家校携手，共筑“同心圆”

<正>"老师,今年我就把孩子交给你了,功课我辅导不了,孩子在家也不听我的话。""老师,我们孩子就听你的话,你对他严厉些。"作为老师,每每听到家长这样说的时候,我的内心很复杂——欣喜又失望。欣喜的是,家长对学校和老师的教育是绝对信任的;失望的是,家长把教育责任都推到学校和老师身上。     

家校合作培养习惯携手共促幸福成长

一年级的小朋友刚刚由以“玩”为主的幼儿园进入以“学”为主的小学,在学校里,无论是课堂或是课间都有规范的纪律要求.为使一年级的新生尽快养成良好的习惯,在积极心理健康教育思想指导下,学校尝试通过家校合作培养习惯,努力营造积极心理健康教育的氛围,促使学生幸福快乐地成长.     

家校携手，领着学生畅游

看到本期的话题“破解”二字,我便陷入了童年的回忆。 那时,我上小学三年级,是在一所乡村小学。我们的老师是一位上海来的下放知青。一个周日,老师决定带我们到县城去游玩,骑自行车去。当时,我在班中年龄最小,又不会骑自行车,便被特批坐在老师自行车的后座上。出发后,男孩子在前面,女孩子在中间,     

家校携手 培养一年级学生的阅读习惯

良好习惯使人终受益,小学阶段是培养习惯的重要时期。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。教育是家庭、学校、社会共同的使命。为此,我们开展了家校合作,培养一年级学生阅读习惯的研究。在实践中,我们总结出了一些方法,通过家校携手、生生合作、亲子交流、师生激励等多方立体互动,让孩子逐渐养成了良好的阅读习惯。     

家校携手，助学生跨越挫折

<正>初三一模分数公布后,小江因成绩不佳,一回家就把自己关在房间里。看到孩子这样,小江妈妈忧心忡忡,担心他无法面对这次挫折而变得自暴自弃,于是打电话向我求助。小江的成绩在班里一直名列前茅,可此次考试一下退步如此之多,令他无法接受这个现实,产生了心理挫折感和逃避性行为。在随后与小江父母的沟通过程中,我发现小江出现上述情况的很大一部分原因是家长没有给予正确的教育和引导,导致孩子产生巨大的压力。     

“温馨提示”架桥 “家校携手”施教

<正>"温馨提示:家长您好!我是孩子的班主任老师,今天是8月1日了,暑假过半,孩子的假期生活愉快吗……"这是临沂市罗庄区册山街道中心小学的张志勇老师利用飞信发送给学生家长的一条暑期短信。为指导学生过一个充实而愉快的假期生活,今年暑假期间,册山中心小学利用QQ校讯通和飞信群等途径,开展     

家校共育，携手提高初中生心理健康水平

心理健康教育是新时代教育的重要内容。初中阶段正是学生成长发展的关键阶段,此时学生的心理健康状况对学生未来的发展有着关键影响。要想有效地提升初中生的心理健康水平,就要从家庭和学校两方面同时着手,充分发挥家校合作的优势与作用。教师要从学生的成长需求出发,积极推动家校共育,实现学生的健康成长与发展。文章论述了家校共育对初中生心理健康的价值,探讨了存在问题及共育措施,以供参考。     

家长日志，搭起家校携手的虹桥

教育是一项系统工程,需要学校、家庭、社会三结合,共同构建育人为本的教育网络。如何加强学校与家庭教育的结合,一直是教育工作者探索的焦点问题。在现实经历中我们经常看到这样一种现象：每到开家长会时,会前家长与家长热烈交流令人不忍打断,会后家长与老师交流久久不散。     

家校携手育幼苗

家庭是孩子们健康成长的摇篮。湖北省宜昌市外国语实验小学以"家校合作"为形式,提出"家长是少先队工作的教育合作伙伴",倡导队员与家长在少先队活动中共同发展。     

家校携手共育人

办好一所学校,教育好孩子,单靠学校是远远不够的,要让学校、家庭、社会形成教育合力,共担育人的责任。下面是我们学校一级部(一年级年级组的简称)在这方面做的一些探究。     

家校携手育新人

家访是班主任工作的重要内容,是学校教育和家庭教育相互联接的有效方式,是了解学生生活环境,实施情境教育的有效形式.那么,如何完成一次成功的家访,顺利实现家访目的,这就需要探讨家访的技巧,使班主任工作更富有成效和特色.     

