中等职业教育对区域经济增长的实证研究——基于新疆五大经济区面板数据

以区域经济为视角,构建五大经济区变截距固定效应模型,分析了区域中等职业教育对经济增长的影响。研究结果表明:教育固定资产投入、财政性教育经费投入对于拉动区域经济增长有正向作用,中等职业教育在校人数对区域经济增长弹性系数为负。新疆东疆经济区和南疆西南经济区中等职业教育对区域经济增长的作用,弱于天山北坡经济区、北疆西北经济区、南疆东北经济区。加大国家财政性教育经费投入力度,提升地方政府教育固定资产投入能力,优化中等职业教育规模,对欠发达地区中等职业教育集中发力,将中等职业教育转化为新疆区域经济发展的强劲动力。     

中等职业教育与江西经济增长的实证研究:基于各市面板数据

文章利用江西2000-2011年各市面板数据实证分析了中等职业教育对经济增长的影响,结果发现:中等职业教育毕业生数每增加1个百分点,江西国内生产总值增加0.0433个百分点,在10%水平上显著。相对于高等职业教育对于江西经济增长的促进作用,中等职业教育对于江西经济增长的促进作用更大,这可能是江西目前的经济增长方式所决定的。最后,文章针对目前江西中等职业教育存在的问题,提出了对策。     

二元结构视域下我国城乡共同富裕问题研究

自改革开放以来,我党和国家在追求共同富裕的道路上做出了不懈努力,城乡居民收入水平也得到了显著地提高,但由于我国长期形成的城乡二元结构尚未打破,城乡居民收入差距呈现出不断扩大的趋势,这将不利于我国城乡协调发展的实现和共同富裕目标的达成。因此,转换城乡二元结构,缩小城乡居民收入差距刻不容缓。     

教育不平等、城乡收入差距与新型城镇化——基于2001-2011年省级面板数据的实证研究

通过建立面板数据联立方程模型,将教育不平等、城乡收入差距、城镇化置于经济增长的框架下,利用2SLS和3SLS法实证分析了三者之间的逻辑关系。研究表明,教育不平等和城乡收入差距呈现恶性循环关系;新型城镇化与城乡收入差距呈良性循环关系;新型城镇化与教育不平等没有显著的相互影响关系,但城乡教育不平等程度的扩大会加速城镇化建设进程;经济增长与城乡收入差距、城镇化都存在互动关系,经济增长和城乡收入差距互相抑制,而城镇化的发展有利于经济的增长,但经济的增长却抑制了城镇化进程。     

高校扩招对我国居民收入分配差距的影响研究——基于1999—2018年省际面板数据的实证分析

本研究围绕高校扩招对居民收入分配差距的影响进行实证研究,选取1999—2018年我国31个省份(不含我国港、澳、台地区)的面板数据进行门槛回归估计。本研究发现,样本期间内高校扩招对于缩小收入分配差距具有显著作用,且表现出鲜明的门槛特征。高校扩招对收入分配差距的影响还存在经济门槛效应和技术门槛效应:经济发展水平越高,高校扩招缩小收入分配差距的作用越强;随着技术水平的提升,高校扩招缩小收入分配差距的作用先增强后减弱。据此,为更好地推动高等教育与社会经济发展,发挥高等教育人力资本促进居民收入分配公平的作用,我国可以实施因地制宜的分地区高校扩招政策;强化经济发达地区对经济欠发达地区的带动作用;加快培养高层次应用型人才以适应技术进步对高层次人才的需求。     

城镇化发展对城乡收入差距的影响——基于皖南地区面板数据的实证分析

以2014—2020年皖南地区(除铜陵市外)5个城市的面板数据为研究对象,实证探讨城镇化发展对城乡收入差距的影响.结果表明：皖南地区5个城市的城镇化发展与城乡收入差距之间存在长期稳定的均衡关系,城镇化发展能够显著缩小城乡收入差距,且对城乡收入差距具有不同的个体影响.加快城镇化发展,优化产业结构,加大财政支农,有利于缩小皖南地区5个城市的城乡收入差距.     

中等职业教育如何影响地区经济回报——来自于民族地区8省区面板数据的实证检验

利用2004年—2016年民族地区的省际数据,运用固定效应模型分析民族地区中等职业教育发展对经济回报的影响。研究发现,扩大民族地区中等职业教育规模难以推动民族地区经济发展,而提升中等职业教育质量与加大教育经费投入能够显著提高地区经济回报,且加大民族地区的教育经费投入对经济发展的作用比东部地区更明显;提高劳动生产率、增加人口数量和加快产业结构升级均有利于民族地区提高经济回报,而受制于相对封闭的对外贸易方式,对外开放程度并没有充分发挥作用。     

城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距——基于我国的实证研究

基于1990—2009年的时间序列数据,利用协整理论对我国城乡教育差距和城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的关系进行实证分析。研究表明,我国城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的对数与城乡教育差距的对数之间存在长期均衡关系。相对于城乡收入差距来说,城乡居民教育投入差距对城乡教育差距有更显著的影响。并且,我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向Granger因果原因。     

城乡收入差距、市场规模与FDI的区位选择——基于中国省级面板数据的实证分析

在考虑常用控制变量的前提下,实证分析发现,地区GDP总量、人均GDP与城乡收入差距对FDI区位选择有着至关重要的影响.前两个因素对FDI的流入量有正向的影响,地区城乡收入差距的扩大则对FDI的实际利用量具有显著的负面影响.这一结论的政策建议是,一方面短期内不能过分依赖FDI向中西部流动来减少地区差距,而另一方面中西部地区可以通过减少城乡差距,来增加对FDI的吸引力.     

