“互联网+”视角下非物质文化遗产传承发展的路径

通过开展承德围场"满绣"传承发展的文献调研、对满绣文化传承人、满绣产品经营者进行深度访谈,以点带面,揭示"满绣"文化传承发展中存在的问题,尤其是在互联网+时代的视角下,思考"满绣"传承发展的新媒介、新手段、新载体等。     

高等艺术院校在“非遗”传承中的责任担当与实现路径

受内外在因素的影响,我国大量的＂非遗＂项目正面临着传承链条断裂的危机。高等艺术院校在＂非遗＂文化传承上负有重要责任,但也存在制约因素。本文围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）要求,从更新人才培养观念和优化教育教学体系两个维度论述了高等艺术院校培养＂非遗＂传承人才的具体路径。     

职业院校师德建设路径探析

当前,职业院校师德建设面临着三方面的挑战:社会价值的多元性及包容性,学生行为活动的自主性及脆弱性,教师责任感的淡漠性和功利性。针对职业院校的特殊要求及新世纪新阶段教育对象和教育主体的需求,职业院校师德的内涵应该包括三个方面:"艺高为师——师德之基,立德树人——师德之本,爱与责任——师德之魂"。职业院校教师职业道德建设需要通过包括实现教师外部控制和内部控制相结合的建设方案,即通过教师准入机制、教育机制、考评机制、奖惩机制和淘汰机制等进行外部控制,进行他律;通过加强教师以"敬业、修身、爱生"为核心的自我教育进行内部控制,进行自律;通过"知情意行"的过程,实现他律向自律的转化。     

职业院校创新型人才培养路径探析

一、当前职业院校人才培养存在的主要问题1.人才培养模式单一,教学内容和方法更新缓慢。近年来,职业院校虽然在课程体系、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了许多有益的改革,但总体上来看,人才培养模式     

职业院校学风建设路径探析

学习是学生的天职。一直以来,学校把教学和学生的学习放在首要位置,既回归了本源,又抓住了重点。为了推进和加强学风建设,不断激发学生学习的积极性和主动性,强化学生的自律意识,营造严谨踏实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境,培养出更多高水平、高素质的人才,现针对中等职业学生在学习过程中出现的学习积极性不高等问题,浅谈一下班级在学风建设中的几点具体做法。     

非遗文化在高职院校传承的路径

新时代背景下,高职院校是非遗文化传承的主要阵地,非遗文化传承日益受到高职院校的重视。文章结合非遗文化在高职院校传承的政策背景、内涵研究、保障机制对非遗文化在高职院校传承的路径进行研究。     

“非遗”背景下岳西宗祠戏场的保护与传承路径研究

宗祠戏场建筑是宗祠中戏曲演出的场所,是中华民族的建筑瑰宝,也是研究戏曲文化不可多得的实物样本。宗祠不仅是古建筑的精华,更是戏曲演出的物质载体,各地宗祠因地理位置不同而各具地域特色,是不可再生的文化遗产。随着信息化时代的来临,中国传统文化受到了很大的冲击,城镇化的加速和住房体系的改善加快了宗祠戏场建筑的消失速度,使岳西境内的60余座戏场建筑正在迅速的消失。本文从“非物质文化遗产保护”的角度对岳西宗祠戏场建筑的现状进行分析,找出其存在的问题,思考岳西宗祠戏场建筑的保护及探索传承发展的路径。     

“非遗”传承融入学校美育的途径

本文论述南宁市解放路小学将邕剧、南宁民谣、剪纸等非物质文化遗产引进校园,开展“一脉络、两依托、三融合”渗透式美育模式研究暨“非遗”传承的有效途径,致力于培养“五美”“非遗”小传承人。     

非遗项目的校本化“活态传承”

江苏省无锡惠山泥人于2006年被列为首批国家级非物质文化遗产名录,这正是江苏省无锡市柏庄实验小学传承与发扬的文化之根。学校将其引进校园生根、开花、结果,让学生成为小小手艺人和小小传承者,走出了一条属于自己的"活态传承"之路。从物型空间打造、特色课程开发、主题活动推进、活化传承形态、评价体系构建等方面进行的实践,学校走出了一条独特的办学之路。     

非遗调腔传承——新昌幼儿园传承“非遗”调腔课程的实践研究

调腔艺术作为首批国家级非物质文化遗产保护对象,是我国传统文化瑰宝.它源于新昌的历史人文环境,是新昌人民喜闻乐见的一种艺术活动.幼儿虽然没有大人们那样高亢的嗓子,也没有他们那样的“腿脚”功夫,但他们对调腔艺术的感受力和理解力却一点也不比成年人逊色.更重要的是,调腔唱腔中独特帮腔尤其让幼儿喜爱,以及复杂多变的情节,性格鲜明的形象,色彩丰富的着装,构图独特的脸谱造型等会让幼儿产生强烈的审美感受.调腔中的很多都反映了中国的历史文化、传统美德,对于陶冶幼儿审美情趣,培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感,都具有独特作用.本文从幼儿实际出发,着重研究在幼儿园中如何传承“非遗”调腔的实践研究,切实有效地提出了调腔启蒙教育的可行性与具体操作方法.     

