低人一头又如何

大千世界里，无论你的能力有多强，面对芸芸众生，你都是渺小的一分子。为此，要学做一滴水，不是向天空蒸发，而是放低自己，容于海洋，以便获得更广阔的天地。     

我思故我在

宇宙浩瀚无穷,思想深邃无尽。人作为万千芦苇中的“那一根”,何其渺小,何其平凡。然而,人在思考中感悟天地万物,畅享自由,展现思想之瑰宝,何其美妙,何其伟大。人的伟大就在于能够认识到自身的渺小。苏子曰:“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”     

心态决定一切

无论做任何事,一个人的态度决定一个人的“高度”,积极地工作与消极的抱怨会是完全不同的两个天地。从事教育工作的我们,不仅要求学生积极面对一切,对于我们自己更应养成健康、良好、积极的心态。     

不同水平学校初中生父母教养方式的比较

用问卷调查法对不同水平学校(普通中学和重点中学)548名被试的父母教养方式各维度及父母教养类型的比较发现，普通中学被试的父母教养方式比较消极，他们感受到的父母的干涉和拒绝更多，而感受到的父母的接纳和保护相对较少，就教养类型而言，普通中学被试的父母教养类型更趋于消极，重点中学被试的父母教养方式则总体上比较积极。     

做一棵参天的树

积蓄了整个漫长的冬季，总有些生命天折在严寒中。面对生命中不可承受之轻，宁折不弯的生长带着悲剧色彩的凄美，但高处的风景永远只留给参天的树。     

那一幕,我难以忘怀

他行走在天地间．天无际,地无垠。他在静默中用自己渺小的身躯拥抱了广袤的大地。此刻．天将无际扩散,地把无垠循环。而他．以纯净的灵魂超越了天地的交线——朝圣者拥抱大地的那一幕．我难以忘怀……     

读山

本是一种无生命的冲动,却那样孜孜不倦地生长,矗立于天地之间,宛然神圣不可侵犯的圣人。这座巍峨的雄山,自由它的灵性与稳重,散发出醇香,似藏窖多年的一坛老酒,寂寞、静默、忠实。从来就无需想起,永远也不会忘记。想起时,打开,依旧沁人心脾。我,一个人,站在山脚,仰望。一种生命的原始状态震撼了我。人之渺小,人生之短暂,顷刻间凸现。"寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。""哀吾生之须臾,羡长江之无穷。"大自然,你是神奇的宝藏,"取之不尽,用之不竭",在你面前,我只是卑微。     

生生不息

自古以来，美丽的神话中就充满着人类对“永生”的渴望。嫦娥奔月、徐福渡海，何等凄美、何等执著!科学技术日新月异的发展，告诉我们人类从未停止对梦想的追寻。而第一只克隆羊“多莉”的诞生，更宣告了“躯体永生”时代的到来。科学家们又向更为关键的“精神不死”发起了挑战。假如有一天，人类的记忆也可以移植，那么与天地同在，和宇宙同终的梦想也会成为现实! 在浩瀚的宇宙中，人的生命曾经如此渺小，要探索星空的奥秘，首先要使自己“永生”。既然记忆可以移植，那么探险者的记忆和经验就可以永远保存下来。即使是斗转星移，时间…     

哀莫大于心不死

<正>人生有意义吗?说得消极一些,一辈子爬得再高能爬到哪儿去?能爬成皇帝?我就问你一个问题,从秦朝到现在,你能记住的皇帝有几个?即便在我们活着的这短短几十年,有的名字曾经如此重要,过两年也就没人提了!时光不会停留,一切终将朽败,你要面对这种事实。人类面临的问题,永远得不到终极的解决,就像一场永不停歇的博弈。怎么办?好的书籍会不断教给你,怎么积极乐观地去面对这样一个实则消极     

李煜、李清照后期词情感比较之初探

李煜、李清照后期词作，就情感性质而言，其基调同为悲苦，但李煜以亡国之痛为主，李清照则更偏重于家破人亡之感；就情感表达而言，李清照显得比李煜更有耐心，由此可见李清照在对磨难的承受能力上大于李煜。因为尽管李清照后期的悲苦丝毫不亚于李煜，但在面对厄运时并不象李煜那样一味的消极、逃避。与之相关的是二人的性格也不同，李煜性情懦弱，而身为女性的李清照却显得坚强得多。     

