论社区数字化学习中心可持续发展方略——以天津欣苑社区为例

本文首先对天津欣苑社区数字化学习中心的建设与推进历程、取得的成效,以及空间和组织结构进行了简要阐述和剖析。在此基础上,以推进天津欣苑社区数字化学习中心的建设与良性运转为视角,特别是以未来全市乃至全国范围内有效实施推广和复制为出发点,着重从资金的投入、数字化教育平台、教育资源的整合、管理机制的创新等方面就社区数字化学习中心可持续发展的有效途径进行了详实的论述与分析。     

社区主导旅游:少数民族旅游社区可持续发展新思路

旅游的发展极大地促进了少数民族地区的经济和社会发展,但同时也给当地社区带来了不同程度的负面影响,为了更好地推动少数民族地区的旅游发展,应该从旅游社区的角度出发,采取社区主导旅游的开发策略,协调好社区发展与旅游开发的关系,最终实现少数民族旅游社区的可持续协调发展。     

论少数民族地区的可持续发展与环境法制教育

以少量的投资和少量的资源消耗换取较高的经济和环境效益的可持续发展。是少数民族地区经济发展的必由之路。普及环境科学知识、增强环境保护意识、贯彻可持续发展理论、加强环境法制宣传教育,是目前少数民族地区必须予以高度重视的问题。     

湘西少数民族地区实施可持续发展战略的对策探讨

湘西少数民族聚居区作为湖南省中连片、贫困落后的地区 ,其可持续发展关系着该区的生态平衡、经济发展、社会稳定以及民族团结等问题。本文分析了该区的发展现状与存在问题 ,提出了解决诸问题的具体措施与对策 ,以最终实现该区的可持续发展     

谈数字化社区学习中心建设

在数字化社区学习中心建设的研究与实践中,终身学习的社会环境,标准化的远程教育公共服务,切实可行的长效运行机制等,已经成为影响数字化学习中心发展的重要因素.文章对这些因素进行分析的基础上,提出了相应的对策,以期能为促进终身教育体系、学习型社会的建设提供借鉴.     

少数民族欠发达地区旅游发展之我见

我国少数民族欠发达地区经济相对落后，也因此保留了众多具有特色的自然和人文旅游资源，在旅游业迅速发展的现代社会，他们已受到越来越多旅游者的青睐。但这些地区发展旅游业的优劣势并存，因此必须转变观念，充分发挥优势，积极改善劣势，以旅游业带动及其经济发展就不会再只是一个梦。     

湘西少数民族地区实施可持续发展战略的对策探讨

湘西少数民族聚居区作为湖南省中连片，贫困落后的地区，其可持续发展关系着该区的生态平衡，经济发展，社会稳定以及民族团结等问题。本文分析了该区的发展现状与存在问题，提出了解决诸问题的具体措施与对策，以最终实现该区的可持续发展。     

21世纪中国少数民族地区的社会─经济发展问题

本文分析了当前影响少数民族地区社会－经济发展的主要问题．少数民族地区社会一经济发展问题对中国现代化进程的影响，社会－经济发展亟待解决的主要问题．探讨了２１世纪少数民族地区社会一经济发展道路，认为应当协调好人与自然环境的关系，保护资源和生态，鼓励农牧业人口向工业人日转移；协调好人口与社会－经济发展的关系，因地制宜，鼓励人口适当集中，在自然条件较好的地方发展大中型城市，以利于教育、科学、文化的发展和提高社会－经济综合效益；协调好地区发展与全国发展的关系，调整产业政策，发挥地区优势．     

对少数民族地区银行业可持续发展的现实思考

本文以欠发达地区通辽市为例,对辖内银行业近十年间的收益路径演变过程及发展趋势进行分析,拟提出在利率市场化背景下如何有效经营欠发达地区银行业,拓宽经营渠道,在竞争中实现可持续发展的对策建议。     

