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《国家体育锻炼标准》规定体育锻炼、测验的项目共设5类,每一类中有几个项目可任选一项来进行测验,然后将5类项目的分数相加即学生的达标成绩。每一类的几个项目中,选择哪一项来进行测验,对学生的达标成绩影响很大,如果项目选择恰当,学生的达标总成绩能提高几十分甚至上百分。本文旨在通过对北京建筑工程学院一年级67名男生的100 m与50 m跑、铅球与实心球达标测验进行比较,来说明选项的重要性。 相似文献
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对大学女生“达标”项目的选项分析 总被引：1，自引：0，他引：1
实验研究已表明：大学男生在速度类和力量类“达标”项目上的合理选择，对提高大学男生“达标”整体水平有着积极意义（见本刊1996年第3期）。这对大学女生“达标”项目的选择是否同样具有指导意义？50m跑和互分钟仰卧起坐是不是速度类和力量类“达标”项目女生整体的最高水平？针对这一问题，我们继续对大学女生“达标”项目的选择问题进行了实验研究，抽样了120名本科女生进行了为期3周的实验测验，并对测验结果进行了统计学处理和比较分析。统计结果与分析：一、速度类项目实验结果表明，大学女生速度类“达标”项目的不同选择，对“达标… 相似文献
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现行《国家体育锻炼标准》采取五类项目中各选一项的测试办法。在多年的“达标”测试过程中。笔者发现同类不同项目学生的测试结果会出现较大差距。因此。“达标”项目上的合理选择,对提高及格率和达标率有着积极的意义。 相似文献
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1 问题的提出现行《国家体育锻炼标准》将学生的达标测试分为 5大类、13个项目。目前 ,大多数高校将 5 0 m跑作为大学女生短跑类的“达标”项目 ,偶尔只对 5 0 m测验不及格或主动提出改项者进行换项测验。 5 0 m是否能够反映学生速度类达标的最高水平呢 ?该类项目反映大学女生的速度素质的水平是否平衡呢 ?为此 ,我们随机抽取了湖北大学 186名女生进行为期 2周的实验测试 ,并对测验结果进行统计学处理和比较分析 ,说明选取项的重要性。2 研究对象与方法2 .1 研究对象随机抽取湖北大学 97级女生 186名。2 .2 研究方法2 .2 .1 测试法对随… 相似文献
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达标类体育项目竞赛的传统记分方法,是对所取名次给予固定的分值,如前六名依次记7、5、4、3、2、1分。此种方法固然简便,却不足以客观地评价运动员的成绩,尤其不便于对不同达标类项目的成绩进行比较、奖励。为此,我们建议在全国性或省级竞赛中采用《达标类体育项目运动水平百分制评定法》来记分,其方法是: 1.以时间表示成绩的项目,其公式为:P_1=(2-P_0)×100 2.以长度、重量表示成绩的项目,其公式为:P_2=P_0×100(P_0=运动员成绩/基准成绩如P_0=动员成绩/全国记录运算步骤与具体方法请参阅本刊1983年第三期。) 我们用此法对第五届全运会游泳比赛进行了评论,对第一届全国青运会游泳选拔赛 相似文献
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<正> 现行《国家体育锻炼标准》采取五类项目中各选择一项的测验办法,旨在提高“达标”工作的适应性和实用性。从我们多年来的实践表明,尤以速度类(第一类)和力量类(第五类)项目学生选项率最高。 相似文献
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<正>一年一度的体育测试临近了,2012年体育考试由统一考试和日常考核两个部分组成,其中,体育统一考试分设四类项目:第一类项目满分为6分,第二类项目满分为3分,第三类项目满分为3分,第四类项目满分为3分。第一类项目:长跑(男生1000米,女生800米)、游泳(男、女生均为200米);第二类项目:50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、游泳(25米);第三类项目:垫上运动、单杠、双杠、横箱分腿腾越;第四类项目:篮球、排球、足球。面对即将到来的体育测试,针对训练和测试中容易出现的各种问题,笔者在此对广大学生提出如下建议,希望能对大家有所帮助。 相似文献
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一、概述: 高等学校学生体育成绩一般由体育基础理论知识、体育课技术考评成绩、达标成绩及学习态度与出勤四部分按一定百分比组成。各校虽然使用比例略有不同,但一般为:体育基础理论知识占20%;体育课技术考评成绩占30%;达标成绩占30%;学习态度与出勤占20%。其中,达标成绩计算最为复杂,它是由学生从国家规定的五大类项目中任选五项测验,然后将这五个项目的测得值对照《国家体育锻炼标准》评分表查出所得分数,再将这五项的分数相加除以5求平均数作为达标成绩(说明:若五个项目中任何一项的分数低于45分,则达标不合格,即在体育总成绩中全部扣 相似文献