李煜、李清照后期词情感比较之初探

李煜、李清照后期词作，就情感性质而言，其基调同为悲苦，但李煜以亡国之痛为主，李清照则更偏重于家破人亡之感；就情感表达而言，李清照显得比李煜更有耐心，由此可见李清照在对磨难的随受能力上大于李煜。因为尽管李清照后期的悲苦丝毫不亚于李煜，但在面对厄运时并不象李煜那样一味的消极、逃避。与之相关的是二人的性格也不同，李煜性情懦弱，而身为女性的清照却显得坚强得多。     

敢于承受压力的重荷，绽放生命的银花

导言：生活中时时刻刻都存在压力,面对压力,不同的人会有不同的心态。积极乐观的人,能够正确地面对压力,并将之转变成动力,而消极软弱的人,往往会被压力吓倒,甚至永远都站不起来。所以,只有敢于承受压力重荷的人,才能蓄积力量,变得越来越强大,最终绽放出生命的朵朵银花。     

多元激发,让学生体味学习的乐趣

心理学告诉我们,小学生学习动机的激发与维持往往伴随着浓郁的个人情绪,觉得有趣,他们就学得积极、主动,反之,就学得消极、被动。我们的课堂应该努力创设良好的教学情境,变抽象为形象,变无趣为有趣,使课堂永远对学生都有一种魅力,让学生有滋有味地读,兴趣盎然地学,在自主中感受到课堂生活的快乐。     

山水

我没有游览过很多山水，最多也就看过不少描写山水的文章。我发现，不少文入墨客都喜欢寄情于山水，仿佛山水也会随着自己的情感而或喜或悲。难道就能够随便赋予山水感情吗？我认为，山水的存在，就是让人类感受到自己的渺小，克制自己的欲望。     

初中作文的情境教学刍议

面对初中生情感丰富，且易外露，有时偏激、有时振奋、有时消极。这就要求教师在作教学中能创设和谐愉快的课堂气氛和学生“乐学”的情境，使他们身临其境，跃跃欲试，尽情挥洒，进入一种新的境界和天地。可见，情境作确实值得提倡。     

五色石

我,是一块小石头。普通,但不平凡。虽然我很渺小,也许在这初开的天地间根本不值一提——但我很明白我生来就肩负着一个重要的使命。只不过我仍在等待。     

农村籍大学生就业心理剖析

农村籍大学生是一个特殊的群体，与城市大学生相比有许多自身的特点。面对新的就业形势，农村籍大学生的就业心理既有积极方面的因素，又有消极方面的因素。消除农村籍大学生的消极就业心理，除了外部调适，更重要的是自我调适。     

哲理小诗

风筝在被操纵中不忘落己飞翔 黑云与阳光黑云千方百计遮档阳光阳光默默为黑云镶全边 地图对着小的天地寻找大的空间 盐每道菜都离不开盐盐却成不了一道菜 镜子因照出万物而骄傲却永远照不出自己 瀑布神采飞扬地从高处跌落在跌落中更显生命之美 圆规固守生命的支点追求圆满的结局 钥匙打开的不仅是门更是门后的世界编发理由:如珠贝一般的话_语,散发出智慧的光彩。助恤‘洲娜哲理小诗@谢美红     

夯实语言文字训练 强化人文素养渗透

初次接触《安塞腰鼓》这篇文章,我的内心就被文章蕴含的激荡而磅礴的生命力量所震撼。感受最深的是生命在黄土高原上跳跃奔腾、宣泄涌动。诵读那些文字,我的耳畔与心灵,都在擂响安塞腰鼓的铿锵韵律。那激昂的旋律,如雷霆万钧之力,如山崩地裂之势压顶而来,天地间的一切都变得渺小,只有生命的激情呼啸不止。     

原来自己如此渺小

随着高科技的逐渐发展，数字化浪潮已涌入人们的工作、学习和生活。从电脑中一涌而出的信息，早已淹没了那个坐在电脑前的人———他的知识与思想！即便是一个知识渊博的人，面对着电脑屏幕上翻涌闪烁的各种信息，他也会意识到自己的渺小。在信息技术发展如此迅猛的社会里，数字化信息的密度远远超出人类的想像，新旧交替速度加快。面对如此丰富多变的世界，自己若不想落伍，就必须不断接纳新信息、新观点、新思想，进行知识更新。只有这样，才能跟上时代的脚步，时俱进。深知自己如此渺小，更需在创新中不断前进。原来自己如此渺小$湖北宜…