生物医学电子综合实验系统设计

以多路医学信号采集为内容,介绍生物医学电子设计专业的综合性实验系统,详细阐述了该实验系统各个模块设计思想、基本功能及具体设计方法。该实验系统能使学生更好地理解相关专业知识,提高学生对专业知识与技能的综合运用能力、自主学习能力、创新能力以及团队协作能力。     

基于mini-LED的光无线通信实验平台建设北大核心

为提升学生在通信系统方面的实践动手能力,设计开发了基于mini-LED的光无线通信实验平台,开展数字光信号调制、传输和解调的实践教学。该平台以mini-LED作为通信光源,包括自由空间和水下两种传输信道环境,在收发端以离线数字信号处理方式进行信道均衡和信号恢复。基于该实验平台,通过参与实验搭建、信道调试与数据分析,可帮助学生理解通信概念与理论,加强学生解决通信系统实际问题的能力,提升学生对光无线通信的系统设计与仿真实践能力。     

基于虚拟仪器的环境量检测创新实验平台设计

现代教学改革的重要内容之一就是改革传统的实践教学模式,通过整合实训内容、更新实训手段,可以有效地培养学生创新能力,提高学生的实际操作水平,培养适应社会需求的人才。根据高职院校教学需求,设计构建了检测技术创新实验室。通过引进基础实训设备,搭建基础实训单元。对设备进行了二次开发,引入虚拟仪器技术,研发了从传感器信号采集、信号分析处理及显示,到对象控制的一体化实验平台及其实验项目。针对环境参量及相关检测技术的特殊性,结合创新实验的实际需求,重点研究和实现了实验室环境量检测、输送线和转子台实验系统。经过实验运行验证了系统的良好教学效果,将检测技术实验教学整合为开放式和网络化的实验教学过程。     

用于高放废物处置缓冲材料导热性实验设备的设计

设计的膨润土压实块热传导设备是根据高水平放射性废物(简称高放废物)地质处置概念模型而设计的教学、科研实验设备。设备由供电系统、控温箱、热传导系统、信号转换模块、数据处理系统和环境传感器组成。该实验设备具有模拟性强、操作简单、稳定精确、应用范围广等特点;该设备为研究高放废物的缓冲材料——膨润土的导热特性提供了重要手段,用于实验教学促进学生对工程技术的感性认识,激发学生学习兴趣。     

基于Proteus的DSP虚拟实验系统设计与开发

针对传统DSP实验受实验场所、实验设备、实验学时制约的问题,基于Proteus设计和开发了DSP虚拟实验系统,给出了系统总体设计方案、开发流程和应用示例。该系统具有高效、开放、灵活、经济、易维护等优点,可辅助实物实验,帮助学生掌握DSP原理与应用系统设计方法,提高工程实践能力与科技创新能力。     

基于虚拟仪器的生理信号检测实验系统

生理信号的检测在生物医学工程相关专业的实验设置中占有非常重要的地位。为了解决现有传统监护仪的不足,设计了基于虚拟仪器技术的生理信号检测实验系统,给出了系统的设计过程。该实验系统实现心电、心音、脉搏、温度等生理参数的检测,通过计算机来观察这些生理信号的特征,提高了教学效率,降低了实验成本。     

生物医学信号测量实验系统设计

通过分析生物医学信号的特点,设计并实现了包括体温、心电、血压、呼吸、脉搏等常见人体医学信号测量的实验系统,包括针对各种不同生理信号所用的传感器的选择、对应前置放大滤波电路的设计,以及通过NI USB6008实现基于LabVIEW的上位机测量软件。该系统实现了多种生理信号的并行采集与存储,为后期基于Matlab的数字信号处理建立实验基础,在生物医学信号处理等课程的实验教学实践中取得了良好的教学效果。     

生物医学实验教学装置研制与应用

为满足生物医学工程专业综合性、设计性实验需要,设计了一套新型生物医学教学实验装置。该装置采用CCD高清摄像机对CT片进行图像采集,通过DSP电路板上的以太网口和PC相连接,实现DSP和PC之间的指令交换和数据传输,用基于VC++编写的配套程序完成对DSP系统的控制。学生可在实验装置上自行设计综合性、创新性实验,也可开展课程设计、毕业设计、电子竞赛、创新创业项目研究。应用结果表明,该装置能加深学生对生物医学专业高级课程的理解,增强学生的动手实践能力,培养学生创新意识。     

基于虚拟仪器的通信原理远程实验平台设计

介绍一种基于虚拟仪器的通信原理课程远程实验平台。为了给学生提供通信原理课程开放性远程实验教学环境,充分利用实验室的设备资源,利用PCI-6251数据采集卡及基于LabVIEW的Web服务器实现了该实验平台。该平台基于客户机/服务器/虚拟仪器的架构构建,学生可通过校园网远程登录实验平台,对真实的实验设备进行远程操作,包括产生各种测试信号,将信号路由到指定实验模块、远程采集和分析实验数据等。位于实验设备和虚拟实验服务器之间的数字电位器模块还允许学生远程调节实验电路的工作参数。应用表明,该平台具有良好的真实性、开放性和可扩展性,能够满足学生进行远程实验的要求。     

基于LabVIEW的信号处理技术应用演示及实验系统设计

介绍了信号处理技术应用演示和实验系统的设计思想,给出了系统的总体设计方案及部分设计案例.利用LabVIEW的图形化可视化编程优势,通过虚拟仪器来实现信号处理理论在实际中的典型应用(如:信号产生器、数字音响效果处理、声音信号的去噪、双音多频数字电话按键信号的产生与检测等).该系统一方面可辅助课堂教学,另一方面可作为虚拟实验平台供学生课后实验练习,使学生加深对信号处理理论的理解,激发学生的学习兴趣和创新意识,提高教学效果.     