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学校施行“国家体育锻炼标准”对促进青少年身体素质的全面发展有着重要的作用。在实行体育合格证中,积极开展“达标”活动的测验工作,进一步巩固和提高“达标”率更显示出其现实意义。 (一)有计划、有组织,扎扎实实做好“达标”测验工作。每年“达标”测验工作应与体育科年度教学工作计划紧紧结合起来,把“标准”中的五类项目安排三类在第一学期结合课堂测验,两类项目安排于第二学期测验,部分同 相似文献
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通过对在校大学男生速度类项目达标进行了数理统计分析,对达标的评分表存在的一些问题提出一些初识旨在使《国家体育锻炼标准》（以下简称《标准》）大学男生速度类项目评分表,更符合大学男生身体素质的发展水平,使５０ｍ与１００ｍ的评分表更趋向平衡和合理,并为今后修改《标准》评分表提供参考依据。 相似文献
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<正>体育与健康课程教学是教师广泛运用各种资源,选择有效教学内容,采用多样化教学方法,指导学生在真实情境中形成核心素养的实践活动。在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]课程实施建议中,明确水平四（七至八年级）1个学期完成1个项目（或项目组合）教学,九年级则全年完成1个项目的教学。跑类项目教学选项,指向学生核心素养的发展,以“跑”的活动学习掌握跑的知识与技能,并在生活中合理运用,跑类大单元教学内容归纳的联结点,是一线教师对跑类项目教学单元存有的困惑。 相似文献
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《大学生体育合格标准》中《国家体育锻炼标准》所测的五类项目基本上反映的是人体的速度、耐力、力量、灵敏、协调等情况,并规定在五类项目中,任何一项低于３０分者不计“达标”等级。那么,在高校的五类项目测试中,单项低于３０分的情况又怎样呢？为此,我们测验统计... 相似文献
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《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）设置了两级学习水平（水平五和水平六）和七个系列（包括田径类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目以及健康教育专题系列）。由于文件中没有给出具体的教学内容,使教师在选择与安排教学内容方面留有充分的余地和创造的空间,但同时也给教师带来困惑,例如：如何进行健康教育专题的教学,如何设置教学内容,如何选择新的运动项目等。为此,笔者选取了厦门市28所学校的高中部,利用问卷调查、访谈以及实地观察等方法取得教师选择教学内容的第一手资料,通过处理和分析,总结出问题,并针对问题提出对策。 相似文献
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通过对大学生男生速度类和力量类达标项目选择的实验研究，提出了提高学生达标整体水平，速度类和力量类项目应分别首选４×１０Ｍ往返跑和屈臂悬垂的建议。 相似文献
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跳绳是小学生十分喜爱的一种体育活动。《国家体育锻炼标准》一分钟跳绳是小学达标耐力类的一个项目,许多场地狭小的小学都选择了这个项目为考核内容。要想提高一分钟跳绳成绩,对绳具的要求就越来越高。而目前正在普遍使用的木柄塑珠跳绳有不少 相似文献
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<正> 在多年的达标测试中,我发现了这样一种情况,即长跑好的学生,达标成绩也好。于是我就想出了这个“一带四”达标促进法。所谓一带四,就是以练习长跑为主,带动其它四个达标项目。1990—1991学年度我在初一两个班级进行了实践,其结果是:两个班共116人参加了全部五项考试,83人达际成绩为优良,达70％以上;83人中只有13人长 相似文献
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本研究采用文献资料法、抽样调查法、数理统计法及比较分析法,对广西师范学院师团学院女生体质测量类中选测项目“掷实心球”与“握力体重指数”两个项目的测试结果进行分析。得知在《学生体质健康标准》测试中,在其他测试指标不变的情况下,选择“掷实心球”或选择“握力体重指数”作为其中一项评价指标,最终的等级评价结果大不相同。而对《学生体质健康标准》中握力与掷实心球项目的可替换性表示质疑。希望通过此嘎研究能为进一步完善测试“标准”的合理性和科学性提供一些依据。 相似文献
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屈臂悬垂是《国家体育锻炼标准》测验中的第五类项目之一。有些人往往对它不够重视。我校自从选用该单项项目后,大大提高了初中男生的测验得分和“达标”率中良好段的比例,现将经验介绍给大家。自１９９０年８月《国家体育锻炼标准》修改版发行后,增添了屈臂悬垂项目,... 相似文献