小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

阐述小学英语教学中培养学生自主学习能力的重要性。结合实例,探究小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略。进行小学英语教学中学生自主学习能力培养的再思考。认为学生是教学活动的主体,培养他们的自主学习能力是教育的目标,也是其健康、快乐成长,成为具有实际生活能力的人的重要前提。提出小学英语教学的操作性要求教师在教学活动中充分调动学生的自主学习能力,让其在小学英语教学中主动探索、学习。     

小学科学项目化学习中驱动性问题的研究

小学科学教学中应用项目化学习有利于推动科学学科教学改革,驱动性问题的设计是项目化学习的核心要素.设计驱动性问题要具有开放性和真实性,要能激发学生兴趣,从而实现课堂教学的高效率.     

小学低年级数学教学中问题驱动式教学模式的应用策略探究

基于学生数学思维能力培养以及数学教学改革创新的需要,在低年级数学课堂中构建问题驱动式的教学模式具有必要性。当前,部分小学低年级数学教师在问题驱动式教学模式的构建中,问题的设计、提出、分析与解答方面都存在一些问题。针对相关问题,小学低年级数学教师应当采取针对性的解决对策,为全面增强问题驱动式教学模式的效果奠定基础。     

小学英语教学中开展主题意义探究的策略

自《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布以来,主题意义探究便成为小学英语教育领域的一个关键话题。为在新课标的指导下有效组织小学英语教学活动,文章指出开展主题意义探究的重要性,并结合教学案例提出教师可以通过优化课前导入、深度研读教材、引导学生回归现实生活等策略带领学生循序渐进地参与到主题意义探究活动中,助力学生全面发展。     

小学英语教学中核心素养的培养策略探究

作为一门应用性比较高的语言学科,小学英语在目前小学教育中的战略地位也正在不断地提升,只有从小对学生的英语语感有所培养,才能够让每个学生都拥有更加扎实的语言基础,也在日后进行英语学习的过程当中可以更好地进行深入学习。小学英语必须要做到对学生的核心素养有所注重,主要目的是为了能够确保学生学会使用英语来进行简单地交流。基于此,本文主要讨论了在小学英语教学过程当中如何对学生核心素养的培育策略。     

英语教学中如何培养学生主动探究能力

探究学习是新课程倡导的学习方式,在英语教学中,教师要营造宽松的学习氛围,激发学生探究意识,鼓励质疑问难,帮助学生启发联想,有意识地挖掘学生的探究潜能,发展学生思维,培养学生主动探究能力,使英语课堂焕发活力。     

基于合作学习的小学英语教学探究

合作学习作为新的教学模式,通过学生与学生、学生与教师之间的合作,进行认知、情感交流,解决实际问题,培养学生的团队合作意识,提升学生的自我学习能力,在各个科目的教学中都得到了广泛应用.探讨了基于合作学习的小学英语教学,分析了合作学习在英语课堂上的优势和实施英语合作学习教学的策略探究.     

小学英语教学中阅读能力培养策略探究

随着教育改革的不断发展,小学教学逐渐引起人 们的关注。传统的“填鸭式”教学方法无法激发学生的阅读兴 趣,教师需要不断创新教学方法。本文从激发学生的阅读兴趣 出发,探讨了培养学生英语阅读能力的有效策略,促进他们积 极参与阅读。     

小学英语教学中学生学习兴趣的培养探究

积极探寻培养小学生学习兴趣的教学价值,努力搜寻培养小学生学习兴趣的人文元素,如趣味活动、表现机会、教学设备、合作探究等,并以此为基础全面总结培养小学生学习兴趣的有效方法。认为教师应在课程改革理念的大力推动下,立足英语教学深度探寻生本理念及人文思想的科学贯彻方法,力求为小学生创设趣味化、主体化、交互化及实效化的主体认知环境。     

小学英语教学中核心素养能力培养模式探究

随着当今教育改革的不断推进,提出了运用新课标的新理念进行教学的改革,来实现教育水平的进一步完善。针对小学阶段的教学而言,英语作为一门重要的科目,教学的目的在于培养小学生的语言表达能力,进一步优化小学生的英语认知。在当今新课标改革的进程之下,提出了运用核心素养这一基本理念进行代入,这就需要相关教师能够注重以学生为本,把教学过程中存在的不足进行改进,注重学生本身的重要性,有利于学生能力的进一步提升。在教学中,教师可以通过现代化的方式进行代入,强化学生对于英语的认知,实现小学阶段英语这门科目的有效提升。     

