高等教育研究国际讨论会

由日本广岛大学大学教育研究中心主持召开的高等教育研究国际讨论会,于1981年3月10日到14日在广岛和东京召开。 这次会议的主要议题是“高等教育的改革——课程及教学方法的理论与实践”。 会议的第一部分议程在广岛举行。到会代表访问了广岛大学大学教育研究中心,并传达、讨论了1980年10月巴黎召开的有十五个国家的代表参加的世界经济合作开发组织,教育革新中心会议精神与1981年1月在广岛召开的第一次高等教育专家国际     

广岛大学大学教育研究中心简介

一、机构和成员(一)大学教育研究中心的机构: 大学教育研究中心不隶属于广岛大学任何部局。它是为全校服务的“校内公共教育研究机构”。因此,大学教育研究中心的基本方针,是由有各个部局代表参加的“管理委员会”(由广岛大学校长和各学部长19名组成)决定。大学教育研究中心的具体方针,是由“经营委员会”(由广岛大学有关部门代表、大学教育研究中心代表16名组成)决定。大学教育研究中心的日常事务,是由大学教育研究中心会议审议,并将审议意见呈报经营委员会。     

日本广岛大学的“大学教育研究中心”

广岛大学"大学教育研究中心"(以下简称"中心")是日本最早建立的高等教育研究机构,创建于1972年5月1日.它的前身是广岛大学的"大学问题调查室".该"中心"成立二十年来,开展了丰富多彩的学术研究活动,取得了大量的研究成果,在其国内和国际上都有一定的影响.     

关于大学评估方案研讨的有关问题

1989年在日本广岛大学召开了第18届日本高教研讨会,中心课题是“大学评估的必要性和可能性”。次年第19届会上又对评估方案进行讨论,并分成教学、研究、机构评估三组专门研究。本文即会议东道主——广岛大学大学教育研究中心主任关正夫的开场白。     

《日本的高等教育改革》——借鉴日本高等教育改革的好书

《日本的高等教育改革》是日本国立广岛大学理学博士、大学教育研究所所长关正夫先生1988年出版的探讨日本高等教育改革的实证性论著。全书共有25万字,分六章. 第一章从国际比较和历史发展的观点剖析了第二次世界大战前日本的高等教育,充分肯定了当时高等教育在国家发展中所起的作用; 第二章着重论述新制大学发展时期的大学教育。当时,美国教育使节团对日本的大学改革起了至关重要的作用。但同时,不能忽略日本的     

《高等教育比较考察》介绍

<正> 日本广岛大学大学教育研究中心比较教育学教授喜多林和之先生1986年出版的《高等教育比较考察》(日文:『高等教育比较的考察』),是一部探讨高等教育制度及其职能的研究性著作。本书共分十二章,可归纳为高等教育制度比较考察、大学的作用与变革、高等教育的展望三大部分。作者从教育学、社会学和     

大学淘汰现象的比较考察

一、大学淘汰的形态 1992年是日本18岁青年人口急剧下降的时期,到那时一些大学、短期大学可能会相继关闭。日本的高等教育将初次面临“大学淘汰”时代的挑战。大学的“生存”和“淘汰”往往受学龄人口增减的影响,所以在没有战争和自然灾害的条件下,根据学龄人口的动态可以比较准确地预测出来。目前,广岛大学教育研究中心的教授们以人口动态为依据,探讨和预测了90年代——21世纪间,日本高等教育的未来趋势。讨论后得出两种不同的结果:一种是悲观     

一本大学教学法的入门书

伦敦大学出版社1976年出版了该大学教育研究所大学教学法研究部写的《大学教育的改善》一书。1982年日本广岛大学大学教育研究中心教授喜多村和之等人将此书译成日文,并改名为《大学教学法入门》。这是一本通俗易懂的大学教学法的入门书。大学一般都重视教师的专业学术水平,而不大注意教师的教学方法和教学的技能技巧,这种情况已严重地影响了大学教学质量的提高。为了改变这种状况,在高等教育研究工作中素负盛名的伦敦大学大学教学法研究部,决定从1965年开始为本校及全国其他高等     

中日高等教育的新时代——第二次中日高等教育论坛侧记

由日本高等教育学会与中国高等教育学研究会联合主办、广岛大学高等教育研究开发中心合办的第二次中日高等教育论坛,于2005年11月7日至9日在日本广岛大学召开。本次论坛的主题是“中日高等教育的新时代”,具体议题有:“高等教育的组织结构与职能”、“大学的教育”、“大学运营     

第二次广岛高等教育国际讨论会

以《二十世纪八十年代的高等教育——向新课题挑战》为大会主题,于一九八○年一月二十九日到三十一日在日本广岛市召开了第二次高等教育国际讨论会。 会上就《社会变化与高等教育的关系》由日本文部大臣永井道雄与美国耶鲁大学巴顿·克拉克教授,分别作了特别报告;由广岛大学、大学教育研究中心喜多村和之教授以《八十年代高等教育的课     

