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随着教育改革事业的发展,高中地理课堂也面临着一系列的转型问题。原有传统的教学方式已经无法适应现代化的教学环境,部分教师仍保持着原有的教学方法,然而这些方法并不能真正满足学生的需求,达到提升学习积极性与效率的目标。因此,广大地理教师应与时俱进,更新自身教育理念与教学方法,将最新研究成果应用到教学实践当中去,充分利用情境体验这一教学方法,在营造积极氛围的同时,提高学生学习地理这一学科的积极性,同时提高高中地理的学习效率与质量。 相似文献
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姜静 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):122
高中地理情境体验式教学是素质教育体现的一种理想教学模式。主要对情境体验式教学在高中地理教学中的作用、存在的问题以及运用策略进行了探讨,旨在为高中地理教学的改革与创新提供新的思路。 相似文献
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新课改的推进和改革对高中地理教学提出了新的要求和任务,除了要提高地理的教学效率和质量以外,还要很好地满足新课标的要求,严格按照新课标来展开高中地理教学。而在新课标的所有新教学方法中,情境体验式教学是应用最多的,教学效果也是最好的,所以在这种情况下,本文针对情境体验式教学在高中地理教学中的应用进行了分析和研究。 相似文献
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刘磊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0035-0035
高中地理教学当中应用情境体验式教学能够有效 地提高课堂教学的效果,提高学生学习的效率。本文主要分析 了加强体验式教学应用于高中地理教学存在的问题,并针对存 在的问题提出了情境体验式教学在高中地理教学中的应用策 略,希望能够有效地提升高中地理的课堂教学效果。 相似文献
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随着素质教育的发展,高中地理教学工作也在不断创新,当前情境体验式的教学方法具有灵活生动的特点,因此被学生广泛接受,也获得了较好的教学效果。本文结合情境体验式教学的特点,探究在高中地理教学中该如何应用情境体验式教学模式,并提出了针对性的意见和方法,希望对提高地理教学水平提供借鉴。 相似文献
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在高中地理教学中,教师要对学生的学习情况进行充分分析,同时根据地理学科教学的特点以及情境体验式教学应用的意义开展教学。文章提出了高中地理教学中应用情境体验式教学增强教学效果的策略,包括依托互联网资源、联系生活实际、实施图形对比、进行地理知识调查、结合地理实验等,希望为高中地理教师提供一些参考意义,更好地将体验式情境应用到高中地理教学中,不断增强地理教学效果,提高学生地理学习成果。 相似文献
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<正>《毛诗·大序》记载：“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。”诗歌以高度凝练的语言,生动形象地表达作者的丰富情感,是一种完全用言语来表达的艺术,它是人类文化的重要载体。翻开最新的义务教育《语文课程标准》（2022版）,我们惊喜地阅读到这些文字“吸收古今中外优秀文化成果,提升思想文化修养,建立文化自信”“发展联想和想象,激发创造潜能,提高语言表现力和创造力,提高形象思维能力”。新课标启示我们：以古诗词为代表的经典阅读是为学生的文化自信奠基,体验式、实践性强的阅读教学方式,是提升学生综合语文素养的有效路径。 相似文献
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《普通高中地理课程标准（2017年版）》倡导教师引导学生在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。情境导入是一种有效的导入方式。文章结合时事热点、乡土地理进行情境导入,不断激发学生的学习兴趣和学习热情,从而构建高效、充满活力的地理课堂。 相似文献
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高中地理是一门需要学生的形象思维、空间概念、情境体验的学科,为了更好地以学生为本,就需要应用体验教学的方式,这样才能更好地提高学生地理学习的水平,提升学生的地理学习能力,使学生在这个过程中感受到快乐,提高其学习的积极性和主动性。 相似文献
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