《照镜子》课堂实录与评析

师:今天我们一起来上一节科学课。什么内容呢?(板书课题:照镜子)生:照镜子。师:你照过镜子吗?生:照过。师:对,每个人都照过。那么在照镜子的时候,你看到镜子里有什么呢?生:自己。师:那你把一个物体放在镜子前面呢?生:会看到那个物体。师:我们在镜子里看到的那个物体或人物是真实的吗?生:不是。师:我们可以把在镜子里看到的物体或人物叫做“像”。(板书:像)师:同学们想一想,在我们的生活里,还有哪些东西可以像镜子一样,照出物体的像呢?生:有水。师:什么样的水,老师杯子里的水吗?生:不是,是池塘里碧绿的水,可以映出人的像。师:哦,还有吗?生:特…     

"找规律"——一节数学实践活动课的设计与评析

适用年级: 一年级. 教材简析: 本课内容是结合曹甸镇为全国有名的教玩具之乡而自编的校本课程,教材依据一年级学生的年龄特点,用学生熟悉的玩具引导他们在数数、分分、摆摆、玩玩中感受规律、发现规律、创造规律,并运用规律美化生活,同时注意把直观现象的规律逐步抽象为数的规律,以提高学生思维的层次性,为学生的可持续发展打好基础.     

"关注"小学数学实践活动

注重数学实践活动是数学教育改革发展的趋势。在小学数学实践活动过程中,教师要对五个方面给予“关注”,这样才能提高小学数学实践活动的效果和质量。一、关注儿童的活动兴趣,让学生自由参与教育观念现代化的标志之一是强调给学生自由参与的机会,给学生一个研究、探索、展示智慧的空间。数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景,着眼于促进学生个体自主和谐发展。     

“小小商店”数学实践活动教学纪实与评析

教学内容:义务教育课程标准教科书(人教版)一年级下册86￣87页。教材分析:这部分教学内容是学生认识人民币后的一次实践活动。教材分成两个部分:一部分是让学生在所示的购物环境中解决几个问题,为购物活动做准备;另一部分是在教室里成立小商店,让学生模拟购物过程,经历购物体验,从而体会数学与生活的紧密联系。教学目标:1.通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作过程中加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,锻炼、培养思维的灵活性。2.在活动中体验数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约的教育。3.培养学…     

感知“千米“数学实践活动课实录与评析

教学内容人教版六年制小学数学第五册第三单元“认识‘千米““后,让学生亲自感知1千米有多长. 　　教学目的 1.让学生通过不同的途径真正体验“1千米“有多长,使这个概念不再抽象、空洞;2.通过学生间的合作交流活动,培养他们的合作交往的能力及团结协作的品质;3.联系实际走进生活,培养他们的实际生活能力和探索精神.……     

感知“千米”数学实践活动课实录与评析

教学内容人教版六年制小学数学第五册第三单元"认识‘千米""后,让学生亲自感知1千米有多长. 教学目的 1.让学生通过不同的途径真正体验"1千米"有多长,使这个概念不再抽象、空洞;2.通过学生间的合作交流活动,培养他们的合作交往的能力及团结协作的品质;3.联系实际走进生活,培养他们的实际生活能力和探索精神.     

感知“千米”数学实践活动课实录与评析

教学内容 人教版六年制小学数学第五册第三单元“认识‘千米’”后,让学生亲自感知1千米有多长。教学目的　1.让学生通过不同的途径真正体验“1千米”有多长,使这个概念不再抽象、空洞;2.通过学生间的合作交流活动,培养他们的合作交往的能力及团结协作的品质;3.联系实际走进生活,培养他们的实际生活能力和探索精神。     

穿衣照"照镜子"

天凉了,午睡起床自然是最繁忙和热闹的时候,孩子们穿的衣服多了起来,老师常常帮了这个又顾不了那个,为此还可能招来家长的埋怨。“穿衣照镜子”的方法可以教你一招,看看能否为你解决这些烦恼?“起床了,宝贝们,先穿好你的裤子,再一件件穿好上衣。”没有保育员老师,我用轻音乐伴奏叫醒孩子们。“穿好衣服的找找你的镜子宝宝,照照镜子问一问,我今天整齐漂亮吗?”孩子们各自找好朋友做“告诉你的大镜子朋友,我整齐!我漂亮!”有些自理能力差些的孩子就在这个照“镜子”的活动中得到了帮助。新《纲要》提出:“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照…     

"数学广角"教学实录与评析

教学内容:人教版义务教育小学数学二年级上册“数学广角(排列组合)”。教学过程:一、入场——购票问题(点击多媒体课件:宏伟的体育馆,隐约传出打乒乓球的声音)师:这儿正要进行乒乓球比赛,你们想进去看吗?生:想!师:不过,需要买票才能进去,你们带钱来了吗?学生有的说有钱,有的说没有带钱。师:这里的门票不是用钱,而是用你们的智慧——答对了这道题,你们就可以进去看球赛了。(多媒体课件出示题目:儿童票每张5角,有1角、2角、5角3种面值的人民币,你们知道有几种付法吗?)生1:1角、1角、1角、1角、1角。生2:1角、1角、1角、2角。生3:1角、2角、2角…     

"数学广角"教学设计与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)四年级上册。【教学过程】一、沏茶问题1.情景导入。星期六上午,李阿姨来到小明家做客,小明主动要帮妈妈烧开水,给客人沏茶。     

"镜子中的数学"教学设计与评析

[教学内容]人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第5单元“观察物体”中教学内容。 [设计理念]“镜子中的数学”是在学习了“轴对称图形”的基础上，进一步学习“镜面对称”的教学内容，它是前一课时知识的延伸与拓展。这部分内容是根据“课标”要求新增加的。     

购物小能手—小学中年级段数学实践活动设计与评析

活动目的 1.从购物实践中提出并解决简单的数学问题,培养学生的比较意识、合作意识、择优意识、实践意识,进而学会学习,学会生活. 2.让学生体验解决问题策略的多样性,培养学生的发散思维和创新品质. 3.培养学生合理支配金钱、勤俭节约、乐于向社会献爱心的优秀品质.     

购物小能手——小学中年级段数学实践活动设计与评析

活动目的 　　1.从购物实践中提出并解决简单的数学问题,培养学生的比较意识、合作意识、择优意识、实践意识,进而学会学习,学会生活. 　　2.让学生体验解决问题策略的多样性,培养学生的发散思维和创新品质. 　　3.培养学生合理支配金钱、勤俭节约、乐于向社会献爱心的优秀品质.……     

购物小能手——小学中年级段数学实践活动设计与评析

活动目的1.从购物实践中提出并解决简单的数学问题,培养学生的比较意识、合作意识、择优意识、实践意识,进而学会学习,学会生活。2.让学生体验解决问题策略的多样性,培养学生的发散思维和创新品质。3.培养学生合理支配金钱、勤俭节约、乐于向社会献爱心的优秀品质。     

校长要善于"照镜子"

唐太宗李世民是历史上少有的名君之一,魏征死后,李世民亲临吊唁,说:"夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失.朕常保此三镜,以防己过."由此可见,李世民之所以能够开启"贞观之治"的太平盛事,主要因为他善于"照镜子",以人为镜,广开言路.