中日两国教育系若干项目之比较

1984年10月,应日中教育文化协会和桐荫学园的邀请,北京师范大学组成教育考察团访问日本。我们先后访问了东京大学、广岛大学、京都大学和大阪大学等十余所学校。同各校的校长、教育学部长和教授们就中日两国教育改革问题进行了广泛的交谈。现就这些大学中教育学部的培养目标、专业设置、课程结构、培养方式、师资队伍等项目进行比较,或将对我国高等院校教育系的改革有一定参考价值。     

关正夫教授

关正夫教授,1932年11月出生,1957年毕业于九州大学理学部物理学科并就职于工学部应用原子核物理学助教,1965年获得理学博士学位,1966年担任广岛大学工学部应用物理学副教授,1973年任广岛大学大学教育研究中心“大学教育内容、方法论”     

日本国立广岛大学将和平学列为新生必修科目

日本国立广岛大学于2011年度开始将和平学列入全校一年级新生必修科目。到目前为止,日本已有数所大学开设和平学相关讲座,但将其列入全校学生必修科目仍相当罕见。位于遭受原子弹攻击过的城市,国立广岛大学认为有必要培养年青一代思考如何维护和平。     

日本的"大学结构改革":进展、背景及意义

日本政府当前正在大力推行以国立大学为龙头的高等教育改革,包括三大举措：（1）国立大学的重组合并;（2）国立大学的法人化;（3）21世纪COE（世界一流水平的教育和研究中心）计划。这些改革将对日本高等教育乃至整个社会产生划时代的深远影响。     

在日本的外国留学生的生活状况

在1957年年底,日本广岛成立了一个“广岛地区留学生交流促进协会”(会长为广岛大学校长冲原丰)。该协会主要是进行援助外国留学生的工作。它由26个团体组成,并吸收了一些有关团体的实际工作负责人参加,以便针对留学生中存在的问题,进行深入细致的研究,进而采取相应的对策。 1988年2月,该协会对广岛县内的广岛大学、广岛女子大学、广岛修道大学和广岛电机大学这四所大学中的外国留学生生活状况进行了一次调查。调查反映了在日本的外国留学生的住房状况、经济状况以及外国留学生的希望等。     

中学理科教师能力研讨会在苏州召开

最近,中央教科所在苏州市召开了中学理科教师能力研讨会。菲律宾大学理科博士何兰德女士和日本广岛大学教育系教授武村重和先生到会讲学。他们认为,科学教育必须进行科学史、科学方法论教育,要让学生知道什么是科学,科学是怎么发展起来的;科     

从日本大学看我国高等教育管理

今年4月6日至23日,应日本东海、广岛等大学的邀请,复旦大学代表团一行四人去日本考察。参观访问了东海大学、广岛大学、关西大学、创价大学、庆应大学、早稻田大学、东京大学等九所高等学校和其他有关单位。感受颇深,现就有关高等学校管理问题,谈一些看法。高等学校要办出特色日本大学较多,规模一般也较大,有二、三万,甚至四、五万学     

日本大学教育功能的新含义

我们这个联合研究小组是日本广岛大学高等教育研究所于一九八○年成立的,研究课题是“高等教育改革的比较研究——着重研究课程设置和教学方法”。作为日本研究小组的代表,我们乐于报告三年来研究的主要成果。报告分两部分,第一部分是绪言,在这一部分,将阐述我们对当代日本高等教育功能的基本设想和观点。我们将试图搞清楚:为什么现在日本大学教育功能必须受到检查?我们面对的新问题是什么?为了改进大学教育,我们将做些什么?在第二部分,Seki教授及其助手们将说明从对日本大学的课程设置和教学方法的社会调查中得来的几个重要事例,以及几个主要问题争论的焦点。我们希望我们的报告将有助于这次讨论。     

探寻课程改革的实践话语——"课程与社会进步"国际会议综述

2007年10月25-27日,"课程改革与社会进步"国际会议在浙江隆重举行.国家基础教育课程改革首席专家、华东师范大学课程与教学研究所钟启泉教授,全国教学论专业委员会主任、北京师范大学博士生导师裴娣娜教授,美国西雅图太平洋大学国际课程研究中心埃利斯教授、日本岛根大学教育学部足下悦男教授及来自国内师范大学、教科院、课程中心负责人近200人参加了会议.     

体育是打开幸福之门的金钥匙——访毛振明教授

毛振明教授,1957年6月出生于北京,工作三年后于1979年考入北京体育学院,1985年考取教育部公派出国研究生,1984年赴日本广岛大学学习体育教育理论,1990年获得教育哲学博士学位。其后就职于日本中京女子大学任讲师并进行博士后研究。1991年回国后就职于原国家教育委员会体育卫生与艺术教育司和首都体育学院等单位,从事体育教育行政管理、体育教学和科研等工作。2002年调入北京师范大学,任体育与运动学院的首任院长、体育人文社会学专业博士生导师。