如何激发学生英语学习的兴趣

复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业,在这种传统的英语课堂教学模式下,教师的授课是乏味的,学生的学习是被动的,课堂缺乏生气,学生缺乏活力。教育效果不理想,其主要原因还是教育观念问题。虽然目前许多教师已经认识到这一点,但还是很难从应试教育的束缚中走出来。     

如何激发学生英语学习的兴趣

复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业,在这种传统的英语课堂教学模式下,教师的授课是乏味的,学生的学习是被动的,课堂缺乏生气,学生缺乏活力。教育效果不理想,其主要原因还是教育观念问题。虽然目前许多教师已经认识到这一点,但还是很难从应试教育的束缚中走出来。     

小学自然课教学改革初探

小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，教师必须努力改进教学方 法，不断提高教育效果。 一、注重新课的导入，激发学生的兴趣。有人说：良好的开端是成功的一半。小学自然 教学也是如此，教师在上课前应精心设计导入新课的方法，激起学生的兴趣。常用的方法有 自然现象导入法、故事导入法、实验导入法、谜语和儿歌导入法等，如讲《探索雷电的秘密 》一课，教师先问学生：“夏天下雨时，看到闪电不久，我们就能听到雷声，你们说说，闪 电、打雷是同时发生的还是不同时发生的 ?”学生们议论纷纷，有的说先闪电，再打雷 ,有…     

把握教育处罚的“度”

当前课改提但是的赏识教育受到大家的认可和广泛实践，正面奖赏被广泛用于教学与管理，于是处罚似乎与新课程格格不入了。其实处罚作为抑制学生错误行为的手段还是很有必要的，问题在于教师的处罚对人还是对事，是只为了纪律还是为了学生，以及处罚得是否恰当和适度等。教育是一种艺术，处罚同样是一种艺术，关键在于教师如何把握。     

物理新课的导入方法

成功的物理教育不仅应该重视物理知识的传播，还应该重视学习方法的培养，激发学生对物理学科的兴趣和科学的探究欲望。学生对新课的开始都会产生好奇心，教师要紧紧抓住这个时机，点燃学生兴趣的火花。下面简单介绍一下新课的导入方法。     

广水市开展中青年教师教育观念辩论赛

为进一步更新教育观念，推动教育科学研究．展示教师和学校风采，近日，广水市教育局举办了全市中青年教师教育观念辩论赛。 本次辩论赛分两场，设有“课堂教学是以学生为主好还是以教师为主好”和“表扬使学生进步更快还是批评使学生进步更快”两个辩题。     

政治课教学中培养学生思维能力的尝试

一、精心设计新课引入，拓展思维空间 政治课是提高学生思想政治素质的课程，我们的教育对象是活的，教学内容是活的，教学方法也应当是活的。因此，教师应从实际出发，精心备课，既备教材，又备学生，特别是新课引入一定要设计好。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”每节新课前，教师尽可能采用漫画、小品、故事等不同的形式来引入新课，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生尽快进入学习状态。     

浅谈语文教学中的导课艺术

新课导入是一门艺术，如果说一节课是一幕波澜壮阔的生动话剧，那么教师的导语就是这幕话剧的引人入胜的序幕。若教师一走上讲台，就能以新颖别致、富有情趣的语言导入新课，必然会先声夺人，立即牢牢地吸引住学生。教师每上一节新课，都要根据教学目标、教材内容、学生的实际知识水平和接受能力，寻找新课的最佳入口处，进而为学生指点迷津，引导他们攀高涉远。导入新课应遵循紧密性、趣味性和启发性原则、针对性原则。即要求导课语紧扣当堂要讲的内容；导课语要有趣味性和启发性，调动学生学习的积极性和主动性；新课导入要根据学生的年龄…     

谈数学课引入的艺术

一堂课引入得好,这堂课就上好了一半。一般教师都有同感,引入新课比进行新课更难。因为数学是训练思维的科学,兴趣是最好的老师,学生对某节数学内容的学习是否感兴趣,思维启动的速度是快还是慢,取决于教师对新课的引入是否在具有科学性的前提下又具有艺术性。同一节数学内容,不同的教师引入新课大多是不同的,当然效果也是不同的。同一节内容同一个教师教,     

暗示，独具魅力的教育方式

教育学生，我们一般都采用比较直白的教育方式，而暗示是一种比较含蓄的教育方式。有时，适当采用暗示来教育学生，更能收到意想不到的喜人效果。可能会有教师怀疑：我天天对着学生千叮咛万嘱咐，学生还是不听，如果采用暗示这种比较隐晦的教育方式，会起作用吗？教师之所以产生这样的疑问，是因为还没有真正了解暗示法的独特的教育功能。暗示虽然表达含蓄，但是对人的心理具有很强的作用力。     

