共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>一、课堂探究学习概述课堂探究学习是在课堂教学中,教师创设一定的教学情境,让学生去发现问题、提出问题,以学生的探究活动为主线,以问题解决为突破口,以激励评价为动力,使学生主动构建知识的学习过程。二、课堂探究学习流程1.自探——设计教学。"自探"即自主探索,指学生在教师的指导下,对知识自主学习、主动探索,最终发现问题、提出解决问题的方案。2.呈现——创设情境。采用小组讨论形式,让每一 相似文献
2.
当前课堂教学中普遍存在着学生有活动 ,但无激情 ;有思维 ,但无智慧 ;有探索 ,但无创新 ;有回答 ,但无质疑的现象。这些问题的存在是教师对探究性学习认识不够到位 ,同时双主关系摆得不到位 ,没有给学生提供自主探究的机会 ,学生对自主探究缺乏兴趣。本文围绕充分发挥学生探究问题的主动性和创造性 ,在轻松愉快的良好学习心理氛围中质疑解疑 ,自主探索这几个方面阐述一些基本观点。同时 ,结合教学实践 ,谈谈在小学数学探究性学习中我是如何激发学生的探究欲望 ,充分发挥学生探究问题的主动性和积极性 ,使其在探究中体验和享受学习的快乐。一… 相似文献
3.
《中学数学教学参考》2007,(10)
探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动,以问题情境为载体,引导、鼓励学生自主地、探究地学习,在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力.这是一种探究性学习方式,探究活动过程是学生自主探索和合作交流相结合的过程.学生可以在教师指导下积极发挥自我意识和主观能动性,自主地发现问题、探究问题、获得结论.新课程强调数学教学过程中要鼓励学生自主探 相似文献
4.
在历史课堂教学改革探索中,我根据教材内容的不同,对课堂教学形式进行了不同的设计,适时、合理地采用“自主性学习”方式,让学生有自主学习的时间和空间,变被动接受为主动探索学习,使学生在潜移默化中逐步增强自主学习和探究的能力。一、让学生自主发现历史自主活动式的历史教学,应当源自于学生的自主发现过程。因此,教师首先要将发现问题的机会和权力交给学生,并且教师不要过多地就思考方向、学习方式做硬性规定,以保证学生的思维广度和发现问题的灵活性。其次,教师要让学生自己分析并发现问题,将整节课的中心内容转化为学生在自主发现基础… 相似文献
5.
6.
7.
刘荣霞 《学生之友(小学版)》2012,(1):28-28
所谓“自主探究”教学模式,就是在班级集体的背景下,将学生按异质原则分成若干小组,教师面向全体、组织引导、平等参与学习活动,使学生主动探索、合作互助、讨论交流、主动发展的教学模式。其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法,从而培养学生主动探究、获取知识,解决问题的能力。本文从改善课堂教学,培养学生创新意识的角度就小学数学自主探究教学模式做个初探。
一、营造课堂氛围,激发创新兴趣 相似文献
8.
自主学习就是为学生获得终身学习能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。在课堂教学中,实现自主学习、自主探究是培养学生的创新能力、实现素质教育的必由之路。探究活动是学生与环境相互作用的建构过程,对学习环境的要求很高,这就要求教师在课堂上创设民主合作气氛,为实现学生的主动探究创造条件。教师要激发学生的探究欲望,引导学生质疑、调查和研究,最终达到自主学习、大胆创新的目的。 相似文献
9.
10.
11.
12.
数学教学过程就是教师不断引导学生数学思维活动的过程.在初中数学课堂中,教师要有意识地促发学生主动思考,从优创活动情境、丰富操作实践、开展辨析活动、创新问题设计等多方面入手,提升数学教学活动的创设质量,激发学生自主思考和深入探究的主动性,活跃学生的课堂思维,促进学生数学思维能力的提升和发展. 相似文献
13.
14.
15.
朱瑾 《宿州教育学院学报》2011,14(3):114-115
本文主要阐述了高中英语教师必须改变不适应新课程标准下的高中英语教学,以课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,实施素质教育、创新教育,改革课堂教学模式,探索学习、教学方式,把现代教育技术引入课堂,激发学生的学习兴趣,在教学中采用自主探究式学习方式,充分发挥学生的主动性,使学生自主地发现问题、探究问题、获得结论,培养学生的自主探究能力,并以创新的精神实施创新教育,从而提高教学质量。 相似文献
16.
杜红梅 《中学英语园地(高三版)》2004,(11)
在课堂教学中,实现主体探究是培养学生的创新能力、实现素质教育的必由之路。探究活动是学生与环境相互作用的建构过程,对学习环境的要求很高,这就要求教师在课堂上创设民主合作的气氛,为实现学生的主动探究创造条件。教师要激发学生的探究欲望,引导学生质疑、调查和探究,最终达到自主学习、大胆创新的目的。那么,在课堂教学中,如何促使学生自主参与探究性的学习呢?一、创设问题情境,激发学生自主探究的欲望。初中生一般都具有好奇、好问的探究心理。古人云:“学起于思,思源于疑。”培养学生具有一定的质疑问题的能力,是当今时代科学文化日… 相似文献
17.
陈向华 《数理化学习(初中版)》2013,(8):54
本文就如何培养学生自主探究能力作了行之有效的尝试.一、创设情境,激励学生自主探究的热忱教师在数学课堂教学中营造良好的学习氛围,能有效激发学生的探究兴趣.充分发挥学生的创新潜能,促使学生全身心投入到教师所预设的探究活动中去.创设教学情境是千变万化的,笔者认为只有把握以下"三个条件",才能创设有利于提高 相似文献
18.
课堂教学是学生学习和发展能力的舞台。在数学课堂教学中,教师要通过创设自主学习情境与自主学习的空间,引导学生质疑问难,发挥合作学习的有效作用等多种方式调动学生的学习积极性,激发主动探究兴趣,开发学生创新潜能,增强学生的主动探究意识,从而使他们获得广泛的数学活动经验,培养他们主动探究的能力,提高主动探究的水平。 相似文献
19.
王建红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):46-46
“尝试探究教学”是以提高学生自主学习能力,培养学生探索精神、创新意识和实践能力为目标,构建在教师的引导下.学生主动尝试,主动探索,主动了解和发现知识的产生与发展,实现以学生的主动发展为中心的课堂教学模式.我是在教学实践中,进行了尝试——探究讨论——再次尝试的教学模式,从而为学生进行创新学习创建最宽裕的学习时空, 相似文献
20.
在数学课堂教学中,创设一个生动有趣的情景是激发学生学习兴趣,诱导学生主动参与学习活动、自主获取新知识的重要前提.学生只有对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望.所以,情景的创设要能激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主质疑,去发现问题、探究问题、解决问题;激发学生的学习兴趣和探索欲望,启发学生创新思维,达到最佳的教学效果.小学生都喜欢做游戏,创设一个与学生知识背景密切相关,又是学生感兴趣的游戏情景,能唤起学生的主体意识,让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识,激活学生的思维,引发学生探索,使学习活动生动有效、事半功倍.创设生活情景在课堂教学中具有极其重要的作用. 相似文献