：一个是语文《称象》的插图中,尽管是同一水平面,曹操看起来却比大象还高;另一个说“燕子从寒冷的北方回到温暖的南方”,孩子们查找资料后认定,候鸟燕子一年三季呆在北方,仅有冬季到南方过冬。因此把“回到”改为“飞到”更妥帖。这种不惟书、不惟上的劲头令人耳目一新,孩子们的质疑给所有的家长和教育工作者上了意义深刻的一课。     

在历史教学中如何培养学生的创新精神

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出:"提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。"在当今世界日趋激烈的竞争中,一个国家没有高素质的创新人才,国力不强,国威不振,就会处处     

在质疑历史教材中培养学生的创新精神

2000年12月6日《工人日报》上撰文说,最近杭州三名小学生给教科书编辑提出两个疑问:一个是语文《称象》的插图中,尽管是同一水平面,曹操看起来却比大象还高;另一个说燕子从寒冷的北方回到温暖的南方,孩子们查找资料后认     

历史课堂中学生创新意识的培养

现代教育,更重视突出学生在学习生活的整个过程中发挥出他们的主体作用。如何充分调动学生的积极性、创造性来适应当前形势发展的需要,从而能成长为具有创新意识、创新能力的人才,已成为摆在我们历史教师、历史课堂前的迫切问题。     

让创新精神在课堂中闪光——浅谈在数学课堂中如何培养学生的创新精神

在新课程理念下,中学教育应该将培养学生的创造思维能力与创造思维品质放在首位.中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,虽不具有首创性,但可以在再发现过程中有效地培养学生的创新思维。