实验室项目绩效模糊评价模型的构建及应用

针对目前实验室项目评估过程中的评估主体缺位、评估指标不明、定性与定量评估相脱节等问题,应用目标一致性、可行性、可操作性和定量与定性相结合四大原则,确立实验室项目评估指标体系,运用1～9标度层次分析方法得到了评价指标评估矩阵和权重向量,进行了指标权重的计算及一致性检验,将定性评估与和定量评估进行了结合,构建了实验室项目的模糊评价模型.该模糊评价模型为加强高校实验室建设与管理提供了一种量化评价方法,能较客观地对实验室项目进行评价,辅助决策者决策,使实验室评估更加正规化、科学化、系统化.     

统计学在实验室质量控制中的应用

实验室质量管理是影响企业发展的重要因素,而统计方法可有效提高实验室质量控制水平。介绍了Z比分数、En数、t检验、F检验和控制图等5种统计评价方法的基本原理;其次对比分析了所述评价方法的特点及适用范围;最后,结合实验室实例讲解了En值在可燃气体检测报警器检定装置测量结果验证、F检验和t检验在实验室在用天平期间核查、控制图在实验室监控分析设备中的应用,并对数据分析结果逐一进行了评价。     

实验室管理体制改革的实践和探索

实验室管理体制是实验室开展教学、科研工作的制度保障。实验室管理体制改革，是促进实验室上规模、上层次、上水平，提高实验室效益的需要，也是适应素质教育和培养具有创新能力的高层次人才的需要。本文从该校近几年的教学实验室体制改革的实践中，对实验室体制改革进行探索和思考。     

高等院校院系综合绩效评价的实证研究

本文分别采用DEA和SFA两种方法对国内某高校21个学院的综合效率进行测度,并对效率值及其排序进行了相关性分析和一致性检验,并据此对各个学院的经营效益进行了评价。     

重点实验室科技创新能力评估体系研究

科技创新能力可以通过科技投入能力、研究能力、实现能力和管理能力来表征。该文结合高校重点实验室的基本特点和要求，提出了科技创新能力评估指标体系及评估方法，并对广西高校的重点实验室进行了评估与分析。     

省重点实验室创新能力提升的实践与思考

结合高校省级重点实验室的发展实践，对创新能力提升问题进行了初步探讨，并就当前形势下如何加强重点实验室创新能力提升提出了若干建议和方法。     

高校重点实验室绩效水平与团队创新能力关联度分析

将实验室团队创新及团队创新能力相关的理论研究成果应用于高校重点实验室团队创新能力的分析中,在对其综合水平评价的基础上进行关联分析,结合调研数据,系统地分析了高校重点实验室团队创新能力的相关影响因素与团队创新能力的关联性水平,并针对关联度较高的影响因素提出了提高高校团队创新能力的意见与建议。     

充分发挥实验室作用培养学生的创新能力

阐述了实验室在培养学生创新能力上的重要性，着重提出了在充分利用实验室培养学生创新能力时，必须加大实验室建设力度，提高管理水平；实施开放实验室；将大型贵重设备用于实验教学等观点，具有较大的指导意义。     

加强实验室建设与管理,培养创新型人才

深化实验室管理体制改革，加强实验室建设与管理，提高学生科学实验的技能，加强学生创新能力的培养，提高应用科学实验方法进行探索和创新的本领，对培养学生的综合素质，为社会培养合格人才，提高办学效益，都具有十分重要的作用。     

加快实验室改革 培养高素质人才

培养和造就具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质军事人才是军队院校教育改革的主旋律，本文结合实验室的教学改革进行了探讨。     

浅析烟叶样品实验室现状与发展对策

烟叶评级和评吸建立在感官基础上,总称为感官评价。感官评价的实施由三要素构成,一是评价员;二是评价环境,主要指感官分析实验室;三是检验方法。其中感官分析实验室是感官分析的场所,是保证评价结果准确有效的关键因素。目前,感官分析技术已成为食品质量快速、直观、灵敏检测与监控的重要技术手段,我国食品行业纷纷建立了专业化感官分析研究中心或实验室,具有开展科学研究、产品检测和技术培训为一体的功能。我国烟草行     

