问题解答过程模型对考试设计的启示

本文通过分析英国剑桥评价提出的问题解答过程模型,探讨引入认知加工模型对考试设计的作用。笔者认为,运用认知加工模型有利于提高试题的质量,控制和调整试题的难度,加强考试的诊断功能,确保考试的效度。在考试设计中强化认知加工模型的理念,将成为教育考试设计的有效框架之一。     

2008年第3期问题解答

157．如图,在△ABC中．以边BC为直径作半圆,交AB、AC于D、E两点,若DE=EC=4,BC-BD=16/5,试求√BD-AD/BC的值。     

2008年第8期问题解答

181.如图,△ABC的两条线段BQ、CR交于点P,且AR=BR=CP,∠BRC=120°.求证:CQ=PQ.证明:过点A作AE∥BC,交CR的延长线于点E.在RE上取RF=RB,连接BE、BF,则四边形BCAE为平行四边形,所以∠1=∠2,RE=RC.     

借助函数模型 破解问题难点

<正>数学模型是数学基础知识与数学应用之间的桥梁,构建数学模型处理数学问题的过程,就是将数学理论知识应用于实际问题的过程．借助合适的数学模型,有助于破除解题时遇到的难点,使得数学问题得以解决．接下来笔者结合3个案列谈谈借助合适数学模型的重要性．1模型f (x)=x²     

数学问题解答

贵刊在2007年第6期中刊登了下面一个问题[1],即“数学疑难之11”：有一边和另两边上的中线和角平分线对应相等的三角形全等吗？本人认为答案是“全等”．下面给出此问题的证明如下：     

一道三角问题解答的思考

近日笔者在一本资料上遇到这样一道三角问题： 在△ABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c,AD为BC边上的高,且AD=BC,试求b/c＋c/b的最大值．     

高中新课改问题解答

经教育部批准，2010年秋季起，我区将推行普通高中新课程改革，为使广大教育工作者了解新课改、关心新课改、积极投入新课改，我们介绍相关情况。     

2008年第7期问题解答

175.如图,已知在梯形ABCD中,AB∥CD(AB>CD),E、F分别是AB、CD的中点.若∠A ∠B=90°,求证:EF=1/2(AB-DC).证明:过F分别作FG∥AD、FH∥BC交AB于G、H.因为AB∥CD,而FG∥AD、FH∥BC,所以DAGF、FHBC都是平     

2008年第5期问题解答

169.某中学有一块三角形形状的花圃,现在知道∠A=30°,AC=40m,BC=25m.问:这块花圃的面积是多少?解:根据题意,可得如右图所示的两个三角形AB1C和AB2C.作B1D⊥AC于D,B2E⊥AC的延长线于E.设B1D=x,AD=y,因为∠A=30°,则AB1=2x,又DC=40-y,在Rt△AB1D和RtCB1D中,由勾股定理有x2 y2=(2     

分析高中数学问题解答中导数的典型性应用

导数知识是高中数学的重点知识内容,对其进行熟练掌握,可提升解题的效果和效率。因此,本文针对高中数学问题解答中导数的典型性应用给出了详细的分析,对导数在求最值时的应用、导数在曲线求解时的应用、导数在不等式求解时的应用给出了详细的分析。     

三类电磁感应问题解答分析

感应电动势是高中物理最重要的知识之一,也是高考出题的一个热点.它往往与“电量、动量、冲量、能量”问题链接在一起,形成物理综合问题.下面就与大家一起来谈“四量”的综合问题.1.电磁感应中的电量问题在电磁感应现象中,有电流产生,通过导体截面的电量为q.由于q=It=REt=tΔRΦt=ΔΦR,因此在电磁感应中流过导体某截面电量q=ΔRΦ,式中R为整个回路的总电阻.如果整个回路是由n匝线圈组成的,那么电量q=nΔRΦ.【例1】如图1所示的螺线管的匝数n=1500,横截面积S=20cm2,电阻r=1.5Ω,与螺线管串联的外电阻R1=1.0Ω,R2=3.5Ω.若穿过螺线管的…     

2008年第9期问题解答

187．如图,D为△ABC的边BC的中点,过AD的中点N作与BC不平行的直线l,分别交边AB、AC于点M、P求证：     

找准核心所在,于问题解答中提升教学效果

对于初中数学来讲,具体问题的解答是一个很好的教学深入的机会.通过对解答数学问题加以训练,能够很好地培养学生把握问题核心关键的能力.当遇到一个较为复杂的问题时,学生要做的是切中问题解答的核心所在,进而理清分析思路,采取最为合理的方法进行解题.     

《校车安全管理条例》相关问题解答

问：《校车安全管理条例》从什么时候起开始施行？如何定义校车？除了学校自己配备技车外,还有哪些渠道可以提供校车服务？     

治理义务教育阶段择校乱收费相关问题解答

问：近年来国家出台了哪些治理义务教育阶段择校乱收费的文件？这些文件主要提及了哪几类义务教育阶段择校乱收费的行为？ 答：2010年,教育部相继印发了《关于2010年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》和《教育部关于治理义务教育阶段择校乱收费问题的指导意见》两份文件,在一定程度上遏制了择校乱收费的行为。但一些地方治理目标不明确,政策执行不到位,效果不明显,群众对择校乱收费问题的反映依然强烈。为此,今年1月,教育部、国家发展改革委、审计署共同印发了《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》,今年4月,教育部等七部门又联合印发了《关于2012年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》。今年7月,教育部治理办又下发了《关于2012年上半年规范教育收费专项治理工作进展情况通报》,总结了前期的工作情况,提出了新的工作要求。     

中小学教辅材料使用相关问题解答

问：教辅材料的范围如何界定？符合规定的教辅材料是如何审定的？每个学科最多可以给学生订购多少套符合规定的教辅材料？     

碰撞问题解答三原则

碰撞是力学中的一种典型模型,解此类题时若考虑问题不全面,很容易出现错误.若能正确理解碰撞问题的三原则,解题将变得快捷、准确、容易.     

政治主观题的破解方法略论

政治主观题具有信息量大、能力层次多的特点,部分学生面对大量背景材料无从下手.也无法正确理解设问的指向性,作答时只能将自己熟知的知识答多少算多少,或者答得很多,得分却很少。要准确解答政治主观题,提高得分率,必须了解这类题的能力要求,再针对不同层次能力     

2009年第1期问题解答

211．已知直线nx＋2（n＋1）y-2=0与坐标轴所围成的直角三角形的面积为Sn,n为正整数,求S1＋S2＋…＋S2009的值．     

新高考文学类情境化主观题特征分析及解题路径

新高考文学类情境化主观题吻合当前命题与测评方向,相比传统题型,它更强调“过程导向”,考生要参与发现问题、分析问题、解决问题的全过程。情境题有两种出题方向：一是给定结论,反推过程,展示思维路线;二是指示角度,定向阐释,自主建构答题过程。搭建“四步走”的解题路径有助于破解情境化主观题。