小学英语教学培养学生自主学习能力策略浅析

小学阶段的英语教学是培养学生英语学习兴趣和学习能力的基础阶段。在开展教学活动时,教师要根据新课改的要求进行教学改革,把学生放到学习主体的位置上,发挥他们的学习积极性,使其在科学有效的学习方法指导下进行深入探究,掌握教材中的重要知识点,并在丰富的课堂学习环节提高运用知识的能力,大大提高自主学习能力,使英语教学在素质教育的道路上取得良好的成绩。     

小学英语教学中学生阅读能力培养探究

在小学阶段的英语教学中,阅读是其中比较重要的一项学习活动,阅读对于学生而言既能加深对英语词汇的记忆,还能帮助学生在一定程度上拓宽自己的学习视野、拓展学习的思维,提高学生听说读写的能力。随着新课改的深入,教师在教学过程中不仅要注重培养学生的学习能力,更要帮助学生提升自身的综合能力,以此促进学生的全面发展。因此,在小学英语教学中,教师通过自身的专业素养引导学生阅读能力得到提升,为学生创设有利于阅读的良好环境,在过程中激发学生的阅读兴趣。本文对小学英语教学中如何培养学生的阅读能力展开了探究,以期为小学英语质量的提升起到一定的促进作用。     

小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略

兴趣是最好的老师,也是学生学习英语的原动力。课堂氛围直接影响学生的学习兴趣和质量,教师在设计教学活动时应该做到精心,教学环节更衔接,让学生积极参与教学活动,感受英语学习的兴趣和成功感,而不是在课堂上感到枯燥乏味。学生的学习积极性和主动性需要有意识地培养和调动,这需要英语教师付出更多的努力,从而提高教学效率和质量。     

小学英语教学中培养学生学科核心素养的可行性策略

简述英语学科核心素养的内涵及在小学英语教学中培养学生学科核心素养的重要性。在此基础上,结合教学实例,提出培养学生英语学科核心素养的可行性策略,即强化学生多元化的语言输出练习,提高学生的语言能力;挖掘拓展教材中的文化知识,培养学生的文化意识;善用启发性的教学模式,提升学生的思维品质;采用灵活、有趣的教学方法,强化学生的学习能力。     

探析小学英语教学中培养学生朗读能力的策略

朗读不仅是学习英语的重要途径,还是学习英语的重要手段。朗读在教学中显得非常关键,朗读必须富有感情、流利、正确,朗读是把无声语言变成一种有声语言。朗读不仅能够加深学生对语文本的理解程度,还能够使学生的语感得到培养。随着新课改的深入开展,越来越重视培养和提高学生运用英语知识的能力,因此,作为一线小学英语教师,要灵活运用各种教学方式,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到学生中,促使学生的综合素养得到提高。     

在小学英语教学中发展学生的自主性

新课程标准明确提出,教师应引导学生主动学习,帮助他们提高探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力.这也是英语学科核心素养中的"学习能力"的具体要求.由此可见,在小学英语教学中,我们应该发挥教师的主导作用,教会学生学习的方式,大力发展学生的自主性,帮助学生在学英语、用英语的过程中形成独立自主的学习策略,从"要我学"...     

在小学英语教学中发展学生的自主性

新课程标准明确提出,教师应引导学生主动学习,帮助他们提高探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。这也是英语学科核心素养中的“学习能力”的具体要求。由此可见,在小学英语教学中,我们应该发挥教师的主导作用,教会学生学习的方式,大力发展学生的自主性,帮助学生在学英语、用英语的过程中形成独立自主的学习策略,从“要我学”变成“我要学”“我会学”,开展“硬核”英语教学实践。     

新时期小学英语教学探究

新时期的小学英语教学要按照素质教育和新课标的要求,以学生为中心进行教学。本文从教师要更新教学理念、提高自身英语教学素质、创新教学方法、在教学中要放手学生等四个方面就新时期小学英语教学进行了研究。     

用问题驱动学生探究学习数学——谈初中数学问题驱动式教学策略

驱动学生探究学习数学,是数学教师的主要职责。问题是驱动学生探究学习数学的"工具",在实施初中数学教学的时候,根据教学内容设计问题,根据教学过程提出问题,使学生们在有效问题的驱动下,自主、合作地进行探究,不仅可以理解数学内容,还可以锻炼学习能力。文章具体介绍设计数学问题和应用数学问题的策略,以为其他一线的初中数学教师提供驱动学生探究学习数学的经验。