在研究性学习中 容易引起学生探究兴趣的问题

在以问题探究为中心的研究性学习中．学生的探究动力更多的是来源于兴趣，兴趣是探究的基础。因此在学科教学中教师应及时洞察学生的兴趣所在．并及时引导，或者善于创造广阔的探究空间以引发学生的探究兴趣，从而最大限度地帮助学生提高思维水平。那么，哪些问题最容易引起学生探究兴趣呢？经过观察笔者将其归纳为以下五点：     

提出的问题要能引起学生兴趣

教师教《踢“鬼”的故事》(第五册)时问:“‘鬼’字上为什么加了引号?”学生感到这个问题比较新鲜,积极回答。又问:“世界上确实没有鬼,那么鲁迅先生踢的是什么呢?”学生在课文中找鲁迅先生踢到盗墓的过程来作回答。这样比要求大家读课文,谈谈故事的内容来得活一点,感到有兴味一点。     

如何在学生的探究学习中设计高质量的问题

面对新课程改革中的英语教学,教师不再仅仅是教学过程的控制者和教学活动的组织者,教师更多的是一个激励者、引导者、帮助者,引导学生学会思考,帮助学生学会学习.学生的学习实际上是发现问题、分析问题、创造性地解决问题的方式和过程.     

作文教学如何引起学生的兴趣

如何进行作文教学是大有学问的.作文教学必须遵循它自己的规律.教学中要注意科学性和系统性,必须有计划地进行,这是无容置疑的.但是在这个前提下,还应该引起学生写作的兴趣.     

巧设实践活动问题情境 激发学生探究兴趣

来了,信息技术新课改! 按照教育部普通高中新课程实验推进计划和《可北省普通高中课程改革实施方案》,从2009年秋季开始,普通高中进入新课程改革实验。暑假近一个月,我校进行了系统化的新课改培训,开学伊始,笔者又参加了信息技术新课改的研讨学习,收获很大。说真的,     

中专计算机教学问题探究与学生兴趣培养

随着计算机和信息技术的迅猛发展,开展好职业学校计算机教学,培养社会需要的优秀计算机操作员和实用型人才,是中专计算机教学的重要任务。本文对中专计算机教学中存在的问题和怎么培养学生对计算机教学的兴趣进行了论述。     

创设英语问题情景,激发学生探究兴趣

本文论述了英语教学中问题情景的创设方式,以及创设问题情境应注意的事项,旨在对教学过程起引导、定向、调节和控制的作用,激发学生积极思考、主动探究,并在发现和解决问题的过程中自主建构知识。     

中职计算机教学问题探究与学生兴趣培养

中职计算机教学过程当中最为核心的就是学生能力的培养,中职教育本身存在着学生基础差、生源素质差以及学习兴趣不大等问题,使得中职计算机教学过程当中存在较多难点,但是中职学生的动手能力往往具备较大的可塑性,因此,教师在教学过程当中就要通过多种方式来尽可能激发中职学生的学习兴趣,这样才能够在保证教学效果的同时提高教学水平。     

中职计算机教学问题探究与学生兴趣培养

计算机课程的教学应贯穿能力本位的思想,目的不在于给学生灌输了多少知识,而在于对学生能力的培养。入学门槛降低、学生基础较差、生源素质下降、学习兴趣不高是中职教育的普遍特点,但是中职学生的动手能力具有较大的可塑性,所以只要灵活运用各种科学方法来激发他们学习计算机的兴趣,就能提高教学质量,提高教学效果。     

利用精设导入 激发学生探究问题的兴趣

课堂教学的导入,犹如乐曲的“序曲”,戏剧的“序幕”,文章的“引言”,通过游戏导入,悬念导入,实践导入,实验导八,故事导入的精心设计,让学生酝酿情绪,集中注意,进入主题,激发他们探究问题的学习兴趣,把现实教学和教育目的转化为个人目的,增强学生对探究问题的直接兴趣．当学生能清晰的领会和意思到所学知识的地位和作用,认清眼前的学习任务的具体方向和价值时,就可以激起为自己内在自觉的学习动机。     

