作文教学需求“新”

作文教学是语文教学的重头戏,如何扭转学生怕写作文、写俗套作文的不良局面,努力在作文教学中培养学生的创新能力,张扬学生的个性,从而实现作文与做人的有机统一,成为我们每一位语文教师需要面对的课题。笔者认为,要在作文教学过程中紧扣一个"新"字,优化作文教学环节,以创新训练为主线,多教学生作"新"文章,真正让创新成为作文教学的"落锤点"。一、储新料:     

创新人才培养与无机化学教学体系构建的探索

介绍了华中师范大学"无机化学"课程在创新人才培养、研究性教学、新教学体系构建等方面的探索、经验和成果,并实例说明了新教学体系内容在研究性教学及创新人才培养中的地位与作用。     

试析教学互动的特点

新课程背景下的教学互动是教学的新方法,也是教学的新理念。它的倡导、推进和全面实施,不仅是教育价值观的转变,也是"以人为本"教学思想的进一步深化。这对改变传统教学模式、创新素质教育机制具有重要的现实意义。通过教学实践和课题研究,笔者认为教学互动有以下几点值得特别注意:     

创新能力的培养与作文教学

将"增强民族创造力"确定为基础教育学科教学的根本任务之一,是"新课标"对"旧大纲"的一个重大突破。创造就是想出新方法、建立新理论、做出新东西。一个学生要有创造力,首先他要具有强烈的创新意识;其次要有鲜明的创新能力;同时,家庭、学校乃至全社会还要为其准备一个有利于创新的环境,即"创新场"。     

中职英语课堂教学的“新”与“精”

英语是中职学校的基础学科,是中职学生必备的基本技能之一.在教学改革的新形势下,中职英语教学也面临着改革与创新.下面笔者结合教学实例,重点探讨中职英语课堂教学中如何做到"新"与"精". 一、中职英语课堂应力求"新" 所谓"新",即新颖、创新.具体而言要做到三点:第一是教学观念要"新",用全新的视角看待师生角色,用创新的理念指导教学;第二是教学内容要"新",在教材教案的基础上融入新的内容,让学生耳目一新;最后还要做到教学方法"新",不能再采取一成不变的陈旧教法,而要敢于突破、勇于创新,探索出更多的新教法.     

创新专题教学内容 构建专题教学体系

探讨《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程的教学改革,尝试构建专题教学新体系,指出专题教学创新的内容和形式,提出新构建的专题教学体系应遵循的原则和内容,并建立与教学相适应考试、考核评价体系。     

多轨道作文教学的新策略

"多轨道作文教学"是指在作文教学新理念的指导下,为达到作文教学目标而采用新方法、新手段、新途径的总称。从以下几方面着手:立足人本主义、立足于生活、走向多元创新思维、采用自主、合作、探究教学方式。     

加强教学教改研究提升高校教学质量

教学质量是高校生存的基础,是教育竞争力的核心所在,也是把我校建成"国内有地位、国际有影响"的应用型大学的根本要求。加强教学教改研究有利于教师教学能力的提高、有利于学生素质教育的落实、有利于教学工作不断创新。通过开展教学教改研究,教师可及时汲取教学研究的新成果、教学改革的新经验以及学科建设的新成就,从而实现教学工作的创新,提升教学质量。     

浅谈初中语文教学的传统与创新

新课程语文课堂教学要变在哪里?实际教学中有两种倾向:一是新的"飘"起来。不顾及语文教学规律,一味追求"新手段""新方法",制定玄而空的教学目标,语文教学"非驴非马",语文能力培养"隔靴搔痒",教学落不到实处;二是新的"乱"起来。基本的语文课堂教学程序乱,不同文体教学基本方法被改头换面,各种教学处理无所适从。究其原因是对语文教学规律认识不清,教材处理方式不对,我认为在进行语文创新教学过程中,必须突出"实""新"与"活"。     

