谈高考题中隐含条件的挖掘

高考题之所以较难，不仅因为物理过程复杂多变，还由于潜在条件隐蔽难寻．如何迅速挖掘高考题中的隐含条件，准确应用物理规律，高效简洁地解题，集中体现了考生的综合分析能力．本文就高考题中常见的隐含条件的形式及挖掘的方法作简要分析．     

例说物理题中隐含条件的挖掘

不少物理题中,都或多或少地存在着隐含条件,能否将其挖掘出来,是解题的关键。今通过下述几例,来说明物理题中某些隐含条件的挖掘。1 从物理概念中挖掘例1(1995年全国高考题)图1表示交流电的电流随时间而变化的图像,此交流电的有效值是( )     

怎样挖掘隐含条件

一、从物理概念中挖掘隐含条件 物理概念是解题的依据之一，不少物理题的部分条件隐含在相关的概念中，于是可以从分析概念中去挖掘隐含条件，寻求解题方法。     

物理问题中隐含条件的挖掘

物理题目的难度大小,不仅取决于题目所研究的物理现象和物理过程的复杂程度,也跟已知条件的明显或隐蔽有关。如果能够反复读题、审题,既综观全局,又重点推敲关键的词、句,通常会从中找出一些隐含的已知条件。利用这些隐含的条件梳理解题思路和建立辅助方程,问题就会迎刃而解。     

物理题中隐含条件的挖掘

物理题目的分析,实际上就是要找出题目所求和已知条件的关系.有时挖掘隐含条件,是成功分析题目的关键.挖掘隐含条件可从以下方面进行.     

初中化学竞赛试题中隐含条件的挖掘

化学竞赛是一种选拔性考试,命题者为了考查学生思维的敏捷性严密性和广阔性,区分学生的思维能力,常常针对学生知识和思维方面的“漏洞”,在试题中巧妙而隐蔽地设置一些“隐含条件”,从而造成解题错误、或解题过程冗繁、或认为题目条件不足而束手无策。充分挖掘这些隐含条件,使之明朗化、完备化、具体化对指导学生的解题具有重大作用,为此笔者结合近几年的全国初中化学复赛试题和山东省的初赛试题将该类考题例析如下：     

浅析初中物理隐含条件的挖掘

初中的物理题目,往往存在隐含条件,这些隐含条件可隐含在题目的已知条件、物理过程、物理图像、定律应用范围及答案中．如果能及时挖掘这些隐含条件,就能够越过“思维陷阱”,突破解题障碍,提高解题速度．那么,怎样快速、准确地找出这些隐含条件呢？有以下的途径：     

浅谈挖掘隐含条件的重要性

学生在解题中失误的原因是多方面的。但其中有一方面是不善于挖掘题中的隐含条件而出错的。而不同的题目其隐含条件的形式、特点及程度又各不相同．因此善于挖掘隐含条件是能否有效、合理、科学地解决问题的关键。     

物理解题中隐含条件的挖掘

在物理解题过程中,已知条件是分析、判断、解决问题的依据.通常,命题设计者为深入考察学生分析问题、解决问题的能力,将关键的已知条件隐藏在题目中,不直接给出,以增大题目的迷惑性和解题难度.学生在答题时若能准确找出隐含的已知条件,问题会迎刃而解,否则就会一踌莫展.因此,准确挖掘隐含条件是解题的关键.     

如何挖掘数学题中的隐含条件

有的题目中隐含着一些条件，这些题目常使学生感到困惑．究其原因，主要是学生不知如何抓住问题的实质，挖掘出隐含条件，为解题打开切入点和突破口．那么隐含条件应当从哪几方面去挖掘呢？     

挖掘隐含条件 速解物理问题

物理题中设置隐含条件,增加了问题的灵活性和题目的难度,有利于培养同学们的分析综合及推理能力,但在解题过程中如果不认真分析,恐怕最“蒙”你的还是隐含条件,所以在解题过程中要认真挖掘隐含条件．     

三角问题中挖掘隐含条件六法

解决某些三角问题，常因疏漏隐含条件致误，而隐含条件的挖掘和利用，不仅是解题的关键，而且对培养学生的观察力，提高综合分析能力，增强思维的深刻性、严密性都有益处。     

例谈挖掘“隐含条件”解物理题

大凡难度较大的物理问题，除了具有过程复杂、图景模糊、情景新颖的特点之外，一般还具有条件隐含、干扰因素较多的特点．所谓隐含条件是相对直接条件而言的，隐含条件的特征是含而不露、朦胧不清．实践证明，挖掘隐含条件是决定解题成败的众多因素中的一个重要因素．下面谈谈怎样才能准确地挖掘隐含条件．     

注意题图中隐含条件挖掘

物理习题中常见这样一些题目，其已知条件和待求结论常处隐蔽状态，因此求解这类问题，关键是挖掘这些隐蔽条件，即除了要把物理过程一般特性和规律分析透彻外，还必须把题中所给特殊条件挖掘出来．两其中有些物理问题某些物理条件不是隐含在字里行间，在题中表述中没有留下表面痕迹，     

物理隐含条件的分析挖掘摭谈

隐含条件是题目没有明确给出的,需要通过认真审题,合理外推,才能分析得到的,解题时又必须用到的条件。如果能迅速挖掘隐含条件,可使问题简单化、明了化,使问题迎刃而解。文章结合例题,对物理隐含条件的分析挖掘进行分类分析。     

挖掘几何试题隐含条件的途径

1从概念中挖掘有些几何问题,部分已知条件隐含在几何概念的定义中,教学时,要引导学生学会通过对概念特征的分析,挖掘其隐含条件.图1例1如图1,过ABCD的对角线的交点O作互相垂直的两条直线EG、FH与ABCD各边分别相交于点E、F、G、H.求证:四边形EFGH是菱形.(2004,山西省中考题)分析     

隐含条件的挖掘

一般难度较大的物理问题,除了具有过程复杂、情景新颖的特点之外,还具有条件隐含、干扰因素较多的特点.分析、挖掘隐含条件,掌握化隐为显的方法是解题成败的一个重要因素.下面例举几种情况供考生参考.     

论机械基础教学中对隐含条件的挖掘

分析挖掘机械基础例题中的隐含条件的途径和方法，旨在增强高职学生在学习过程中利用给定的显性信息，灵活挖掘隐性条件的能力，从而提高高职学生的学习能力。