长沙市职业院校产学研合作教育现状及发展路径探析

一、长沙职业院校产学研合作教育的发展现状长沙处于我国东、中、西部交会地带,在全国经济战略布局中,发挥着承东启西、联南接北的重要枢纽作用。随着长沙融入泛珠三角以及长株潭城市群战略的规划与实施,更快推动了长沙三化进程。     

“互联网+”时代职业院校学生素质培育信息化教学模式探析

<正>当今世界信息技术迅猛发展,随着"互联网+"时代的来临,在教育领域也引发了深刻变革,信息化教学逐渐成为教育界的大势所趋,潮流所向。信息化教学,一改传统封闭式的以单纯授受的教学模式,而改变为综合的、开放的、立体的、多元的、交互的新型模式,更有助于培养学生多方面智能,提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力。     

“职业院校社区化办学”探析

我国正处在社会主义现代化建设的关键时期,为中国梦的实现提供坚实的人才保障,已成为职业教育的时代使命,而职业院校实现"社区化办学",是完成时代使命的重要路径之一。职业院校要实现社区化办学,必须明确"社区化办学"的基本内涵及预期效果,必须转变办学思想、完善顶层设计、优化教育过程、强化协同创新,并由各界向其提供多方面的转型保障。     

职业院校学生职业生涯规划路径探析

对职业院校学生进行系统的职业生涯教育,是满足经济社会发展需要和学生未来就业与发展需要的重要环节,也是新时代职业教育人才培养的题中之义。而明确职业生涯的有关概念,了解职业生涯的基本理论,把握职业生涯规划的方法路径,是提升职业生涯教育针对性和实效性的重要举措。     

职业院校提高学生能力路径探析

一、能力培养过程中存在的几个误区 一是把"能力"等同于操作技能.什么是能力?能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征.技能是什么?技能是人通过训练而获得的顺利完成某种工作任务的动作方式和动作系统.这是两个不同的概念.职业教育坚持"以能力为本位",这里的"能力"不仅仅是指"操作技能",而是包括职业道德和行为规范、思维能力、表达能力、解决问题能力、创新能力、团队合作能力、继续学习能力、职业发展能力等在内的综合职业能力.因此,我们培养学生的能力要注重操作技能,但也不能忽视其他方面能力的培养.     

成人职业院校德育教学路径探析

当前,加强成人职业院校德育教学对于提升社会道德水平、化解社会矛盾、引领人生进步方面发挥重要作用。必须通过革新德育教学理念、拓展德育教学形式、丰富德育教学内容、完善德育教学体系等方面探索德育教学有效路径,才能提升德育教学效果,更好地促进个人与社会的发展。     

职业院校工匠精神“一心两体三环”培育路径探析

新时代对职业教育的创新发展提出了更高要求。职业院校要培育工匠精神,造就大国工匠,必须牢固树立“工匠精神”是职业教育立德树人核心的思想,坚持教师队伍建设和学生培养并重,并从校园文化、课堂教学和社会实践三个方面协同推进。     

基于二十四节气“非遗”传承的综合性学习研究

二十四节气起源于黄河流域,是中华优秀传统文化的重要组成部分。引导学生开展二十四节气综合性学习活动,不仅使学生传承节气文化,落实文化育人,还契合了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的素养导向、课程综合及实践育人等教育理念,促进学生核心素养全面提升。文章通过整合二十四节气和与之相关的语文、科学、综合实践活动等资源,引导学生将节气学习、自然观察和社会实践相结合及开展认知进阶的跨学科学习实践活动,进而激发学生学习兴趣、发展学生核心素养。     

社区教育与民族地区“非遗”传承研究

社区教育作为一种具有社区属性的教育,其在非物质文化遗产传承方面具有家庭教育、学校教育、成人教育不可替代的作用。在民族地区,由于人文历史、经济发展、生态环境及居民结构的差异,社区教育可以充分发挥地域服务优势,对促进民族非物质文化遗产的有效传承和健康发展具有重要意义。