高中语文研究性学习课题研究

在高中新课程之中,研究性学习是其中的一个亮点,已成为学校教育的热点话题,各学校纷纷为开展"研究性学习"的教学工作做准备. 笔者在"研究性学习"的指导教学中发现,深化语文研究性学习的课题足一个难点.学生确定研究课题之后,还要考虑怎样开展研究,力求使课题具有创新性,并有一定深度.     

高中语文研究性学习的实践指导案例

研究性学习是应时代需要产生的新型学习方式,但在操作过程中怎样使研究性学习的探究既不流于表面化又摆脱平庸化,更使研究过程逐层深入?这是一个难点。本文以一个课题研究为案例,力求使研究有序有效,具有一定的积极意义和价值。     

构建研究型学习网站的探讨

一、构建研究型学习网站的三个基本问题构建研究型学习网站要从实际出发,充分考虑研究性学习的特点,这样才能建立一个系统、科学、符合学生探究过程的网络学习平台。配置开发人员、填充教学资源库和确定研究课题,是构建研究型学习网站的三个基本问题:在确定开发人员的基础上,进行研究型课题的选择和教学资源库的填充;课题的选择决定教学资源库的形式及内容,同时教学资源库支持着课题的研究性学习。1.确定开发人员这是开发任何工程都会面对的一个问题,开发小组怎样构成才合理?而研究型学习网站的人员构成又有怎样特殊要求呢?笔者认为,解决这…     

走出家门辨方向

研究性学习对我们来说是一个崭新的课题,当前处在一个探讨、摸索的过程。目前我们应认清为什么要设置研究性学习,研究性学习要达到什么目的,怎样设立研究课题,如何指导学生进行研究,及如何正确评价学生的研究。要解决这些问题,一方面要不断加强理论学习,另一方面要不断探索尝试,在实践基     

开展语文研究性学习中课题筛选的一点尝试

在高中语文教学中,研究性学习的重要性越来越明显.那么,如何指导学生进行研究性学习是摆在所有语文教师面前的一道新的研究课题.几年来,在我校年级备课组教师的通力合作下,我们对研究性学习课题筛选展开了系列的探讨和研究,尝试了一些做法.     

数学主题阅读及其案例设计

数学课题学习就是将研究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中,使教学过程变成一种“科研”和“微科研”的过程,让学生在获得数学知识的同时,参与体验研究性学习的过程,从而提高学生独立提出研究课题和解决问题的能力。而数学主题阅读是数学课题学习的一种形式,数学主题阅读就是一个确定的数学内容或主题,由教师和学生自己选择一些相关的数学文献,学生自主地进行阅读学习,并达到一定的阅读目标(了解、理解、掌握、应用文献中的数学知识)的过程。     

研究性学习课题选择指导与策略

研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然现象和自我学习、生活中选择和确定研究课题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段，实践体验阶段和表达交流阶段。这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉、交互推进的。在研究性学习实施的第一阶段，学生确定什么样的研究课题对研究性学习至关重要。研究性学习中课题的选择和确定，从某种意义上讲比研究解决课题本身难度更大。研究性学习的选题环节实际上是一个初步明确研究方向、研究目的、研究内容、研究方…     

教师在学生研究性学习中的选题指导策略

学生研究性学习的选题指导是指教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予的指导。在学生研究性学习中，选好课题，无疑有利于研究性学习的展开和深入的，但更深层次的，也是最根本的目的，则在于在选题过程中，培养学生掌握科学的思维方法，提高学生在学生研究性学习中的综合能力。研究性课题的选题，无论是由学生自己确定课题，还是由指导教师选定研究方向，都表现为从提出问题到确立课题的整个过程，其间需要做收集资料──处理信息──反思提问等环节的工作。这是一个从发散到归纳的过程，做好这一起始阶段的指导工作…     

高师语文教法课程中课题研究教学模式刍议

高师语文教法课程中课题研究教学模式是研究性学习教学实践的产物,其教学程序是帮助学生确定研究课题、引导学生设计方案、学生实施研究计划、课题成果展示,在这个过程中,锻炼学生思维的灵活性、深刻性、批判性、创造性、敏捷性.     

“研究性学习”的初步实践

研究性学习是指学生主动探究问题的学习。即学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择研究课题，以类似科学研究的方法主动探究学习问题的学习。研究性学习的核心是提出问题、研究问题、解决问题的过程。所以，这是一种开放性的学习方式。它突破原来的学科教学在时空和内容上的相对封闭状态，把学生置于主动学习积极探索的状态。这就使学生在教师的指导下成为研究性课题的提出者，研究路线的设计者，研究报告论文的撰写者、交流者。所以，研究性学习更强调学习的过程及实施过程中学生的直接感受和体验，使学生的综合素质得以提高…     