遵循思维规律,设计新课导入

数学教学的过程是思维活动展开的过程。在教学中,教师必须讲究数学思维教育方式,从而优化学生的思维品质,使学生不断受到思维方法的具体熏陶、感应和体验。如何设计导语导入新课,是激发学生求知欲和学习兴趣的主要环节,也是培养学生思维能力的一个重要途径;成功的新课导入,能充分激发学生积极思维,使学生在愉悦而又亢奋的氛围中,自然而又亲切地进入新课,对提高课堂效益和培养学生的学习积极性无疑是大有帮助的。     

转变教育理念 实现三个超越

学校是人才的摇篮。当学生走进校园，开始探求科学真谛时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是自由还是束缚，取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师是否具有全新的适应未来的教育理念。新课程标准要求我们转变教育理念，顺应时代要求，努力使学生学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。     

物理新课引入的设计

教师对每节新课的讲授,学生对每一节新知识的学习,都有一个新课引入的过程。引入新课如同演讲的开场白,开场白精彩,就能吸引观众兴致很高地听你所讲的内容。因此,无论是初出茅庐的新教师,还是经验丰富的老教师,对引入新课都非常重视。在物理教学中,怎样才能自然巧...     

教师如何驾驭课堂评价语言

近年来．一批批年青教师上岗．给教育注入了新鲜血液。使学校教育充满了生机。但口语表达是教师最重要、最基本的职业技能。教师的教育、教学工作．无论是传授文化知识、培养能力技巧。还是启迪学生的心灵、陶冶学生的情操，都离不开口语．一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱．直接关系到教育教学工作的成败优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。     

语文教师要重视感情投入

对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较之其它学科更为重要。因为课文本身都饱含着丰富的感情。假若语文教师冷落冰霜，又怎能使学生动情呢？不能以感情浸润学生的心田，则无论是思想教育还是语言知识训练，都不能收到预期的效果。那么语文教师怎样才能做到感情投入呢？首先，语文教师要热爱学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基告诫我们：如果不爱孩子，那就去另找一个工作，决不要去当教师。可见，爱学生这对一个教师而言，是何等的重要。１８世纪中叶，法国教育家卢梭也曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由…     

立足校本培训培养心理教育能力

开展学生心理健康教育已成为现代学校的一个重要标志.新课际"以人为本"的教育理念,要求教师担当起"学生心理保健医生"的角色,为此要求教师应具有心理教育能力.作为学校,培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理教育技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要.     

对话教育与教师权威

对话教育是在反思传统的灌输教育及现代的园丁教育的基础上逐步发展起来的一种新的教育理念和新的教育实践。对话教育是一种以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育。同时，不管是教育者还是受教育者，都可以而且应该感到自己是在接受教育，因为在这种教育中，人们可以通过心灵的碰撞着眼于得到新的东西，在这种新的东西面前，教育者和受教育者都有可能处于一种无知状态。     

提升科学素养是教师立足教育前沿的保证

教育是一门科学，教师必须具有教育科学方面的素养，教育是一项艰巨的工程，工程的完成需要我们具备科学的理论：教育又是一项面向未来的工程，所以我们要具备理论知识不仅是科学的，还要是最前沿的。没有必要的教育理论，我们的教育只能永远停留在经验的阶段，有赖于每个教师在黑暗中慢慢摸索，这无论是对教师本身还是对学生来说都是一种极大的资源浪费。     

历史课“听─读─议─讲─练─思”课堂教学结构初探

一、听。听，指听讲。教学离不开“讲”和“听”。教师讲，学生听；学生讲，学生和教师听；播放音响教材，教师和学生一起听等等。从常规来讲，主要有这样几点：一是，当开始一个新的历史时代或时期，或是一堂新课开始时，要求学生听清教师对新课的目的、内容要点及学习方法的介绍，尤其要听好教师介绍历史梗概或历史发展的基本线索，从而了解学习什么和怎样去学习；二是，由于历史课有着系统性、联系性的特点，教师常采用复习已学过的历史知识的办法导入新课，因此要求学生在学习时要重视听好这个开头，保持学习的内在联系世；三是，要集中…     

小学开放性教学与学生创新精神培养

一、教育理念的开放传统的教学观认为师者是传道、授业、解惑的，教学模式从复习旧知，导入新课，展开新知等，教师把知识的再现过程条理清晰地展现在学生面前，学生记住了老师所讲的知识；但它忽视了学生的思维和操作，使学生永远停留在教师的思维模式上，难以对学生的潜能进行积极利用和开发。因此，我们应该突破这种旧理念，清楚地认识到教学的根本目的不只是教学生掌握知识、解决问题，要相信学生都有创新的潜能，有创造的欲望，教师只是教学活动的组织者和指导者，学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者和研究者。…