增强幼儿记忆力有妙法

记忆力是智力结构的重要组成部分。经过科学的训练，能够开发孩子的记忆潜能。3—7岁是孩子记忆力发展的关键期。因此，幼儿从3岁起就应该着手培养其记忆力，通过“形象记忆、兴趣记忆、机械记忆、理解记忆”四种科学方法，训练孩子的记忆力，不仅见效快，而且效果好。[编者按]     

萤火虫

《3-6岁儿童学习与发展指南》的发展目标指出:“5~6岁幼儿能初步感受文学语言的美。”诗歌《萤火虫》内容简单而富有童趣,语言节奏轻快、音韵和谐,塑造了活泼可爱的萤火虫形象,营造出宁静而富有诗意的夜晚氛围,是值得幼儿欣赏、学习的优秀文学作品。设计该活动时,我提前准备好了与诗歌的内容和意境相匹配的图片、音乐等,旨在帮助幼儿感知、理解和记忆诗歌内容。闪光发夹和肢体动作的运用,意在创设沉浸式体验情境,引导幼儿感受诗歌的意境之美、情感之美。     

中班幼儿园联想记忆策略初探

当今科技不断发展，竞争日趋激烈，促使人们不断更新知识，需要人们有很强的记忆力，记忆力也是幼儿智力水平的一个重要标志，提高幼儿记忆能力的关键是让幼儿掌握记忆的策略，学会记忆。中班幼儿联想记忆的策略很多，需老师采用上述方法交替训练，使幼儿的记忆效果不断增强，同时发展幼儿的言语、思维、动作、音乐欣赏等方面的能力，充分发挥幼儿的记忆潜力，使幼儿通过联想记忆学到更多的知识和技能，去适应将来社会的挑战。     

记忆发展的质和量

儿童记忆的发展在不同的年龄阶段有不同的速率。3—6岁儿童记忆发展迅速。发展速度有随年龄的增长而逐年递减的趋势。7—14岁儿童记忆的增长不如3—6岁儿童那样迅速,但11岁之前仍有显著地提高。儿童心理学将儿童记忆的发展划为质和量两个方面,质的发展主要指无意记忆和有意记忆的发展。幼儿以无意记忆占主导地     

怎样才能拥有较好的记忆力

记忆力指的是人脑的记忆能力,是人脑对于已知的经验、知识、心理体验和各种社会活动的识记。学习任何科学知识都离不开记忆,而学习的最大障碍莫过于记忆力差。好的记忆     

如何提高幼儿的记忆力

记忆力是思维、逻辑等各种高级脑力活动的基础。研究表明，幼儿出生两三天后就有一定的记忆能力，6个月后就出现了形象记忆。随着年龄的增长，幼儿的记忆能力会获得一定的发展。但要提高幼儿的记忆力必须进行有目的、有计划的教育。     

适时“退出”，提升幼儿科学活动的实效性

科学活动不仅能让幼儿获得丰富的感性经验,发展形象思维,而且能让幼儿在感知具体事物的基础上初步尝试归类、排序、概括、探究、实验等,逐步发展幼儿的逻辑思维能力,为其他领域的体验活动奠定基础×3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》科学领域中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,体验探究过程,发展初步的探究能力。     

幼儿园音乐——欣赏活动漫谈之一

一、目的与任务 音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要内容。它能开阔幼儿的音乐视野,发展健康、丰富的音乐品味,提高幼儿的音乐听觉、记忆及感受能力。它使幼儿增加记忆中音乐名作的积累,获得初步的音乐欣赏经验。此外,音乐欣赏与幼儿园其它音乐活动一样,在培养幼儿高尚的思想品德,发展幼儿的注意力、记忆力、联想和想象能力,以及创造性思维等方面,都有着不可低估的潜移默化的作用。     

儿童事件记忆研究进展

长期以来人们普遍认为三岁以下的婴幼儿乃至儿童不能回忆他们的生活,最近的发展研究发现:1岁幼儿有信息表征能力以及3岁儿童已经有长时记忆的能力等。这些证据对     

儿童视角下的托班班级游戏环境创设

<正>托班幼儿的记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动的过程中进行的。幼儿通过动作、运动和各种感官获得信息并进行学习,利用重复的活动来帮助自己练习、记忆和组织自己的想法。为此,我们对托班班级游戏环境创设进行了教研,教师从儿童视角（用儿童的五感去感知、用儿童的情感去感受、用儿童的大脑去思考）,创设高质量的班级游戏环境,促进托班幼儿感知觉、交往、归属感、自主和情绪体验等方面的发展。     

记忆力是幼儿的第一智力

大家知道,人的智力包含了观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力等,为什么托夫勒要提出“记忆是幼儿的第一智力”呢?难道记忆可以成为独立的智力,并且排在第一?一、“过目不忘”就是智慧千真万确,人的年龄越小,记忆力在智力中占的比重就越大。从出生的第一天起,你就具备了记忆力,随着年龄的慢慢增长,你的记忆力不断提高。记忆力可以陪伴人的一生。记忆力的强弱,直接反映出一个人的智力水平。尤其在幼儿期,当其他智力因素还处在朦胧状态时,记忆力就成为明显的智力标志。记忆是人对感知过和经历过的事物的反应。记忆力,就是这方面的能力。一…     

