论马克思主义理论的思维品质教育功能

思维方法是人们思考问题、认识问题、分析问题的根本指南，思维方法的正确与否决定了思想认识的正确深刻与否。不同的思维方法，产生不同的思想认识和思维品质，思维品质直接影响着人们的政治道德品质的形成。因此，思维方法问题是德育的重大问题，在马克思主义理论教育教学过程中。要着重强调其思维方法和思维品质，突出其思维品质教育功能。     

聚焦思维品质提升的英语绘本阅读教学问题设计策略

思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。英语绘本是教材的有益补充，绘本阅读教学是培养学生思维品质的有效途径。本文以一次绘本阅读教学为例，阐述如何在读前、读中和读后三个环节，利用问题训练学生的思维能力，提升学生的思维品质。     

在习题教学中如何培养学生的思维品质

通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现，对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱，正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质，就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以，在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。     

以化学试题为载体 培养学生的思维品质

高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力必须通过思维能力才能得以实现，所以思维能力是核心。而思维品质是思维能力强弱的标志，培养良好的思维品质是发展智力的突破点，在化学教学中，以化学试题为载体培养学生的思维品质，是提高中学化学教学质量的重要途径。     

初中英语阅读教学中发展学生思维品质的路径探究

阐述思维品质的内涵。分析初中英语阅读教学中思维品质培养方面存在的问题。以人教版初中《英语》七年级（下）Unit 9 What does he look like?第四课时（阅读课）为例，探讨在初中英语阅读教学中如何发展学生的思维品质。指出在初中英语阅读教学中，教师要认真分析文本，通过绘制思维导图，进行课堂问题，展示思维成果等发展学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。     

问学驱动：培养有高阶思维品质的学习者

质疑是学生语文学习中常用的思维方式。引导学生自主质疑，以问题驱动引学对于培养学生的理性思维和高阶思维品质具有至关重要的作用。在问学的驱动下，培养高阶思维品质的策略是：自主质疑，激发思维的活性；自主探疑，触发思维的弹性；自主拓疑，启发思维的创性。     

培养学生的问题意识

在思想政治课教学中，长期存在着“以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心”的传统教学理念，学生很少有机会通过自己的活动与实践来发现问题、解决问题，从而获得知识、得到发展。这种“去问题教育”导致教育对象问题意识的淡化和批判精神的缺失。心理研究表明：意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。问题性思维品质能促使学生不断发现问题，努力去解决问题。培养学生的问题意识，对于提高思想政治课的教学效果、全面提高学生素质有重大而深远的意义，也是新课程改革对思想政治课教学提出的必然要求。     

在化学教学中培养学生良好思维品质

思维品质是人的思维水平、能力的重要标志，它决定着思维的效率和质量。因此，在化学教学过程中，应注重对扩散性问题的研究，充分利用实验，运用类比方法，加强课题训练，以培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性、独立性，从而全面提高思维品质。     

浅谈小学数学思维品质的培养

义务教育小学数学教材中,注重学生数学思维品质的培养和数学方法的传授,使小学生通过数学学习积累科学思维方法的感性经验,逐步形成灵活而缜密、具有创造性的思维品质,让小学生逐步形成思维能力、提问能力和挖掘问题、延伸问题的习惯。一、培养小学生数学思维品质的必要性1.培养小学生数学思维品质是实施素质教育的需要。《中共中央关于加强教育改革,进一步实施素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’…     

培养学生的数学“素养”

学生的数学“素养”，这里主要是指：良好的思维品质，扎实的基础理论，自主学习能力和探究问题的初步本领。下面谈谈教学中培养学生数学素养的一些做法与体会。一、培养学生全面、深入、严密思考问题的良好的思维品质培养学生良好的思维品质是数学教学的要求之一。在教学中，笔者精心设计了一些看似简单的问题，通过各种途径，有意识地暴露学生的思维缺陷和解题错误，使他们逐渐体会培养全面思考、深入钻研、严密论证问题的思维品质在学习数学中的重要意义和必要性。例1 当k取什么数值时，方程lg（kx）=2lg（x+1）有唯一的实数解？分析…     

