细节描写彰显文韵——初中语文作文教学的几点思考

作文教学一直以来都是语文教学中的重难点,学生惧怕作文,时常无物可写,有物不会写。为此,教学中,通过细节描写教学,不断激发学生的写作兴趣,让学生在细节描写中提高写作能力。     

如何消除中职学生畏惧作文的心理

中职学校学生往往存在畏惧作文的心理,作为中职学校的语文教师应该注意提高他们的阅读兴趣；引导他们积累作文素材；把口头作文和书面作文结合起来,提高口头表达能力；加强辅导,让学生心理上有成功的喜悦.渐渐地消除这种惧怕的心理,学生写作能力逐步提高.     

依托文本 还写作教学一张温柔的脸——小学语文教学中文本解读与作文教学的研究

从目前写作教学实际来看,学生乐于作文,视作文为"快乐"的少,而惧怕作文,视作文为"负担"的多。本文阐述了小学语文教师如何从四个方面充分利用语文课本中的"点",通过文本的阅读训练,提高学生语文素养,真正激发学生的写作激情,提高学生的写作能力。     

浅谈小学生作文能力的培养

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但在教学实践中有许多学生却存在无话可说、无事可写的情况,甚至有部分学生惧怕作文。因此,如何培养小学生的写作能力,提升他们的写作兴趣,是一个值得各位教师探讨的问题。本文笔者就小学生作文能力的培养这一话题展开了探讨。     

大专学生英语写作教学与评价之我见

英语教师对于大专学生的英语写作教学不仅仅应该只注重提高学生的写作能力,还应该培养学生的自学能力,采用诱发式教学。然后通过给予学生英语作文合理、科学的评论,指出学生写作中的问题,并适时给与鼓励性评论,以增强学生的自信心,不再惧怕英语写作,最终达到提高学生英语写作能力的目的。     

改变作文无“米”下锅的现状

作文教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是一个人综合能力的体现.可是作文教学现状不容乐观,学生惧怕写作文,拿到作文题目却无话可写,无从下手,久而久之,能力性困难就转化为动力性困难,不利于写作能力的提高.本文主要从充裕学生题材库,解决作文取材问题的入手,从阅无字的书;读有字的书;忆脑海中书三个方面进行阐述,以期改变学生作文无“米”下锅的现状.     

写作教学中交互式语言教学法应用浅探

写作对于语文教学来说,既是重点也是难点。当学生面对作文题目时,往往不知道从何入手,很多学生都惧怕写作,有"作文恐惧症"。写作教学中运用交互式语言教学方法,可以有效提高学生的写作能力。一、交互式语言教学的优势交互式语言教学的基本特点是实现交流     

探析小学生习作能力的培养

<正>小学生习作能力普遍较低,一直困扰广大一线语文教师。作文教学是语文教学的一大难题,普遍存在学生惧怕作文、作文教学效率不高的问题,如何引导学生乐于作文、善于作文是语文教师最头痛的事,让学生在学会写作的同时喜欢写作是语文教师一直探索的课题。其实写作能力的提高首先需要激发学生的创作激情,产生创作欲望;要言之有物,这就离不开丰富的写作素材,积累丰富的写作资源,是提高写作能力不可或缺的重要支柱;教师的悉心指导与训练,同样非常重要,这     

如何在中学语文阅读教学中提高学生的写作能力

写作是语文教学的重要组成部分,提高学生的写作也是语文课程的基本标准,而在教育改革深化和素质教育全面实施的今天,部分中学生的写作能力依旧不容乐观,具体表现为对写作不感兴趣、惧怕写作、作文中文体不分、作文缺乏鲜明特点等问题。而在实际教学中,教师只注重于对学生传授写作章法,却不让学生放开手脚去写愿意写的东西,这样不仅限制了学生写作能力的发展,更是将写作氛围变得枯燥乏味。因此,本文以初中语文写作教学为研究对象,提出在语文阅读教学中提高中学生写作能力的相关策略,希望会对提高中学生写作能力有所帮助。     