浅谈“学习故事”理念下教师组织游戏策略的研究

游戏异化是目前许多教师在组织结构游戏时存在的主要问题,幼儿在游戏中缺少真正的游戏体验。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习,源于新西兰的一种以叙事的形式对儿童学习与发展进行评价的方式——学习故事,其背后的理念为教师在组织游戏时的策略指明了方向:让幼儿在游戏中享受游戏性体验,相信和接纳儿童的视角,支持儿童的自主建构和发展。     

谈音乐在幼儿教育中的作用

<正>法国大文豪雨果说过:"开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符。"利用音乐的娱乐性引导幼儿在活泼愉快的、富有艺术特点的教育活动中受教育,对促进幼儿教育有着至关重要的作用。一、有助于提高记忆力幼儿学习歌曲和律动时,必须在记住歌词和动作的前提下才能进行。在音乐伴随下的活动需要能感知音乐的节奏、节拍及音乐的变化,需要不断地记忆,这样就可以有效地促进幼儿记忆力的发展。除此之外,在语言教学活动中,     

增强儿童记忆力的点滴体会

记忆力是人们学习获取知识的一项重要能力。在不同的外力刺激下,人们的记忆力可以增强或者减弱。增强儿童记忆力,是开发儿童智力的一个重要方面。在语文教学中怎样增强儿童的记忆力呢?我的初步体会有以下三点: (一)重视学生的无意识记忆。无意识记忆就是没有事先确定目的的面无意地形成的记忆。人们偶然感知过的事物,仓猝间的动作,在当时并没有意图去记住它,但却自然而然地被记住了。这种记忆有一定的偶然和片面性,专靠这种记忆当然不能获得系统的知识。但不可否认,这种记忆仍然有很大作用。教师如果能巧妙地利用这种无意识记忆,学生不用付出很大努力,就可以轻松愉     

怎样培养和提高儿童的智能之三 记忆力培养和思维能力训练

记忆力培养记忆就是储存知识经验库房。记忆不仅起着储存知识经验的作用,而且还有助于观察力的发展。孩子可以借助于较丰富的原有经验,更好地进行观察活动。良好的记忆力应该具有如下特征:敏捷、正确、持久,同时还应有良好的准备性,即当需要记忆中的某个或某些材料时,能迅速回忆起来。学龄前儿童,由于活动的复杂化,第二信号系统的发展,记忆的范围进一步扩大起来。他不但能记住一些直接的经验,而且能记住一些直观的材     

育儿资讯

音乐有助于开放儿童记忆力 研究表明,3个月大的婴儿就能以音乐为线索来记忆事物。研究过程中让婴儿聆听音乐的同时,交给他一个汽车模型让他记忆。7天后,当播放同一首曲目时,婴儿能较好地回忆起汽车模型,而播放其他音乐时其记忆的效果则不是太好。专家认为,提供诸如音乐之类的适当记忆线索,就能帮助婴儿检索先前的记忆信息。     

幼儿英语教学中的几点做法

一、游戏教学法游戏是儿童的天性,游戏也是儿童的主要活动方式。在幼儿英语教学中因势利导采取游戏法,让幼儿在游戏中感受英语、运用英语。经典游戏Hide andSeek,Wolf,What Time Is It等都是幼儿百玩不厌的游戏。二、动作辅助教学法根据幼儿模仿力、记忆力和好奇心特别强及对韵律动作、肢体语言特别感兴趣的特点,教师可采用以下方法来激发学生的学习兴趣。一是教师做韵律动作示范,幼儿模仿。即让幼儿听动律感较强的配乐录音,模仿教师的动作及发音,进行人体各部位和器官的英语称谓练习。二是巧用夸张的动作或肢体语言,诱导幼儿理解记忆所…     

音乐是启迪＂美＂的教育

爱音乐是每个孩子的天性。许多孩子从小就喜欢能播放音乐的小玩具。到了三岁左右,孩子们在愉快的音乐活动中,能够自由地歌唱、舞蹈,体验音乐带来的丰富情感。同时,幼儿也能够学会与别人合作,发挥主动、自觉探索知识的能力,培养良好的记忆力与专注的学习态度。因此,我们应抓住幼儿的年龄特点,有目的有计划地对幼儿进行良好的音乐教育。     

浅谈幼儿体验式美术教学策略

体验式学习是一种基于学习者通过自身活动获得直接经验的学习方式,是通过亲自＂做＂的活动而产生的学习,让学习者在活动体验中观察、反思和分享,从而获得有关自己、他人和环境的新的感受和认识。幼儿只有在自身丰富的体验想要表达时,才会有真正属于儿童自己的主题活动。因此,在教学活动中,幼儿教师应让每个幼儿亲自参与体验实践活动,给他们带来新的感觉、新的刺激,从而加深对知识的理解与记忆。下面结合工作经验谈一谈如何在美术教学中进行体验式教学。     

风雅吟万物 经典诵古今——小议吟诵对幼儿成长的作用

吟诵是中国传统教育的精粹,是中国私塾启蒙教育的重要手段。古人强调吟诵:"熟背唐诗三百首,不会作诗也会吟。"吟诵可以锻炼语言表达能力,增强记忆力,促进幼儿语言的发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此,幼儿园开展吟诵活动,对幼儿的成长有着积极而重要的意义。吟诵吟的是音、乐,诵的是诗、歌,从幼儿园抓起,春风化雨,润物无声,让孩子们从小感受古诗词散发的魅力,培养了对文学的兴趣,为幼儿的健康成长奠定良好的基础。