有关高中生物学科中研究性课题的认识与实施

基础教育课程改革计划启动后,中学将开设“研究性学习”这门必修课,研究性学习要求教师转变角色,形成新的师生关系,让学生学会在“问题研究”中获取知识。这是生物教学的一个亮点。如何认识生物学科中开设的研究性课题?在教学过程中又如何去具体地落实?需要我们去思考、探索和实践。一、有关高中生物学科研究性课题的认识在高一、高二年级课程设置中开设了研究性课程,而高中新教材中又安排研究性课题的学习,两者之间有什么区别呢?在生物教学中设置研究性课题有什么意义?生物教学中的研究性学习与研究性学习课程既有相同之处,又有一定的区别…     

高中生物教学研究性学习的实践与反思

在高中生物教学中开展研究性学习可采取以下几个步骤1.确定研究课题;2.制订研究方案;3.实施研究方案;4.收集、分析、加工资料;撰写研究报告;6.研究课题成果的交流。开展研究性学习要正确看待学生;教师要充分认识自身;要充分发挥学生的主体作用。研究性学习不只是一个理论问题,也是一个实践问题,对开展研究性学习中的诸多问题还需进一步认真思考、探索与研究。     

高中数学研究性学习的教学——以“杭州市空气质量和汽车尾气排放现状关系分析”数列模型研究性学习为例

研究性学习是新高中数学教学大纲的新增内容 ,也是一个需要研究的新课题。要搞好数学研究性学习的教学 ,教师既要充分理解实施研究性学习教学的目的 ,又要加强对学生研究性学习的课题指导 ,还要指导学生完成课题报告并进行反馈评估。浙江大学附中对高中数学研究性学习的教学作了有益的探索 ,“杭州市空气质量和汽车尾气排放现状关系分析”数列模型研究性学习是诸多课题中的一个例子 ,有一定成效和现实意义。     

没有结果的“结果”

研究性学习课程已被教育部列为高中阶段必须开设的课程。有人认为，这一课程是“以培养学生具有‘永不满足、追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力’为基本目标，以从学生的学习生活和社会生活中提出的课题或项目为基本的学习载体，以在课题研究或完成项目的全过程中获得的体验、经验等内隐知识为基本内容，以由教师指导、按小组或个人采用研究性学习方式、由学生自主开展学习为基本教学形式的课程。”这较为全面地阐述了研究性学习课程的基本内涵。 从学生的角度看，研究性学习课程是学生自主地确立研究课题或项目，自主地实施课题或…     

课题的选题教案

教学目标:1.通过阅读《普通高中研究性学习》指导中的“问题从哪里来和每个问题都可以成为一个课题吗”,了解选题的原则和方法、选择研究课题的要求和注意事项。2.讨论分析节选的一部分课题题目,从而使学生掌握选题的原则和方法。3.修改课题题目,充分发挥学生的积极性,使学生理     

让学生在小课题研究中学会学习

2006年我校成功申报了市级研究课题“研究性学习在小学数学中的应用”，使我坚定了开展数学小课题实验的信心。“学生小课题研究”是一种很好的实践活动，是实施研究性学习的一条不可或缺的有效途径。它着眼于突显学习过程中的发现、探索、研究等认识活动，让学生在模拟科学研究的情境中，通过自主探索与合作交流，来解决一些与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题。[第一段]     

随风潜入夜,润物细无声--浅谈研究性学习的渗透

研究性学习是指在教师的指导下 ,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的一种学习方式 .它要求教师不是把现成结论告诉学生 ,而是让学生自主发现问题、探究问题、获得结论 .我们不应片面地认为只有在教材规定的研究性课题中才能进行研究性学习 ,其实 ,在平时的教学中 ,只要教师增强培养学生研究能力的意识 ,研究性学习的题材是很多的 ,一些不显现的老题目也可以成为研究性学习的好材料 ,这都有待于师生共同去发现 .下面就自己的教学实践谈一点体会 .1　教师要有引导学生探究问题的意识看一个课堂教学中碰到的实例 :题 1　已知⊙O1和⊙…     

雪花曲线的初步研究

“研究性课题”是高中教材中新增加的内容 ,也是目前数学教学研究的一个新热点 .本期登出这篇关于研究性学习的教学课例 ,旨在鼓励大家通过对这一课例的点评 ,来探讨目前研究性学习中人们共同关心问题和一些亟待解决的问题 ,从而为深化这一课题的研究添砖加瓦 .欢迎广大中学数学教师及其他教研人员积极参与点评 .截稿日期 :2 0 0 2年 6月 30日 .     

高考政治学科课题研究题型解题思路分析

近年来,高考命题倡导学生自主、合作、探究学习,凸显对考生创新精神和实践能力的考查.其重要表现是在试卷上出现了一定数量的课题研究性题目,主要是以课题研究问题立意,考查考生研究性学习的能力,包括拟订研究课题、制订课题研究方案、搜集课题研究资料、课题研究结题等方面的实际能力.研究好这种类型题目,科学备考,取得高考好成绩就有了保证.     

高等数学教学与研究性学习--提高"高等数学"教学效果的实践

高等数学教学中如何使学生的课堂学习获得更好的效果?这是值得研究的课题.研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式.高等数学的教学与研究性学习的有机结合,是提高高等数学教学效果的有效途径.