新工科发展背景下工科数学课程教学基地建设的探索

国家工科数学课程教学基地对于工科人才培养具有重要的现实意义和特殊作用,工科数学基地建设应该进一步得到加强。基于"新工科"发展背景与新经济对人才培养所提出的新要求,指出数学课程教学基地建设应更加重视建设理念、建设内容的创新与教学模式改革,加强教学能力建设。应主动融入"新工科"发展行动,把握"新工科"发展对数学教育改革带来的新机遇,创新建设理念,引领基地在"新工科"建设中向更高水平、更高质量发展是基地建设的首要任务。着力提升教师的数学化、计算思维与学科融合能力,更好发挥数学对于创新人才培养的驱动作用,进一步深化工科数学课程教学的全面改革,提升人才培养质量,为"新工科"发展提供高素质人才支撑是基地建设的中心工作。     

新课标下高中物理教学反思

新高中物理课程标准明确指出要创新教学方式,并以科学探究作为课程改革的突破口,提出"三维"教学目标,即从知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三个维度实现对于人才素质的培养。课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程目标。     

数学创新教学应知行合一

知识经济时代是创新教育的时代,教育的主题是实施创新教学。实施创新教学必须做到"知行合一"。教师一定要明白:"知"是"行"之基,"行"乃"知"之成,正确处理好"知""行"关系,在高中数学创新教学中力求做到知行合一,从而真正将提高学生的创新能力落到实处,提升高中数学教学的实效。     

用新观点看学生 用新理念看教学 拿新思想教数学

江泽民同志说过"面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。"学校是培养人才的主阵地。作为数学教师要根据素质教育的要求,以全面提高学生的基本素质为根本目的,注重开发人的智能,注重培养健全的个体,要用新教学理念和思想对待教学、看待学生。敢于尝试、勇于创新,力争培养出具有创新精神和富有创造性的新型人才。因此教师始终要贯彻"新"观念、"新"思想、"新"方法。     

目标教学——让数学课堂走向精彩

目标教学是以目标为导向和反馈矫正为基本特征的教学体系,是以目标探究为核心的教与学高度协调配合的课堂教学结构。在新课程改革背景下,创新目标教学,要"以目标为主线,以学生为主动,以教师为主导"设计方案,以"任务驱动(定标)——问题引导(示标)——多元互动(达标)——反馈评价(检标)"创新教学,通过定标的多元化,引发需要,实现自立;通过示标的灵活化,激发兴趣,培养自信;通过达标的多样化,创新课堂,学生自主;又通过检标及时化,体验价值,学生自强。围绕"新目标",探索"新课堂",实现"新变化",让我们的数学课堂在新课程中走向精彩。     

中学音乐教学中学生创新思维能力的培养

<正>音乐新课标准的实施,为中国音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表新的教育理念,突出一个"新"字,"新"是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。作为一名中学音乐教师,笔者就中学音乐教学中的一些体会谈谈如何培养学生的创新思维。一、转换教学角色,确立学生主体地位新课程新理念的突出体现是:"以人为本","教育应关心     

论教学创新

教学创新是一个包含知识的积累与筛选、方案的提出与设计、实践的探索与创造的复杂系统。教师广泛地吸收、积累新的教学信息，是进行教学创新设计的前提条件；强烈的创新意识是自觉进行创新方案设计的启动器；超凡的教学艺术是教学创新的突出表现；灵活而恰当地使用现代多媒体是教学创新的重要手段；主动承担教研课题，积极参与教学改革的行动研究是教学创新的不竭动力。     

树立新"纲要"相适应的高校体育教学观念

促进大学生的健康发展,建立符合新"纲要"要求的高校体育教学课程体系,需要树立先进的体育教学观念.体育教学是课程创新开发、师生互动、优化发展的过程;体育教学要建立科学的课程评价方法和标准,更应注重过程;体育教学应倡导"以人为本".     

民间舞蹈教学“新三性”改革之我见

本文根据北京舞蹈学院附中舞蹈教学的"三性"说即代表性、训练性和系统性,提出了适合于我院舞蹈教学特色的"新三性"即文化性、创造性和全面性,并以此为基础,提出了民间舞蹈教学的三阶段创新教学模式。     

物理教学中学生创新能力的培养

中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性.所以,中学物理中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现"新"现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物理现象的原因和规律.这就是中学物理教学中的创新教育.为此,作为教师我们在教学中必     

激发学生兴趣激活英语课堂教学

在新目标英语课堂教学中培养学生的创新思维能力,要做到教学观念的创新,让自己教学的课堂"活"起来,鼓励学生敢于参与,体验成功喜悦,强化创新思维意识,运用多种教学手段,在英语课堂教学中培养出有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才.