虚实结合的大型设备PLC实验系统设计与开发

以常用机电设备电梯为实验对象,开发了虚实结合的大型设备PLC实验系统。系统的上位机采用组态王虚拟大型设备运行、下位机采用真实PLC。该系统可逼真地模拟大型设备运行过程,当连接真实设备时,能实现监控且操作简单。它能够满足众多学生在实验室进行PLC控制大型设备的实验,实现面向大型设备的PLC控制实验进课堂的需求。     

MATLAB在“信号与系统”实验教学中的应用

为了克服"信号与系统"硬件实验系统干扰强、易故障等缺点,利用MATLAB的图形用户界面GUI开发"信号与系统"的相关仿真实验.通过仿真实验,能够帮助学生更加深刻地理解"信号与系统"课程中抽象的概念和复杂的数学运算,明显地提高了实验教学效果.     

网络攻防实战教学系统的设计与实现

为解决网络攻防实验的环境难以维护、实验的真实性较差等问题,设计了一个专业的网络攻防实战教学系统。系统采用真实的网络安全设备搭建典型的网络攻防环境,提供了网络攻防技能训练和渗透测试的实战平台。硬件平台主要有管理控制设备、实验靶机、访问控制及网络交换设备;软件平台由基础考核系统、技能训练系统、渗透测试系统和管理系统组成。该系统性能稳定,能够很好地满足教学和科研的需求。     

校园内无线信号场强特性研究的实验课程改革

校园内无线信号场强特性研究,是电磁场与微波实验室以培养创新型高素质人才为目标的一项实验课程改革。通过一系列实验环节的训练,使学生能够全面、深入地认识和理解在移动无线环境中电波传播规律、场强分布特点及场强的测量方法等,提高学生用"场"的观点和方法来分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新能力和实践能力。该文从实验的具体内容和步骤、改革的效果、特点等方面进行了论述。     

基于Unity 3D的化学虚拟实验系统设计与实现

利用虚拟现实技术对化学实验环境进行模拟,实验者可以在虚拟实验室中开展实验活动。以C#为脚本语言,提出基于Unity 3D与二维图形设计软件的化学虚拟实验系统方案。结合人机交互设计理论对实验系统展开人机交互界面设计,并通过Unity3D开发引擎开发出可在Windows与Android环境下使用的应用程序。学生可在桌面端与手机端通过该系统方便地进行化学实验操作,从而达到辅助实验教学的目的。     

生物医学信号远程监护实验教学系统的研制

为满足生物医学信号检测处理及远程监护实验教学的需要,研制了一套基于Internet网的生理参数远程监护实验教学系统。该系统具有客户机/服务器（C/S）和点对点（P2P）网络工作模式,利用C/S模式学生可上传人体生理信息至服务器或从服务器下载人体生理信息进行诊断,利用P2P模式可实现人体生理信息的远程实时监护。通过本实验学生可了解基于Internet网的远程监护系统的构成,掌握远程监护系统的工作原理及设计方法。     

过控专业“五位一体”特色实验系统研制与探讨

研制了一套过程装备与控制工程专业"五位一体"特色实验系统。该实验系统由离心泵实验模块、管路特性实验模块、反应器实验模块、换热器实验模块、塔设备实验模块组成。各模块即可独立进行各典型设备运行特性实验,又可以联合建立过程工业整套装置的综合实验。部分模块预留了外接设备接口,可进行创新拓展实验的研究。结果表明:该实验系统极大地改善了的实验条件,为学生的工程实践、综合设计及自主创新等能力的培养提供了有力保障。     

基于虚拟仪器的便携式振动测试系统开发

为提高学生对测试设备的使用能力和对振动测试知识的工程应用能力,利用虚拟仪器平台开发了一个具有开放、综合等特点的既能用于实验又能工程应用的便携式振动测试系统。选用工程上常用传感器和采集卡并配备笔记本电脑设计制作了一套便携式振动测试设备,编写了能二次开发的振动信号采集和分析的软件。可方便到实训中心和机械厂对实际振动源进行信号的采集、分析和存储。该系统能培养学生从传感器安装、信号采集参数设置、软件的二次开发到振动信号分析和设备故障诊断等方面的能力。通过对两届学生的实际实验教学试用,结果表明,该实验对于提高学生学习兴趣和工程应用能力的培养有明显的帮助。     

学生实验应强化四种意识——例析学生实验“浓H2SO4的性质、硫酸根离子的检验”

以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验可激发学生的学习兴趣，帮助学生理解化学知识，掌握实验技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。中学生对化学实验的浓厚兴趣固然令人欣喜，但在实验中也表现出一些令人担忧之处：重实验现象轻对现象的理性探究；重实验结果轻实验过程及操作规范；重用语言表达对环境担忧轻在实验中的具体实施。     

为建创新人才培养的医学实验教学新体系

本文论述了构建创新人才培养的医学实验教学新体系，培养能适应知识经济时代的高素质人才的必要性；论述了实验教学相对于理论教学而言，对学生的素质教育与培养创新能力方面有着重要的不可替代的作用。较系统明确地提出建立医学实验教学新体系途径，主要有：1、对实验课程体系及实验内容进行优化，建立综合教学实验室，重组实验内容，使其具有科学性、系统性。2、对实验教学模式进行优化，建立开放性实验室，学生可自选时间和内容，独立或自由组合完成实验。3、对实验室教学管理进行优化，实验室实行二级管理，系主任负责制，遵循实验教学规律，独立运行，加强师资队伍管理和考核管理。4、对实验环境和条件进行优化，使实验环境规范化，设备仪器能满足实验教学的需要。