浅谈物理教学中学生思维品质的培养

思维是智力活动的核心部分，思维品质体现了学生思维的水平和智力能力的差异。因此，在智力和能力的培养上，必须抓住学生思维品质这个突破口，做到因材施教。思维品质的成分及其表现形式很多，主要包括思维的深刻性、灵活性、敏捷性、逻辑性和独创性。苏霍姆林斯基说：“真正的学校应该是一个积极思考的王国”。怎样训练学生的思维，发展学生的智慧，开发学生的智力，这是目前物理教学中最尖锐、最现实而又尚末解决的问题之一。因此培养学生良好的思维品质是物理教学的主要目标之一。那么，在物理教学中如何培养学生良好的思维品质呢？通过近几年的教学实践和摸索，笔者认为应从以下几方而培养学生的思维品质。     

浅谈问题意识与创造性思维的培养

一、思维、问题意识与创造性思维思维是认识活动的核心成分，是人脑对事物本质和事物之间规律性的关系的反映，是以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。概括性和间接性则是思维的主要特征。由于思维总是与问题联结在一起，而问题既是思维的起点，又是思维的动力。所以，问题性也是思维的重要特征之一。思维的问题性表现为人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。…     

培养和提高学生的数学思维品质

学会提出问题是培养和提高思维品质的基本前提;运用辨证统一的思想去分析问题、认识问题是培养和提高思维品质的重要保证;思维策略水平是培养和提高数学思维品质的关键;启迪创新意识,加强创新思维的训练是培养和提高数学思维品质的核心;解决问题的能力的不断提高是培养数学思维品质的硕果。     

中师物理教学学生思维品质的培养

思维能力是智力的核心，而思维品质指学生个体思维活动中智力特征的表现，它主要包括思维的深刻性、独创性、灵活性、和敏捷性等几个方面。我们认为培养思维品质是发展思维能力的突破口，是提高教育质量应考虑的问题。     

英语绘本教学中学生批判性思维的培养

批判性思维是小学英语学科核心素养的重要内容，是实现学生思维品质提升不可或缺的条件。英语绘本是英语课程的宝贵的教学资源。相对于英语教材而言，英语绘本以图文并茂的形式呈现故事，有其独特的优势，在拓展学生语言知识、培养学生思维品质等方面有重要的作用，很好地弥补了英语教学中存在的一些不足。从当前批判性思维研究的背景与价值入手，在英语绘本教学中探讨培养学生批判性思维的策略，以促进学生创新性思维的发展。     

项羽的君子风度

思维品质的好坏，对分析问题、解决问题至关重要。在语文学科中，思维品质的培养也是很关键的。那么在语文教学如何有效地培养学生的思维品质呢？     

化学计算中的整体性思维探讨

思维能力是智力的核心，也是高考考查重点所在，更是教学目标的重要内容．优秀的思维品质有多种特征，思维的整体性是其中一个重要方面．本文就化学计算中思维的整体性策略作一些探讨．思维的整体性就是从问题的全局出发，整体驾驭信息，以抛开次要因素，抓住主要、实质因素，直接架起问题与结论的桥梁，简化问题的解决．从思维策略上来说，有以下几种方式．     

通过函数定义域的教学培养学生思维的严密性

数学思维品质,包括思维的严密性、灵活性、深刻性、批判性和敏捷性等品质,其中思维的严密性尤为重要。而函数作为高中数学的重要内容,通过函数定义域的教学可以强化学生思维严密性的培养。 一、引导学生深入挖掘题意中隐含的定义域 一些函数的定义域是隐含于题意中的，尤其是那些与实际问题有紧密联系的函数。教师要引导学生深入挖掘，这样可以培养学生思维的严密性。     

语文教学中学生思维品质的培养

思维能力是智力的核心.思维品质则是智力的支柱.什么是思维品质呢?人的思维既有共同规律,又有个体差异,这些差异,我们通常叫思维品质.心理学告诉我们,每个人,即使是文盲,也无时无刻不在思维,而且都以自己习惯的方式思考着问题.语文教学,通过有目的的反复训练,不仅可以矫正学生不良的思维习惯,而且能使良好的思维品质得到培养.一、培养思维的独立性独立性,指思考者善于独立地提出问题和解决问题,不拘泥于已有的固定模式或他人的见解,不盲目地肯定一切或否定一切,能对事物质疑,具有自觉探索、除旧布新的特征.培养思维的独立性可     

论马克思主义理论的思维品质教育功能

思维方法是人们思考问题、认识问题、分析问题的根本指南,思维方法的正确与否决定了思想认识的正确深刻与否。不同的思维方法,产生不同的思想认识和思维品质,思维品质直接影响着人们的政治道德品质的形成。因此,思维方法问题是德育的重大问题,在马克思主义理论教育教学过程中。要着重强调其思维方法和思维品质,突出其思维品质教育功能。