培养学生探究物理的兴趣

中学生对物理的学习兴趣普遍较低．学习的主动较弱,不少学生厌学,甚至有逃学现象。本文就培养学生探究物理的兴趣进行探讨,以便对教学有所帮助。     

利用精设导入 激发学生探究问题的兴趣

课堂教学的导入，犹如乐曲的“序曲”，戏剧的‘‘序幕”，文章的“引言”，通过游戏导入，悬念导入，实践导入，实验导入，故事导入的精心设计，让学生酝酿情绪，集中注意，进入主题，激发他们探究问题的学习兴趣，把现实教学和教育目的转化为个人目的，增强学生对探究问题的直接兴趣．当学生能清晰的领会和意思到所学知识的地位和作用，认清眼前的学习任务的具体方向和价值时，就可以激起为自己内在自觉的学习动机。     

激发学生学习兴趣的探究

本文依照本校的教学目标,结合学生的实际情况,从改变学生的学习习惯入手,研究如何在课堂教学活动中,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生能够学有所得,提高学生的自信,使学生在实践中体验学习的乐趣,从而提高学生的学习积极性。     

激发学生科学探究的兴趣

小学生对科学课程充满着好奇心。学校开设科学这门课程,一方面要培养学生对科学的浓厚兴趣,另一方面要让学生从课程中学习到更多的知识。在激发并培养学生对科学探究的兴趣方面,有着很多具体的方法和措施。本文从五个方面,对如何激发学生在科学探究方面的兴趣进行了具体的分析和论述。     

学生体育运动兴趣培养的探究

在当前教育改革不断深入的背景下,教学过程已经不是对教学的演示,更重要的是让学生参与其中,对学生的主动性、积极性进行培养。在初中教学中,一个十分重要的教学科目就是体育,在体育教学中,要结合学生的特点、爱好进行,并通过有效的教学方式将学生运动兴趣充分地激发出来,从而使学生更加积极地参与到体育活动中。基于此,详细分析了学生体育运动兴趣的培养措施。     

培养学生体育兴趣的探究

兴趣是人们力求探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣的发生有助于学生学习和工作效率的提高，促进学生的创造性活动，并使他们视野开阔，个性得到和谐的发展。要培养学生的体育学习兴趣，就不能忽视培养学生对体育本身的兴趣。这是因为：一方面，学生体育学习的兴趣产生的条件之一是学生对体育产生了兴趣，学生才会有学习体育的兴趣；另一方面，学生有了体育学习的兴趣，在体育学习过程中有了满足个人行为的体验，     

努力调动学生的探究兴趣

兴趣是最好的老师。我认为,兴趣还是激发学生求知欲望的催化剂,是促进儿童努力学习的内部动力。儿童对自己感兴趣的事物往往表现出极大的热情和参与意识。教师应在每次探究前精心准备,像个高明的魔术师那样,让探究活动充满情趣,充分调动起学生的探究兴趣,使学生尽快地进入状态,积极主动地投人到探究活动中。那么,如何才能调动学生探究的兴趣呢？     

培养学生探究兴趣 提升学生科学素养

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生在丰富多彩的探究活动中认识探究、体验探究、学会探究,最终达到以科学探究发展和提升学生的科学素养这一目的。科学探究的     

语文高质量作业设计探究

高质量的作业设计关乎小学语文教学质量的提升。因此,小学语文教师应着眼于高质量作业设计的探索与研究,通过积极设计搜集型作业、操作型作业及写作型作业来提高学生的作业质量,提升学生的语文能力。     

设计解决学生缺乏学习兴趣问题的方案

学习是件需要智力和情绪双轨并行来发展的事。情绪、智力处于糟糕的状态,成绩不可能好。学生不喜欢学习的理由并不是学习本身,而是有很多外在因素。