赋能乡村教育高质量发展

<正>党的二十大报告明确提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。这是我们党首次在党代会报告中将教育、科技、人才“三位一体”系统谋划,让我们充分认识到教育、科技、人才一体化推进的重大战略意义。学习宣传贯彻党的二十大精神,就是要把党的教育方针落地落实,牢记立德树人根本任务,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂,用社会主义核心价值观铸魂育人,     

精研实训 赋能强师 促进教师队伍高质量发展

铁岭经济开发区教育局以全面优化教师队伍为目标,以提升师德水平和专业素养为核心,以乡村教师和名优教师队伍建设为重点,以区、校两级培训主体为支撑,以铁岭市师德建设年活动为抓手,精研实训,赋能强师,促进了区域教师队伍高质量发展.     

多举措赋能乡村教师队伍建设

<正>当前,全国上下正在实施巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接战略,党的二十大报告系统擘画了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,乡村教师及乡村学校教育将再次迎来新的历史发展机遇。新时期,乡村教师承担着推动乡村教育高质量发展、实现乡村振兴的重任,因此,我们要激发乡村教师专业成长内驱力,     

教育科研赋能教师队伍高质量发展的校本探索

<正>教师专业素养的品质决定学校办学的水平和学生发展的高度。学校通过科研工作促进教学改进、教师成长,乃至学校内涵品质提升,具有聚焦教学、专业自觉、面向全体、彰显特色的特点,形成了科研引领的制度导向模式、缜密完善的组织架构模式、灵活便捷的课题运作模式、全员参与的实施过程模式等。这些模式已在实践中取得极为显著的成效,科研工作成为教师成长的“催化剂”和学校内涵发展的“助推器”。一、龙头引领,文化凝聚,形成研究向势学校龙头课题往往是学校教育教学中存在的核心问题。学校需要深入研读教育政策法规,     

改革教师队伍评价体系 促进乡村教师队伍高质量发展

<正>习近平总书记指出,“中国的事情必须按照中国的特点、中国的实际来办”。我国由乡村社会演进而来,当前仍有50%左右的人口生活在乡村,乡村教师占义务教育阶段教师的近1/3。与城市相比,我国乡村依然落后,农业现代化水平仅为国内工业现代化水平的1/10[1],乡村教育质量仍与城市教育质量有着较大差距。以教育改造乡村,补齐农业现代化短板,促进全民共同富裕,迫切需要通过教师队伍评价体系改革留住现有乡村教师,吸引外部优秀教师,提升教师教育教学水平,培养优秀人才。     

教育高质量发展加强乡村教师队伍建设

乡村教育的高质量发展受到国家重视,加强乡村教师队伍建设在此过程中起到关键作用。目前乡村教师队伍建设面临"教不好""招不满""留不住"的现实困境,不利于乡村教育的高质量发展。为此,需要通过有效措施强化乡村教师队伍、提升乡村教育质量,诸如提升乡村教师综合待遇,优化职称评审制度;加强乡村教师培训和培养,坚持"国培计划"和"特岗计划";培养教师乡土情怀,增强乡村认同感;利用"互联网+"平台,加强城乡教师队伍互联互通。     

信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展

边境民族地区乡村小规模学校作为乡村教育的重要组成部分,其高质量发展是落实边境民族地区乡村振兴战略的重要支撑。信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展有其深厚的内在逻辑机理,从教育环境、教师队伍、教育过程和教育结果四维要素分析信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展的内涵向度。以广西壮族自治区为例,信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展面临着学校信息化基础设施建设亟待加强、数字化教学资源配置有待优化升级、教师队伍信息化素养急需提升等诸多困境。从设施环境、教师素养、课堂生态、教育效能四维发展空间齐力着手,提出补齐信息化教育环境短板、提升教师队伍数字化素养、创新课堂教学改革、五育并举促进学生健康成长等路径,推进边境民族地区乡村小规模学校高质量发展。     

职业教育赋能乡村振兴发展

<正>入选理由从容应对百年变局,推动经济社会平稳健康发展,必须着眼国家重大战略需要,稳住农业基本盘、做好“三农”工作,接续全面推进乡村振兴。乡村要振兴,人才是关键。充分发挥职业教育在乡村振兴中的作用,有利于精准赋能乡村振兴发展。     

乡村振兴赋能高职园艺技术专业高质量发展的探索

乡村振兴是发展农村经济的国家战略,也是涉农专业职业教育发展的重要支点。参与乡村振兴是高职园艺技术专业发展的必然要求,为其高质量发展创造了机遇。本文从精准专业定位、提高教师教学能力、实施专业分类教学、重构专业教学设计、强化专业内涵发展五个方面探索乡村振兴推进中高职园艺技术专业高质量发展的科学路径。     

建设高质量的乡村教师队伍

建设高质量的乡村教师队伍是促进新时代乡村教育高质量发展、推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的必然要求.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》等,不仅为新时代乡村教师队伍建设提出了新要求,也为建设高质量乡村教师队伍勾画出了基本路径.     