基于AHP的大学生科技创新能力影响因素研究

大学生科技创新能力培养是我国高等教育的重要环节,对于我国高等教育的发展具有积极意义和重要作用.针对大学生的科技创新能力,运用层次分析法,构建出影响大学生科技创新能力因素的指标体系,对影响因素进行分析研究,构造相关判断矩阵,同时进行了层次排序及一致性检验,得出了综合评价结果,筛选出对大学生科技创新能力影响最主要的因素.     

实验室开放式教学改革与创新人才培养

为了加强本科生实验动手能力和创新能力的培养，针对生物技术专业的微生物学实验教学进行了实验室开放式的教学改革，取得初步成效。实践证明，实验室开放式教学有利于创新人才的培养，而实验教学改革是创新能力培养的不竭动力。     

模糊可拓层次分析法在实验室评估中的应用

根据实验室评估指标具有多层次、多因素且定量与定性指标并存的特点,提出应用模糊可拓层次分析法来评估实验室建设水平。该方法利用可拓区间数定量表示各指标间的相对重要程度,较传统层次分析法更科学、合理。通过专家打分建立可拓区间判断矩阵,计算各层次评价指标权重,结合模糊综合评价法进行逐级评价,最终得出综合评价值。以实例进行检验,给出其详细求解过程,结果表明其建设水平处于一般,与实际相符。     

高校实验室管理体制改革刍议

实验室管理体制是实验室开展教学、科研工作的制度保障。实验室管理体制改革,是促进实验室上规模、上层次、上水平,提高实验室效益的需要,也是适应素质教育和培养具有创新能力的高层次人才的需要。为落实国家教委关于加强高等教育教学改革文件精神,根据目前高校实验室管理的现状,对高校实验室管理体制改革的方向进行探索与思考,具有重要的意义。     

深化实验室管理体制 提高实验室科学规范化水平

针对高校实验室管理体制中存在的一些问题,介绍了以培养学生的实验技能、创新能力和综合素质为目的,利用实验室现有资源进行整合,在实验室管理体制、实验室开放、校内外实验基地建设等方面进行的一系列改革与探索。阐述了健全的实验室管理模式是满足学生熟练掌握本专业实践技能,提高实验室仪器设备的利用率,培养具有较强的专业技能和实际动手能力的复合型人才的根本保证。旨在促进高校实验室的科学规范化发展,使高校实验室的管理模式更趋完善。     

层次分析法的实验室建设经费投入与效益评价

独立学院担负着培养实践动手和创新能力的应用型人才的重要职责,实践教学是应用型人才的最主要培养方式,独立学院尤其需要关注实验室建设.采用层次分析法对独立学院实验室建设经费投入与效益评价进行了研究,提出了行之有效的方案,其探索结果对独立学院实验室建设具有积极的现实意义.     

大学生创新实验室建设研究

大学生创新实验室在大学生创新能力、实践能力培养中具有重要作用。探讨了大学生创新实验室的内涵、特点,从创新实验室建设的角度对创新实验室的组织管理、日常运行、实验实践教学管理机制及创新实验室文化等进行了分析阐述,指出大学生创新实验室的建设本质上是一种创新实践平台的内涵建设。     

构建创新实验室 提升医学本科生创新能力

探讨研究型大学医学本科生创新能力提升的可能途径。通过整体布局,建设本科创新实验室,以项目为依托,实现院级、校级、国家级本科创新项目的衔接,两种方法相结合实现创新能力的培养与提升。过去5年的成果表明,以实验室建设、项目带动的方法保证医学本科创新教育的实现具有可行性。     

浅谈高校实验室开放

高校实验室开放在培养学生的创新能力、动手能力、科研能力、团队合作能力等方面起到了关键作用。探索实验室开放的模式及其有效的管理,对实验室开放具有一定的实际意义。