关注学生情感,提高课堂实效性

数学教学既要关注学生的数学学习,又要关注学生的情感与态度。实践证明,有效性教学的决定因素,取决于教学对象——学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此,教师在数学教学中,倾心关注学生,注重培养学生良好的学习情感,对于提高课堂教学的有效性有着不可忽视的作用。     

关注教学环节 提高课堂实效性

如何提高课堂教学的实效性,这是教师们多年来不断研究与探讨的问题。笔者结合多年的教学经验,就提高课堂教学实效性谈一些自己的看法。提高备课质量是增强课堂教学实效性的前提。首先,教师应准确定位教学目标。     

谈谈如何提高课堂交流的实效性

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这是《数学课程标准》的重要理念。虽然理念中没有明确指出“数学交流”这一目标,但“交流”作为自主、合作、探究学习的途径,被数学教师广泛地施用于课堂。在课堂教学中,组织学生进行有效的“数学交流”。不仅能活跃课堂气氛,而且还便于教师了解、掌握学生的实际情况,更重要的是,     

关注课堂小环节 提高反思实效性

<正>随着小学新课程改革的不断深入,老师们对教学反思已不再陌生,可日常教学中,还是有些老师仅凭着自己的教学经验,把写教学反思当作额外任务,单纯就是为了应付学校的常规检查,在备课的同时"反思"也应运而生,超前反思或反思滞后现象经常可见。可以说这些反思只是停留在纸面上而已,更     

如何提高数学课堂合作交流的实效性

在合作学习中,教师不是更清闲了,而是担负起了更大的管理和调控职责。在合作学习中,教师要精心设计合作学习,从讨论的内容、讨论的时间等方面调控合作学习过程,提高目标的达成度。     

运用信息差提高学生课堂交流的实效性

有效的课堂交流是师生情感沟通、思维碰撞和经验提升的有效途径。小学英语课堂教学中教师若能巧用各类信息差,引导学生通过信息交流缩小信息差,可以充分发挥学生的潜能,提高学生英语课堂交流的有效性。笔者尝试在课堂教学的各环节有效利用信息差,调动学生交流的积极性,从而有效优化小学英语课堂教学。     

改变课堂模式,提高初中英语课堂实效性

为了能够适应社会的发展趋势,我国政府已经逐渐开始重视有关英语教学的方式方法,便于能够使更多的中国人掌握一定的英语技能。但是,当前初中英语教学过程中仍然存在着诸多问题。为了解决传统课堂模式存在的弊端,相关的教育人员可围绕初中英语教学课堂存在的问题以及相应的解决措施这一问题展开全面的讨论和剖析。     

改变课堂模式,提高初中英语课堂实效性

为了更加满足社会发展对人才的需求,我国对英语教学的方式和方法愈加重视,以此来令更多的中国人可以更高效地掌握英语这门语言。然而,现阶段我国初中英语教学实践过程中仍旧存在着或多或少的问题,这些问题严重阻碍着初中英语教学效果的提高。为了有效地解决传统初中英语课堂存在的问题,与之相关的英语老师应该紧紧围绕初中英语课堂教学实践过程中出现的问题,立足于实际,从实际出发找到相应的解决措施,从而有效提高初中英语老师教学效果,令学生能够高效地掌握这门语言,实现全面发展。就改变课堂模式,提高初中英语课堂实效性进行深入的探索分析。     

与时俱进,提高高中政治课堂的实效性

高中政治课教学一个显著的特点就是富有浓厚的时代信息,与时俱进。要处理好高中政治课教学与社会生活实践的关系,力争做到政治课教学既来源于生活,又高于生活,服务于生活,提高高中政治课教学的实效性。     

关注细节,提高品德课教学的实效性

"泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深".这句话对我们具有启发意义,课堂教学要关注细节,才能有精彩的表现.是的,细节在教学过程中的功能和作用,举轻若重.……     

培养倾听与表达能力,提高合作学习的实效性

传统的初中数学课堂教学中,教师往往只关注知识内容的具体传授效果,而对于学生是否听懂和理解、学生能否掌握本次课程中的解题方法一概不问。这种视野单一的教学目标,显然已经不适合当前多元化、素质性的教学要求。在全新的数学教学大背景之下,课堂教学的重点发生了很大的转变。将推动课堂教学的主动权交给学生,开展以学     

关注学生倾听 演绎课堂精彩

美国学者丹尼斯曾提到:从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听进行的。倾听对于一个人的学习生涯意义非凡,教师应注重对学生倾听能力的培养。倾听是能力和素质的综合体现,于小学生而言,学会倾听是一种重要的学习技能。在新课改下,数学教师应关注学生倾听,演绎课堂精彩,提升教学效率。     

优化课堂教学,提高化学课堂实效性

优化课堂教学,是当前提高课堂实效性重要方法,是课程改革重要环节。在教学中,教师要结合化学课堂教学实际,通过优化教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段等方面来优化课堂教学。     

合理运用信息技术,提高课堂实效性

信息技术课大多数都在计算机室进行的,学生借助计算机进行信息收集、加工和处理。如果教师在教学中,注重学科特点,更有利于实现教学目标,打造高效课堂,使学生真正学到知识和技能。如何才能合理运用信息技术,提高课堂教学实效性呢?本文就上述问题进行了探讨。     

提高课堂的实效性

提高英语教学的有效性是提高英语教学质量的必由之路。有效教学既是英语教育的永恒追求,又是实施英语新课程的客观要求。这促使我们教师要不断得转变传统课堂教学模式,改进教学方法,运用有效教学策略,推进素质教育和学生身心健康发展,为此针对有效教学提出相应的策略。     

关注细节,提高课堂实效

细节虽小,却能透射出教育的大智慧。精彩的数学课堂,呼唤细节来装点,有效的数学课堂,更应从关注细节开始。关注预设细节,有效突破难点,捕捉精彩细节,促进有效生成,关注课堂调控细节,在评价中激励学生,反思教学细节,提高课堂教学效率,在对细节的不断打磨中,提高课堂实效。     

培养倾听能力,提高课堂效率——浅谈低年级课堂倾听习惯的培养

新课标对小学生提出的倾听要求:低年级能听别人说的一段话或简单的事,养成认真听话习惯;中年级学生能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事;高年级学生能认真耐心地听别人的讲话,能理解主要内容,养成边听边想象,能从听话中吸收营养的习惯。养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要,更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。     

维持数学课堂秩序,提高课堂的实效性

学生在学校需要较为系统地掌握一些必备的知识,而主要的时间和地点就是课堂.怎样更好地获得40分钟的课堂效率呢?最关键的是如何更好地让学生全身心进入课堂.     

关注二度设计,提高课堂教学的实效性

教学过程：一、创设情境,感知策略（1）去科技馆怎样行走？（2）原路返回时该怎样行走？（3）去时的路线与返回的路线有什么关系？