论大党独有难题的基本内涵、内在逻辑及破解之道

党的二十大报告提出大党独有难题的重要论断,这既是党中央聚焦“两个大局”对时代之问所作出的科学回答,也是对新的历史任务、新的发展目标所作出的准确研判。理解大党独有难题,需要从初心使命、根本特征、执政能力和意识形态等方面分析其基本内涵,从横向比较、纵向归纳、提炼规律和把舵定向等方面把握其内在逻辑。解决大党独有难题,则需要坚持和加强党的全面领导,求真务实,守正创新,推动全面从严治党向纵深发展。     

“大党独有难题”的内涵解析与应对之道

大党之“大”在于组织规模大、存续时间长、执政绩效高、责任使命重,衍生出组织管理难题、自我调适难题、长期执政难题、永葆初心难题等四个向度的“独有难题”。作为世界上最大的马克思主义执政党,中国共产党兼具“大党”特性及其难题,必须保持解决大党独有难题的清醒和坚定,一以贯之地加强党的领导,牢牢把握大党发展方向;坚持自我革命,永葆大党存续发展动力;走好民主新路,夯实大党长期执政根基;强化使命担当,构建“负责任”大党形象,以更加强大、伟大的马克思主义执政党的角色定位,领导全国各族人民向第二个百年奋斗目标前进,为全球政党治理模式贡献更多的中国智慧和中国方案。     

解决大党独有难题的时代价值与实践路径

解决大党独有难题是锻造长期执政的马克思主义政党,确保实现共同理想和远大理想的必然要求,也是党的忧患意识、底线思维、历史自信和自我革命能力的体现。新时代伟大变革的历史性成就夯实了党以自我革命解决独有难题的基础,进一步明确了政治方向和实践路径。解决大党独有难题,必须聚焦“六个如何”,着力完善全面从严治党体系和自我革命制度规范体系,始终拥有理论创新能力并用以指导实践;始终坚持严的基调,用好治标的利器,夯实治本的基础;不断增强组织的先进性纯洁性、战斗力凝聚力,以科学理论、先进制度和管用方法推进新时代党的建设新的伟大工程。     

论“大党独有难题”的内涵指向与表现形态

“组织规模大、存续时间长、执政绩效高、责任使命重”是衡量一个政党是否为“大党”的重要标尺,同时也衍生出教育管理党员、政党自我调适、实现长期执政、永葆政党初心等四个方面的对应难题。庞大的党员数量、垂直的组织层级、繁杂的党内问题增加了“大党”保证队伍质量、确保权威落地以及实现集中统一领导的难度;社会环境变化、政党应变能力、政党自我发展对“大党”的现实适应性、历史反思性、自我创新性提出了必然要求;市场经济体制、官僚主义等为“大党”带来脱离群众、能力滞后等风险和可能;整合多元利益、完善政党建设、应对国际形势是“大党”达成重大使命愿景的必经之路。新征程上,中国共产党只有清醒认识“大党独有难题”,才能以“大党”的自我定位,坚定地解决前进道路上的各类难题,把自己锻造为一个更加庞大、强大、伟大的马克思主义政党。     

新时代中特课讲好大党独有难题的几点思考

新时代中特课讲好大党独有难题,须在讲准、讲全、讲深、讲透、讲实、讲活上下功夫。基于“领题—破题—解题—答题—阅题”逻辑理路,层层推进,形成整体性解释框架;沿循“发现问题—筛选问题—研究问题—解决问题”总体思路,在引导性教学中有针对性地剖析大党独有难题的成因、表现与破解之道;聚焦“何谓大党、何谓独有、难在何处、问题从何而来、有何特征表现、破解之道在哪、破解意义为何”七个议题,构成议题问题链;立足系统观念,聚焦源头治理,从苏联解体、苏共丧失执政地位的典型案例中汲取历史教训,从中国共产党坚持自我革命成功实践中总结有益经验,开展互动式交流,引导学生自主进行探究性学习。     

高职中长跑教学面临的难题及其破解

针对高职中长跑教学现状,分析面临的难题,并找出破解的思路。     

初中语文阅读教学的现实难题及破解之策

阅读教学作为初中语文教学中的重要一环,其不仅关系着语文教学质量的提升,更关系到学生其他科目的学习。做好初中语文阅读教学的研究,具有积极的现实意义。为此,本文在分析初中语文阅读教学现实难题的基础上,重点探讨了初中语文阅读教学的策略,以期能促进初中语文阅读教学质量的提高。     

