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信息技术与课程整合中的关注焦点——投入学习的研究 总被引:5,自引:0,他引:5
信息技术与课程整合的目的是促进学生学习方式的转变 ,如何衡量学生的学习从被动型转向主动型 ?一个重要的标准就是学生是否积极地投入了学习。本文就投入学习的内涵与特征进行了论述 ,并对信息技术与课程整合中投入学习的形式及设计要素进行了探讨 相似文献
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文章利用学习风格检测表从4个维度考查了学生8种类型的学习风格分布情况,并调查了学生学习风格与性别及学习成绩之间的相关性。调查结果显示,在“积极主动/深思熟虑”维度,两种类型学习风格的学生比例大体相当,在“感觉/直觉”、“视觉/语言表达”、“循序渐进/总体统揽”等三个维度,其中大多数受试者是“感觉型”、“视觉型’’和“循序渐进型”学习者。另有四个维度的学习风格与性别和英语成绩之间都没有显著相关性。针对调查结果.提出一些相应的教学建议。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(11)
深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与,还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促进深度学习的真实情景、选择持续关注的评价方式进行积极引导。 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识;否则,学生就会感到学习是一种负担。 相似文献
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兴趣是一种带有情绪色彩的积极心理倾向,它以认识和探索某种、事物的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的一种内驱力,是学生的学习动力中最活跃的因素。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。 相似文献
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陈华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
兴趣是一种带有情绪色彩的积极心理倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的一种内驱力,是学生的学习动力中最活跃的因素。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。下面本文就在数学教学中如 相似文献
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提高课堂教学效率是学校和教师永恒的主题。影响课堂教学效率的因素是多方面的.而学生的学习状态——积极主动学习是最关键的要素。因为积极性是介于动机和兴趣之间的一种个性心理特征。动机是“念头”层次的心理特征。由目标、计划、意志和实施等心理过程构成。而兴趣则是情绪水平的心理特征.具有经验性、突发性和冲动性等特征。有关实验研究表明,积极的学习和消极的学习,其效率分别为96%和23%,相差73%!可见积极主动学习的重要。那么如何调动学生积极性呢?这就要研究学生的学习心理需要,也就是要研究学生需要教师为他们提供什么样的学习场景。 相似文献
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李秋阁 《南阳师范学院学报》2006,5(6):117-119
探究性学习,为学生积极主动多样化的学习创造了有利条件,培养了学生独立思考、积极探究的能力。本文着重阐述了数学课堂教学中开展探究性学习的途径和方法,包括四个方面的内容:(1)激活教材,创设情景;(2)一题多解,开展探究性学习;(3)利用多媒体软件,探究学习;(4)课外探究,拓展探究课题。 相似文献
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语文新课程标准指出:"倡导学生合作探索学习,有利于学生在探究学习中提高语文素养,是培养学生通往勇于创新的重要途径。"在教学活动中,教师要采取积极主动的学习方式,让学生参与积极探究的全过程。 相似文献
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路勤 《中国科教创新导刊》2012,(14):169-169
要培养大学生英语自主学习能力就要让学生在学习过程中学会积极主动了解和应用学习环境、应用学习方法和策略,做到知己知彼、积极自主、合理科学地掌控学习. 相似文献
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洪月琴 《教学月刊(小学版)》2011,(5)
自能即自主和能动,它提倡在教师指导下,有步骤、有系统、有目的地学习,在学习的过程中让学生学会自主学习、自主探究,养成积极主动思考的习惯、主动求知的欲望和深入探究的意识等等。那么,怎样在小学高段语文教学中促进学生自能学习呢?笔者在教学实践中摸索出了以下四种策略: 相似文献
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杨峰光 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):101-102
如何使学生积极、有效地投身到英语学习中去?澳式教学中的积极主动的学习原则和多感官学习的原则在英语教学中给我们提供了一种快速而有效的学习方式。 相似文献
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所谓自主学习.是指学生在教师的帮助和指导下.自己积极主动地学习和掌握教学内容。提高学习水平的一种学习方式。自主学习的特征:(1)学生参与学习目标的提出。自己制定学习计划和进度,参与设计评价指标;(2)学生在解决问题中学习,掌握各种思维方法和学习策略;(3)有情感投入和内在动力支持.能从学习中获得积极的情感体验;(4)对认知活动能够进行监控.并及时做出相应调适。 相似文献
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在新课程改革中,我校依据学生特点尝试了新的教学模式"三三四教学模式"。"三三四教学模式"的灵魂就是摸、探、展、测四步教学法,"摸、探、展、测"四步教学法有助于学生逐步形成自主学习的能力,有助于学生逐步养成正确的学习方法。"摸、探、展、测"四步教学法就是让学生真正成为课堂的主体,让学生积极能动地参与教学活动,积极主动 相似文献
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兴趣是最好的老师.快乐学习是指学生积极的、主动的、愉快的一种学习表现和学习方式.只有快乐的学习,才能让学生真正有所收获,才能使学生的学习时间持续得更长,从而为他们的终身学习打下基础.新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣人手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人. 相似文献
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学生是学习的主体。教师要让学生明确学习目标,激发学生学习动力;培养师生感情,增强学生学习兴趣;善用积极评价,激发学生学习欲望;培养学生竞争意识,增强学生学习自觉性,让学生积极主动地学习。 相似文献
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学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极情感,一种内在动力.在英语教学中,欲使学生学得积极主动并达到良好效果,以大面积地提高教学质量,激发与培养学生学习兴趣是至关重要的,是使学生乐学、会学、善学的前提,必须努力探索、改进教法,提高实效. 相似文献