微作文序列化训练指要

正作文是语文学习的重要内容之一,然而很多学生惧怕写作文,或不知道怎么写作文。为此笔者引入了微作文的概念,力求"以小见大",让学生从小型作文的写作方法、写作技巧开始训练,以逐步提高写作能力。微作文虽然短小精悍,但不是随意写作,教师应对其进行序列化的训练。一、微作文的概念和特点微作文是为了提高学生写大作文的能力,而设计出地     

写作始于积累 落笔始于锤炼

当我们给学生布置作文时,几乎所有的学生都会异口同声地发出这样的声音:“啊!又写作文啦!”每次看到学生那为难的眼神,我的心情总是很沉重。我们都知道,写好作文对学生来说非常重要,语文能力培养最重要的两大板块就是阅读能力培养和写作能力培养,学生如此惧怕写作文,又怎能写出好的作文呢?所以,帮助学生克服写作方面的畏难情绪,提高他们的写作能力,是摆在我们每一位语文老师面前的一项艰巨而又重要的任务。通过近两年的教学实践,我认为,可     

认真对待作文命题

我和许多中小学教师一样,都很重视作文指导。这,固然是搞好作文教学、提高学生写作能力的必要一环;抓住规律、有的放矢的作文指导,确实也较有成效。     

浅谈语文作文教学

众所周知,作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式,作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。由于作文的复杂度,很多学生望而生却,惧怕作文。面对这种现象,我们教师应该寻求方法,提高学生的写作能力。     

浅谈如何提高学生的作文兴趣和写作能力

作文教学的目的就在于让学生恰当地利用语言、组织语言,但长时间以来,作文教学一直是语文教学中的一大难点,学生对作文的兴趣不浓,甚至对作文产生惧怕心理或厌倦情绪.通过多年的作文教学实践,我认为应该从以下几个方面培养学生的作文兴趣和写作能力.     

作文评语之我见

作文教学是语文教学中的重要组成部分。许多语文教师都在对作文批改的内容和方法进行苦心的探索,想方设法改进教学。那么,怎样才能卓有成效地提高学生的写作能力？     

作文教学中的"三变"

长期以来,语文课中的作文训练一直困扰着学生,许多学生始终把写作文当成是最头痛的事。学习态度消极,写作能力提高极为缓慢,对此许多老师都看在眼里,急在心里,感到束手无策,力不从心。笔者认为作文教学的突破口在于使学生的心态发生“三变”。     

浅谈如何提高学生的作文兴趣和写作能力

作文教学的目的就在于让学生恰当地利用语言、组织语言，但长时间以来，作文教学一直是语文教学中的一大难点，学生对作文的兴趣不浓，甚至对作文产生惧怕心理或厌倦情绪。通过多年的作文教学实践，我认为应该从以下几个方面培养学生的作文兴趣和写作能力。     

利用远程教育资源 提高学生写作水平

由于小学生生活经历少，语言组织能力有限，导致他们惧怕、厌恶写作文。现代远程教育资源为我们提供了坚实的物质基础，它可以激发学生的作丈兴趣，丰富作文内容，培养学生创造性想象，使学生的写作能力和水平不断提高。     

浅谈初中英语的写作教学

一谈到英语写作,许多学生都特别害怕。英语写作是英语教学中最为薄弱的环节,尽管广大外语教师作出了不少努力,学生好像学到了许多英语写作知识,但学生的写作能力始终未能达到预期的目标。那么如何培养学生英语作文能力,大面积的提高英语作文的教学质量呢?     

创新理念以人为本，提高学生写作能力

作文教学一直是初中语文教学一个重要内容,也一直是语文教学的难点。许多学生写到作文就头疼．觉得无话可说．脑子里一点思路和素材也没有,而在初中语文教学中开展作文教学又存在时间长、收效慢等问题,因此许多初中语文教师在提高学生写作能力等方面一筹莫展。如何在初中语文教学中深入推进作文教学,有效提高学生语言表达和文字写作能力,