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1.挖掘教材内容,培养学生情商 语言文字,是反映客观事物,负载文化的工具.小学语文教材中诸多课文都是声情并茂的佳作.编者的目的是让教师在对学生进行语言文字训练的同时,进行情感熏陶,以发挥阅读教学的语言训练和情感培养的双重功能. 相似文献
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“上学靠智商,工作靠情商”。此话是说情商水平的高低对一个人的事业成功有着重大的影响.有时其作用大大超过智力水平。在新课标的背景下.苏教版的语文教材有了天翻地覆的变化,它强调以人为中心.着眼于人的整体素质教育.重视文化熏陶、人文教育及综合实践活动。可见,此教材是进行情商教育、培养 相似文献
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作者通过一系列调查、学习、思考和实践,提出语文教师应充分利用本学科重视人文情怀培养的特点,注重学生情商的培养,这对健全学生人格尤其重要。 相似文献
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在技校语文教学中进行情商教育是一项重要而迫切的任务,是解决技校学生心理问题的需要,是促进技校生完善人格、树立正确人生观的需要,是提高技校生人际交往能力的需要。针对技校生存在的心理障碍和情商能力偏低等问题,必须通过深挖教材、利用文学感染力,感悟人物形象,在诗文诵读中,以及在课外阅读中进行情商教育。 相似文献
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正情商即情绪智力商数,指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质,主要包括个体对情绪的感受能力、控制能力和调整人际关系的能力等。作为教育工作者,如果只满足于单纯教授知识,培养技能,而不使知识和技能教学同培养信念、意志、感情等教育相结合,便不是成功的教育,不是全面的教育,不是先进的教育。语文教学具有鲜明的人文特征,在培养学生情商方面有独特的优越性,语文教师应充分 相似文献
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情商(EQ)又称情绪智力,是个体的重要生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来非常关键的品质因素,是决定人成功与否的关键。新课程背景下的语文课程里有着丰富的EQ元素,是对学生进行EQ培养的宝贵资源。早在两千多年前,孔子就给他的学生编辑了一本语文教材——《诗经》,开启了情感教育的先河。他认为,诗可以兴、可以发,并且认为人生成于乐、兴于诗、立于礼,其核心 相似文献
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情商和童年时期的教育培养有着密切的关系。语文课程的基本特点之一是人文性,重视学生的品德修养,促进学生形成良好的个性和健全的人格,使学生有高情商。语文教材就是培养学生情商的很好的教学资源,语文教学是培养学生情商的重要途径。笔者在语文教学实践中, 相似文献
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李俐斌 《中国科教创新导刊》2009,(33):187-187,189
真正决定一个人是否成功的关键是情商能力。情商后天培养是能提高的。针对目前中职学生的现状,对他们进行情商培养尤为重要。因此,在中职语文教学中,教师除了要开发学生的智商以外,更要注意开发和利用他们的情商。 相似文献
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语文教师应具有自我了解、自我调控、自我激励、情感迁移、人际交往等情商特质.语文教师的情商是营造浓郁的情感场,激发学生学习动机;体现学生的主体性,重视培养创新情感;突出语文人文精神,提高学生审美能力的重要前提和保证.语文教师的情商并非一出生便已注定,而是需要不断挖掘和培植的加强理论建设,提高人文修养;培养高级情感,掌握调节技能;投身教学实践,积累丰富经验. 相似文献
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现在中职学生大多基础知识较差,学习没有热情、动力,情绪消极,对未来感到迷茫,以自我为中心,做事缺乏独立、自信,很多时候对事物的是非曲直没有正确的判断,并且对于困难和挫折的抗受能力还比较弱,因此,对中职生的情商培养就尤为重要了,作为对情商培养具有得天独厚条件的语文教学,更应将它作为重中之重。 相似文献
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促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务,而发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容.近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即"情商"的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣.情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,有意识地培养、训练、提高学生的"情商",具有积极而深远的意义. 相似文献
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儿童是国家的未来,民族的希望,他们身心的健康成长直接影响着国家的未来。而小学阶段恰是塑造儿童人格、性格的关键时期,尤其是在小学语文教学的过程中,教师不仅教会学生语文知识,还对儿童情商的培养有着很重要的影响。那么在小学语文教学中,如何有意识地培养儿童的情商,已经成为小学语文教育研究的重要内容之一。 相似文献
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王晓红 《中国科教创新导刊》2007,(12):52
现代教学以学生的发展为宗旨,全面推行素质教育,它是认知过程和情商培育过程的统一。情商教育对培养学生的语言表达和交际能力,使认知、情感、意志相互促进有着重要的作用,因此教师在教学过程中重视对学生情商的培养和开发,培养学生健康美好的情感,塑造学生完美的人格。 相似文献
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陈雪冰 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
情商是影响学生学习、生活,未来事业成功与否的重要的心理要素,在我们语文教学中必须引起重视,教师在教授学生知识的过程中需重点培养。文章从小学语文教学的写字入手,分析如何培养和提高小学生的情商,重点分析了写毛笔字渗透对情商的培养;写钢笔字中渗透对情商的培养;铅笔字中渗透对情商的培养的相关内容。阐述了写字教学在情商培养方面的可行性及重要性。 相似文献
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情商的高低可以决定一个人的成败。对学生进行情商培养是老师不可推卸的责任,要利用教材、作文和课堂活动对学生进行情商培养。 相似文献