农村社区学习中心研究综述

农村社区学习中心是农村社区教育发展的重要实施场所,农村社区教育是社区研究的重要组成部分。通过对近年来关于农村社区学习中心的研究进行梳理,从农村社区学习中心的研究轨迹、农村社区学习中心的功能、农村社区学习中心的发展模式与运作机制、农村社区学习中心的活动内容、农村社区学习中心存在的问题及对策方面进行总结。指出了农村社区学习中心的未来走向。     

少数民族地区经济落后原因探讨

我国少数民族地区的经济发展相对落后,落后的原因有自然地理原因、历史原因、文化原因等,推动少数民族地区经济发展,要对外开放、发挥自然优势、加强人才培养和引进。     

社区环境对新疆少数民族学生双语学习的影响

自古以来我国就是一个多民族国家,各民族在长期的相互交往中出现了双语或多语现象,而语言的学习受包括家庭、社区、学校等多种因素的影响。文章以田野调查资料为基础,主要从社区这一方面来讨论环境对新疆少数民族学生学习双语的影响。     

少数民族地区高中英语分组合作学习探究

少数民族地区由于缺少语言氛围、教辅设备跟不上、教学观念陈旧等因素,英语教学较为落后。分组合作学习是改变这一落后状况的有效教学模式。分组合作学习通过学生的分工与合作完成学习任务,突出学生学习主体地位,增强了课堂活力,提高了学习趣味性。分组合作学习应注意合理分组,明确任务,组内合作,组间交流,恰当评价。     

网络、提高能力与可持续发展——社区学习中心国际研讨会纪实

联合国教科文组织亚太地区教育局于2008年6月23日至2008年6月27日在印度尼西亚万隆举办了“社区学习中心国际研讨会——网络、提高能力与可持续发展”。     

21世纪中国少数民族地区可持续发展研究

可持续发展这个世纪之交的重要课题日益引起社会的广泛关注和重视，并逐渐成为一个国家或一个地区实现现代化的目标模式和行为准则。据此。本全面分析了21世纪中国少数民族地区可持续发展面临的挑战与具有的优势，提出了实现民族地区可持续发展的构想。     

少数民族欠发达地区旅游发展之我见

我国少数民族欠发达地区经济相对落后,也因此保留了众多具有特色的自然和人文旅游资源,在旅游业迅速发展的现代社会,他们已受到越来越多旅游者的青睐。但这些地区发展旅游业的优劣势并存,因此必须转变观念,充分发挥优势,积极改善劣势,以旅游业带动其经济发展就不会再只是一个梦。     

少数民族地区开发社区旅游的思考

本从社区旅游的基本概念入手，分析了当前少数民族地区开展社区旅游过程中所存在的正、负面效应。针对社区旅游给少数民族地区带来的负面效应，本认为少数民族地区开展社区旅游应从以下几个方面着手：(1)强调当地居民参与社区旅游；(2)树立鲜明的社区旅游形象；(3)建立民俗化村和民俗风情区；(4)正确地对待异地化；(5)协调旅游开发与生态环境保护的关系；(6)提高居民素质，加强旅游管理，培养旅游人才。     

全国首个数字化学习社区典型应用示范学习中心揭牌

为了进一步推动优质资源整合和共享，构建数字化学习支持服务创新体系，探索并实践终身化、网络化及开放式的继续教育发展新模式，教育部于今年6月启动。数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目，该项目主要依托中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系和相关试点高校开展相关理论与实践研究。     

浅议如何培养少数民族地区学生学习英语的兴趣

在贵州这个少数民族聚居的地方,如何激发和培养学生学习英语的积极性,全面提高英语教学质量,除了帮助学生树立正确的学习态度、活跃课堂教学气氛、建立新型的师生关系外,教师还应该适时地关爱后进生,根据他们的实际进行个别引导.     

如何培养少数民族地区学生学习汉语的兴趣

西藏地处我国西南边陲,汉语是藏族学生学习掌握的第二语言,高中语文教师在汉语教学中培养西藏少数民族学生学习汉语的兴趣,从而在掌握本民族语言的基础上提高汉语言应用能力。本文从多媒体画面形象精彩;实物教学直观生动;情境创设真切自然三个方面探讨了如何培养少数民族地区学生学习汉语的兴趣。