以数字化赋能教育高质量发展

<正>赋能学习方式转型。依托新一代信息技术促进教育教学理念的重塑和学生发展方式的重构,分类建设在线教育服务平台,推广使用交互型在线学习平台。充分利用各级智慧教育平台的资源,为学生提供一站式教育服务。数字化学习终端基本普及,支持学生利用终端随时随地开展学习与交流。强化数字化技术对教师精准教、学生高效学的支撑作用。大力开发智能语音、智慧场景和人工智能技术介入下的课后服务活动。利用网络学习空间,推进STEM教育、跨学科项目式学习,培养学生技术支持下的问题解决和创新能力。     

协同赋能：高素质乡村教师队伍建设的区域探索

针对乡村教师队伍建设面临的现实困境,浙江省宁波市探索多元路径进行有效破解。一是构建教育行政部门统筹指导、市级教师发展中心示范引领、多元培训机构协同供给、乡村教师专业发展基地学校落实推进的乡村教师专业发展支持体系;二是依托青年教师规范化培训、全员教师在地化培训、领军型教师精准化培养,形成覆盖全体乡村教师的序列化培训体系;三是通过建立动态补充机制、建构差异化补助体系等,建立惠师赋能的乡村教师发展激励机制。改革有效助推了乡村教师队伍整体素质的提升和乡村学校教育的高质量发展。     

教育高质量发展赋能乡村振兴的政策诉求与实践选择

教育高质量发展是乡村振兴战略推进的必然需要,教育高质量发展赋能乡村振兴是乡村教育从高速度到高质量发展转变的问题流、乡村教育政策实践积累和变迁的政策流、城乡融合发展与乡村教育公平内涵深化的政治流三流耦合的结果。基于相关政策文本发现,教育高质量发展赋能乡村振兴的政策目标定位是发挥乡村教育在乡村振兴战略中的人才与智力支持作用,参与主体是以内部主体为主形成发展协同力,施策内容是聚焦在乡村学前教育、义务教育、教师队伍建设等关键问题,施策方式上偏好运用能力建设工具。为促进教育高质量发展赋能乡村振兴,可从政策议程维度激活教育高质量发展赋能乡村振兴的内生发展动力,从政策要素维度挖掘教育高质量发展赋能乡村振兴内生发展实力,从政策工具维度培育教育高质量发展赋能乡村振兴内生发展能力。     

为乡村教师专业发展赋能

<正>策划人语赋能,即赋予乡村教师专业成长的能力或能量。我们依据乡村教师不同的发展状态,或是搭建"脚手架"或是提供"起跳板",或是注入"助推剂"从而让乡村教师能够不断定义未来,变革现在追求生命的激情、发展的兴趣和美好的未来。为乡村教师专业发展赋能,要在三个方面寻求突破。一是主导自己的发展。这是从"要求"教师发展到教师"渴望"自我成长的转变。乡村教师生活在城乡变革过程的诸多     

高质量发展背景下我国乡村教师队伍建设路径

文章首先明确了高质量发展背景下乡村教师队伍建设取得的进展与存在的问题,然后说明了高质量发展背景下我国乡村教师队伍建设面临的挑战,最后论述了高质量发展背景下我国乡村教师队伍建设路径,包括改善乡村教师生存条件、建立乡村教师成长制度、完善乡村教师监测与退出标准.     

数字技术赋能图书馆高质量发展研究

数字技术的更新发展促进了图书馆治理新业态的出现。通过数字技术赋能,图书馆运作呈现高质量发展的态势。实施数字技术可以为图书馆的治理赋能,并以数字技术为动力推进图书馆治理理念的转型。总体来说,图书馆立足于数字技术赋能和价值重塑两个支撑点,通过运用数字技术的精确性、高效性,展现图书馆价值重塑的服务性、跨界性和开放性,最终实现图书馆治理的共建共享。     

多元化红色教育赋能学校高质量发展

<正>海南白驹学校因纪念琼崖革命领导人冯白驹将军而得名,是一所有着红色基因和革命传统的学校。近年来,学校以立德树人为根本任务,肩负强烈的政治责任感和使命感,积极打造红色文化场域,构建红色育人主阵地。通过多元化红色教育,培育家国情怀,赓续红色血脉,帮助学生打牢精神底色,赋能学校高质量发展。海南白驹学校是海口市教育局直属学校,坐落在海口市琼山区,     

教科研赋能区域现代职业教育高质量发展

教科研在区域教育事业发展中具有驱动和引领作用,是区域教育高质量发展的实践指向和智力支撑.国家高度重视职业教育改革发展,教科研要抢抓历史机遇,担负时代使命,综合施策,为职业教育深化改革、提质培优提供新的助力.     

职业教育赋能区域经济高质量发展研究

职业教育赋能区域经济高质量发展,将从提供就业支持、促进创业与发展创新、增强人力资本等角度完善职业教育保障体系及产业经济建设协同机制。分析了职业教育赋能区域经济高质量发展的核心价值,提出了新时期职业教育赋能区域经济高质量发展面临的困境,阐述了区域经济高质量发展的策略。     

数字化赋能基础教育高质量发展平行论坛

<正>世界数字教育大会基础教育平行论坛主题为“数字化赋能基础教育高质量发展”,教育部副部长王嘉毅出席并致辞。与会中外教育专家共同研究探讨如何把数字资源的静态势能转化为基础教育改革和高质量发展的强大动能。王平(上海市人民政府副秘书长、市教育委员会主任):以数字化赋能基础教育更高水平优质均衡发展2020年起,上海抓住建设全国首个教育数字化转型试点区、国家智慧教育平台整省试点和上海城市数字化转型契机,出台全国首个教育数字化转型五年规划(2021-2025年)和首个区域教育数字化转型实施方案,