“三点半难题”的实质及其破解

与学生减负相关的三点半难题催生出对校外托管的需求,衍生出利益、安全、质量等后发性问题,而交由学校托管后,又势必会增加教师的工作负担。解决三点半难题的关键在学校,本文对三点半难题难在何处及其实质进行了分析,认为需从3个方面进行破解:一是以学生发展为中心促进个性化课程的建设;二是用共享思维构建主体多元化的合作模式;三是以现代技术手段革新课程实施模式。     

浅析企业文化建设的主要难题及其破解思路

我国的企业文化建设存在的主要难题有八个方面.针对这些难题,应该着重从四个方面加强企业文化建设:一是坚持以人为本,全面调动企业职工参与企业文化建设的积极性和能动性.二是健全建设规范,促进企业文化建设的常态化、制度化.三是着力改革创新,增强企业文化建设的魅力和效益.四是积极构建和培育企业的核心价值体系.     

班级管理难题破解的关键能力及其形成策略

班级管理难题通常经历不良苗头酝酿、恶性事件突发和顽固难题形成三个发展阶段,具有隐匿性、突发性和顽固性的特点。班主任破解班级管理难题时需具备四种关键能力,即敏锐的洞察力、合理的判断力、坚强的执行力和缜密的思考力。这些关键能力的形成需借助四“机”策略,即“相机观变”寻苗头、“见机行事”找成因、“随机应变”定策略和“研机析理”抓本质。四种策略环环相扣,体现关键能力形成的内在机理与逻辑规律。     

论无产阶级政党领导理论的变革观及其内涵

以马克思主义为指导的无产阶级领导理论是领导无产阶级革命事业走向胜利的科学,具有丰富深刻的变革观点及内涵。中国历代共产党人在领导中国革命和建设实践过程中做变革的先锋和向导,实现自身变革并领导变革,创造性地丰富和发展了无产阶级政党变革领导理论的观点,并对新时期领导实践提出了领导观念和心态、领导方式方法、领导素质、领导体制、领导关系等方面的变革要求。     

近代中国的“三大难题”及其引起的思考

外敌入侵、新政维新、起义革命是中国近代晚清时期遇到的"三大难题",晚清政府未能处理好这三大难题,导致清王朝的灭亡。中国共产党领导的新政府经历了强国威胁、改革开放、革命斗争三大难题的考验。构建和谐社会理论的提出对于巩固解决三大难题的成果奠定了更加坚实的基础。只要我们能够在已经变化了的新形势下,认真吸取历史教训,正确对待和处理好"三大难题",沿着建设中国特色社会主义道路走下去,坚持改革开放,不断地调整上层建筑与经济基础、生产关系与生产力之间的矛盾,中国成为繁荣富强的国家是大有希望的。     

大中小学思政课一体化建设的四重难题及其破解策略

当前,学界关于大中小学思政课一体化建设的研究,在深入掘进中取得了丰硕成果。与此同时,在大中小学思政课一体化建设研究方面,某些关键问题还没有得到充分关注和有效解决。如教学衔接怎样实现循序渐进、螺旋上升,成果产出怎样瞄准师生一线教学,实践探索怎样引导教师投身其中,内容重复怎样得到合理解决,围绕这四重难题展开深入研究并寻求破解之策,不仅是学界聚焦大中小学思政课一体化建设研究的重要关注点,更是推动大中小学思政课一体化建设走深走实的基本着力点。     

函数概念及其表示的破解之道

函数是整个高中数学的重点,函数思想是最重要的数学思想方法,函数问题在历年的高考中都占有相当大的比例.从近几年的高考试题来看,对本部分内容的考查,稳中求变,向着更灵活的方向发展.对于函数的概念及表示多以下面的形式出现:通过具体问题(几何问题、实际应用问题)找出变量间的函数关系,再求出函数的定义域、值域,进而研究函数的性质,寻求问题的结果.     

李约瑟难题的探究——社会结构、民族习惯与心理的解析

中国古代领先于世界的科学技术为什么到了近代却走向了落伍?这一由英国科学家李约瑟先生提出的难题,国内学术界至今尚未能提供出一个令人满意的答案。笔者在前人研究的基础上,试图对古代中国特有的社会结构、民族习惯与心理进行解析,以探索其近代落伍的历史必然性。     

“双减”背景下的中小学作业：内涵、困境、破解之道

作业是课程与教学的重要组成部分,是教师根据教学目标布置给学生在非教学活动时间完成的学习任务,是学生课堂内外、校内外一种生活过程和生活方式。尽管“双减”政策已然颁布,但作业观的唯智主义、作业设计的保守主义、作业管理的直觉主义等问题依然不同程度的存在。基于此,在“双减”背景下进行作业改进,其破解之道主要包括：更新作业理念、优化作业设计、规范作业实施、优化作业管理机制。