从青浦实验说起

刚才顾会长讲布卢姆的东西，前提是掌握学习。原先我在上海市的一个郊区当教师，有没有办法解决教育质量问题？思考后感觉有一个办法，就是当时的作业反馈，作业反馈这个办法一用倒是蛮灵的。后来发现这个事情的是华东师范大学原校长刘佛年先生，他发现这个事情之后很感兴趣，因为当时正要实施九年义务教育，他认为这是在当时的师资条件比较一般或者稍差的条件下，是实施九年义务教育的有效措施。     

江西省实施《中华人民共和国义务教育法》办法

《江西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》是我省实施《义务教育法》的地方性法规。它的颁布实施,对从我省实际出发,贯彻落实《义务教育法》,推进九年义务教育的发展,具有重大的意义。 义务教育,是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育的一个突出特点就是有法律的保障。我们要增强依法治教的意识,深入学习、广泛宣传和贯彻落实《义务教育法》、《义务教育法实施细则》和《江西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》,切实把实施义务教育纳入法制管理的轨道,加快步伐,为在本世纪末基本普及九年义务教育而努力奋斗。     

薄弱校的基本特征

从薄弱校建设实践历程可以看出,薄弱校有以下几个基本特征：１．比照性“薄弱校”这个名词是在实施九年义务教育标准化的背景下出现的,没有实施九年义务教育,没有实施九年义务教育的标准化,也无所谓薄弱校。薄弱是相对于实施标准有一定差距而言的。２．地域性在我国由于义务教育实行的是“地方负责,分级管理”的原则,义务教育的标准化是在全国基本标准原则的基础上,各地根据本地区的政治、经济、社会、文化、传统等多项因素因地制宜制定的,所以全国各地的义务教育标准是不尽相同的。标准化本身就带有浓厚的地域色彩,因此相对于标准…     

全面贯彻《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》大力推进义务教育均衡发展努力实施素质教育

2009年2月24日,上海市十三届人大常委会第九次会议审议通过了新修订的《上海市实施（中华人民共和国义务教育法）办法》（以下简称为新《上海市实施义务教育法办法》）,这是上海义务教育发展的一个新的里程碑,必将推动上海义务教育走向新的历史发展阶段。 新《上海市实施义务教育法办法》的颁布和实施,对于全面贯彻党和国家的教育方针,坚持教育优先发展,促进上海城乡教育一体化发展,推进义务教育优质均衡发展,全面推进素质教育,率先基本实现教育现代化具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

解读《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》（一）

上海市第十三届人民代表大会常务委员会第九次会议审议通过的新修订的《上海市实施（中华人民共和国义务教育法）办法》（以下简称《办法》）,自2009年6月1日起施行。这是上海义务教育发展的一个新的里程碑,必将推动上海义务教育走向新的历史发展阶段。该《办法》的颁布和实施,对于全面贯彻党和国家的教育方针,坚持教育优先发展,促进上海城乡教育一体化发展,     

全国农村综合初中实验工作即将开始

国家教委召开的全国农村综合初中实验工作会议最近在杭州举行。国家教委副主任柳斌专程到会讲话。他说,这次会议是为贯彻全教会精神所采取的一项重要措施,也是为全面普及九年义务教育所采取的一个重要步骤。国家教委十分重视农村综合初中实验工作,朱开轩同志对实验方案作了批示,认为这个改革方案很好,应鼓励各省自愿试办。国家教委要作教材支持并下基层调研,发现与推广典型。 柳斌指出,开展农村综合初中实验的目的在于探索农村初中阶段教育改革的路子,为在有12亿人口的中国普及九年义务教育从办学模式上提供必要的经验,也是为了更好地普及九年义务教育,为了真正做到面向全体学生。我们必须认识到,教育作为一种产     

作业与测试

关注理由 当前,教师在实施教学过程中对作业效度的轻视,几乎是个“致命伤”。从根据不同学生程度布置有针对性的作业,到逐·批改,再到发现学生差异实施个别辅导,这个过程实际上是对课堂教学效果进行反馈——矫正——改进的循环。这个循环既能让教师清晰地掌握学生现有的学习起点,又能为下一轮的教学找到扎实的切入点。而与作业密切相关的评价领域还有考试与当堂反馈。     

在经济欠发达地区加快“普九”步伐的实践

盐城市1992年提前普及了六年制义务教育。到1993年底,有139个乡镇普及了九年义务教育,人口覆盖率达71％。今年要基本普及九年义务教育。盐城市加快实施九年制义务教育的做法是: 一、统一思想认识,形成加快实施九年义务教育的舆论氛围。 我们以发展经济教育先行的指导思想,努力增强干群对加快实施九年义务教育的紧迫感和责任     

浅议高、初中脱钩改革

银川市决定今年在一、二、九中和部分一般中学实行高、初中脱钩办学。这是一项很有意义的改革,其目的是为了加速实施九年义务教育和提高基础教育的质量。 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》作出了在我国实施九年义务教育和大力发展职业技术教育的重大决策,同时提出了初中分流的思想,即初中毕业后,一部分学生上普通高中,一部分学生上职业高中或者中专、中技学校。由于原来的体制,容易以削弱初中的办法加强高中和导致初中毕     

依照法规 推动“两基”

今年,国家教委颁布了对普及九年义务教育和扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)进行评估验收的办法。从今年起,要依据这个办法,对基本实现“两基”的县(市、区)进行阶段性的总结评估验收。这一举措,深受广大群众和教育工作者的欢迎。实施这个办法的核心,是要推进依法治教,加快实现“两基”的步伐。这样才有利于提高全民族的素质,有利     