家校并肩 携手同行

为了鼓励和吸引广大学生家长积极参与学校管理工作,为学校的发展贡献力量,阳城县第三小学家长委员会结合学校工作实际,科学安排,合理筹划,做了以下工作。一、科学组织,精细管理,确保家委会工作有序有效进行1.积极宣传,精心筹划,完善机构。为加强学校家长委员会的筹建工作,学校成立了以校长为组长、分管校长为副组长、政教主任和班主任教师为成员的家委会筹建工作领导小组,     

家校携手促共赢

正苏霍姆林斯基曾指出,学校教育要实现促进学生"和谐的全面的发展",离不开"两个教育者",即学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。因此在学校教育和家庭教育的关系上,台州市椒江区第二实验小学以学校为主体,以关工委为依托,以家长学校为主渠道,通过目标一致的互动,努力拓展活动途径,开发家庭教育资源,实现家庭教育与学校教育的有效融合。学校的主要做法可以归纳为"四主措施",具体做法是:     

“校讯通”架起家校携手共育的连心桥

一、问题的提出
　　素质教育涉及学校、社会、家庭的方方面面,是全方位的。它打破了传统教育模式,不再以课堂教育为单一的教育模式。家庭是学生受教育的重要场所,家长是学生的启蒙教师,家庭对学生的影响是有深度和广度的,是无时不在,无所不存的。只有家庭与学校携起手来,共同教育学生,才能促进学生健康快乐成长。     

家校携手绘就“同心圆”——新余市渝水区全域推进家校合作见成效

<正>这是一个有关家校合作的真实故事：远道而来的陕西省神木市某学校校长一行到达新余市高铁站后,准备打车去新余市渝水区第七小学（以下简称“渝水七小”）。听说客人要去渝水七小,的士司机兴奋地对他们说：“渝水七小对我们家长可好啊！这样吧,我就不收你们的钱,免费送你们去,这也是我作为家长对学校的一点回报。”陕西客人听闻此言后,深感渝水七小家校合作工作做得非常出色,临时将这次来新余学习课程改革经验改为学习该校怎样开展家校合作工作。家校之间鱼水情深是近年来在新余市渝水区涌现的一道美丽的教育风景线。     

家校合作，跨过“成长陷阱”——家校互动 各就各位

人的成长是一个比较复杂的问题，少不了要经过若干“成长陷阱”。单纯的学校教育或家庭教育都不够。一般来说，家校合作，再加上多组织参与社会实践，是帮助孩子不断成长、走向成功的重要方式。     

家校携手 促小学生健康成长

学校与家庭是每个学生成长过程中两支必不可少、相辅相成的重要力量。随着时代的发展,教育的理念不断革新,教育者的思想和做法不断改进和创新,而学校教育、家庭教育的互助作用就显得更为重要。在工作中,我深深体会到,老师老师和家长相互沟通,携起手来,能更有效地促进学生健康成长。那     

家校携手减少儿童焦虑

在儿童的成长过程中,焦虑是一种普遍现象.这些不同程度的焦虑如果没有得到及时调整,可能会严重影响儿童的身心健康发展.儿童焦虑的原因是多方面的,因此也需要学校、教师、家长等各方携手应对:来自父母家人的温情陪伴与呵护、学校营造温馨的育人环境、教师有针对性的积极引导、同伴间的友好相处等,都能帮助儿童及时从焦虑中走出来,度过成长...     

家校携手 促小学生健康成长

学校与家庭是每个学生成长过程中两支必不可少、相辅相成的重要力量.随着时代的发展,教育的理念不断革新,教育者的思想和做法不断改进和创新,而学校教育、家庭教育的互助作用就显得更为重要.在工作中,我深深体会到,老师老师和家长相互沟通,携起手来,能更有效地促进学生健康成长.那么,怎样才能建立起这种关系呢?