功夫在诗外

在担任初二(5)班班主任之前,我就知道这个班有个叫李冠群的学生。原来,他还在上初一时,由于老师发现有人不交课堂作业,便决定进行一次作业大检查。当时,已经有近两个星期没写作业的李冠群,眼看补作业已来不及,干脆使一招“偷梁换柱”———把别人作业本拿来,写上“李冠群”三个字。当然这事情最后被老师发现了,气得老师要见他家长。然而,当老师拨通他给的电话号码时,讲了半天,才发现电话并没有接到李冠群家,而是接到了他姑妈家。老师问他家里的电话号码到底是什么,并让他把号码写在纸上。由于写得有点慢,引起了老师的怀疑,老师让他在纸的背…     

数学作业批改中的情感性评语

数学作业批改是数学教学中的重要环节,它不仅是学生对教学的反馈和信息的处理,也是教师教学成效的具体反映。新课改要求改变教学方式,其中也包括作业及作业批改如何创新。教学实践告诉我们:作业就是一种最好的交流方式,我们没有理由放弃。九年义务教育数学课程标准也倡导对学生进行发     

要确保高标准实施九年义务教育

要确保高标准实施九年义务教育宋宝璋《中华人民共和国义务教育法》和《北京市实施（义务教育法）办法》公布实施，整整１０年了。《义务教育法》的公布实施是中国教育史上的一件大事，标志着我国的基础教育事业进入一个新阶段，它对于提高我国民族素质，促进社会主义物质...     

在提高民族素质、大面积提高语文教学质量上下功夫

根据国家教委的统一部署,从今年秋季开始,在全国试行《九年义务教育课程计划》,实施《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》,使用新编的义务教育小学语文教材。这标志着普及义务教育的工作进入到一个新阶段,这是教育界、小学语文教学界的一件大事。为了实现国家教委提出的“到本世纪末,在全国范围内,基本普及九年义务教育”的宏伟目标,为了更好地在语文教育方面促进义务教育的实施,我们应该抓住机遇,转变思想,用新的课程计划特别是新的     

西藏自治区实施《中华人民共和国义务教育法》办法

（2008年3月29日西藏自治区第九届人民代表大会常务委员会第二次会议通过） 第一章 总则 第一条 为实施《中华人民共和国义务教育法》,结合自治区实际,制定本办法。 第二条 自治区实行九年义务教育制度。保障适龄儿童、少年享有平等接受义务教育权利。     

教育部:九年义务教育普及率要在5年内达到100%

教育部副部长吴启迪日前透露,教育部已经把九年义务教育问题作为工作的重中之重,力争到2008年九年义务教育普及率达到100%。吴启迪说,官方数据显示,中国的九年义务教育普及率已经达到90%,但实际上,有些基层存在虚报现象,实际普及率要低于这个数据,女童失学现象尤其严重。特别是在农村地区和经济落后地区,很多女孩在小学毕业后就被迫辍学,到城市打工养家糊口。中国九年义务教育法明确规定每个孩子都有接受九年义务教育的权利,但由于缺乏行之有效的细则和惩罚措施,这一规定并不能得到完全落实。吴启迪呼吁通过法律手段保障九年义务教育的实施…     

依法筹措教育经费 加快义务教育普及步伐

我市地处湘南边陲,是一个山区县级市。由于群众居住分散,经济发展极不平衡,教育长期处于滞后发展状态。《义务教育法》颁布以来,我们不断增强法律意识和教育意识,紧紧抓住依法筹措教育经费这个中心环节,较好地解决了教育经费长期短缺这一难题,使全市各级各类教育,特别是九年义务教育得到了长足发展。1986年普及了初等教育,1988年开始实施普及九年义务教育,1992年小学毕业生升初中的比例达93.77％,初中学生巩固率近几年均在97.5％以上,迈出了全面实施九年义务教育的坚实步伐。     

抢抓学习贯彻新《义务教育法》契机 谱写我省义务教育新篇章

1986年，我国制定并颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》。1994年经贵州省第八届人民代表大会常务委员会第十二次会议通过，正式颁布施行了《贵州省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》(简称《办法》)。这两部法律、法规对推动我省义务教育的发展起到了积极的作用，到2005年全省基本实现了“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的目标。但是，随着经济社会的发展，教育事业也进入了一个非常关键的转折和发展时期，出现了一些新情况、新问题。一是义务教育从量的追求逐渐转变到对质的追求，即从就学权利的平等转变到就学条件的…     

九年义务教育阶段的素质教育

众所周知,教育的根本目的是提高民族的素质,多出人才,出好人才.目前,国家正在实施的九年义务教育就是要实现这一素质教育的目标.因此正确认识素质教育,研究九年义务教育阶段素质教育的具体内容、要求和方法,对正确地实施九年义务教育有重要意义.那么,九年义务教育阶段素质教育的内容、要求和做法是什么呢?     

九年义务教育五、六年制小学教科书

一、教材修改的背景 我室编著的九年义务教育五、六年制小学数学教材于1993年秋季在全国推广使用,目前已有一个多周期了。从近几年反馈的信息来看,大部分教师、教研人员认为人教版小学数学教材在基础知识教学、发展智力、培养能力、教材结构、思想教育、教学方法等方面基本符合义务教育的精神和当时中国的教育实际。近年来,由于社会的发展对教育提出了许多新的要求,课程和教材