中等职业教育投入对第三产业发展影响的实证分析——基于2007—2019年全国省际面板数据

基于2007—2019年全国省际面板数据,综合利用面板双固定效应模型与面板门槛模型,把中等职业教育投入分为质投与量投两个方面,重点考察两者对第三产业发展的影响及其区域异质性,探讨中等职业教育质投与量投的相互关系及专任教师规模对中等职业教育质投和量投功效发挥的影响。研究表明：中等职业教育质投比量投更为有效推动第三产业发展,中部地区的中等职业教育质投促进第三产业发展的效应较东西部地区更强;相比东中部地区,西部地区的中等职业教育量投对第三产业发展具有更为明显的抑制作用;中等职业教育经费量的投入存在不足,抑制着中等职业教育质投功效的发挥;专任教师规模是中等职业教育质投和量投影响第三产业发展的重要门槛值。因此,必须提高专任教师队伍力量,把关学生获取双证的质量,重视教育区域发展的不平衡,加大教育经费投入,促进中等职业教育质投和量投的功效发挥。     

民族地区人力资本对共同富裕的影响——基于CFPS 2014—2018年非平衡面板数据的实证研究

共同富裕是社会主义的本质规定和根本要求。在经济发展的新阶段，如何推进共同富裕成为我国经济社会发展面临的重要问题。基于中国家庭追踪调查(CFPS)2014年、2016年、2018年三轮连续追访的非平衡面板数据，实证检验民族地区人力资本对共同富裕的影响，并构建中介效应模型分析其作用机制。研究发现：首先，民族地区人力资本能够显著提升共同富裕水平，对物质富裕和精神富裕具有正向作用，但尚不能推动社会共享的发展；其次，创业活跃度在人力资本与共同富裕之间发挥中介作用，创业活跃度的增加提升了共同富裕水平；第三，产业结构升级也是民族地区人力资本推进共同富裕建设的重要路径。民族地区人力资本建设的持续推进将通过激发创业活力、优化产业结构，为共同富裕建设注入持久动力。     

经济发展对城乡收入差距的门槛效应

利用1998—2013年16年的省级平衡面板数据,运用门限面板模型研究经济发展对城乡收入差距的门槛效应。实证结果表明:对于全国而言,经济发展处于较低水平时,会扩大城乡收入差距,并且随着经济发展水平的提高,作用在增强,直到当经济发展水平高于6.7751时,经济继续发展会缩小城乡收入差距。地区方面,东部地区呈现典型的倒"U"型,经济发展处于低位时,经济发展扩大了城乡收入差距,当经济发展处于高位时,经济发展缩小了城乡收入差距;中部地区的经济发展处于较高水平时,扩大了城乡收入差距;西部地区的经济发展不管处于哪个水平,都扩大了城乡收入差距。     

教育促进城乡共同富裕的作用

对西南边境M市教育投入和居民收入实证分析的六大特点表明,教育具有在贫困地区扶贫脱贫、促进共同富裕的功效,且在各因素中占比较大,投入和发展教育是农村地区增加收入、促进富裕的重要方式,也是脱贫后实现乡村振兴和经济持续长效发展的有力手段。脱贫攻坚战收官后,要持续巩固脱贫成果,做好与乡村振兴战略的有效衔接,要全面认识时代特征,分析教育发展环境,持续加大教育投入,实现教育扶贫到教育致富的深入推进,保持教育促进共同富裕的长效动能。     

环境规制、研发投入与绿色技术进步——基于中国省级面板数据的实证分析

本文从理论层面对环境规制、研发投入与绿色技术进步之间的关系进行梳理,并以2005-2018年30个省份为样本进行实证分析,采用EBM—GML方法测算绿色技术进步,在此基础上考察环境规制对绿色技术进步的影响机制,并进一步对研发投入的中介效应和门槛效应进行检验.研究结果表明,环境规制对绿色技术进步的作用呈现"U"型关系,但东、中、西部地区分样本检验结果显示环境规制对绿色技术进步的作用存在差异.研发投入对绿色技术进步呈现促进作用,而且研发投入在环境规制对绿色技术进步的作用机制中存在中介效应和门槛效应,即环境规制通过影响研发投入作用于绿色技术进步,当研发投入跨越门槛值时,环境规制对绿色技术进步的促进作用愈加显著.因此,政府应摒弃环境治理和绿色技术进步是零和博弈的思维,兼顾环境规制的成本效应和创新补偿效应,适当提高环境规制强度,并扩大研发投入规模,以实现绿色技术进步.     

探索共同富裕示范区建设背景下城乡教育优质均衡发展方案——浙江省城乡教育共同体建设现状调研及对策研究

城乡教育共同体建设是实现城乡义务教育优质均衡发展的重要手段,对于缩小城乡教育差异、实现公共服务优质共享、促进共同富裕示范区建设具有重要意义.为全面把握浙江省城乡教育共同体建设现状,本研究对5个城市200余所城乡学校进行了问卷调研.针对城乡教育共同体建设存在的主要问题,从顶层设计、师生交流制度、资源配置长效机制、社会力量...     

教育不均与城乡收入差距的思考

随着市场经济的不断完善,教育的收益率不断提高,教育不均等成为收入差距扩大的重要原因。我国若要缩小收入差距,实现共同富裕的目标,就必须大力发展教育,特别是要提高落后地区和低收入人群的受教育水平。由此,应调节教育资源的流向,将有限的教育经费更多地投向基础教育。     

四川省城乡义务教育经费资源均衡配置实证研究——基于2001-2010年省级面板数据的测算

以城乡间义务教育经费分配的公平性为逻辑起点,在选取评价指标和面板数据的基础上,利用差异评价法和功效系数对2001-2010年四川省城乡义务教育经费资源均衡配置情况进行实证分析,可以看出虽然四川省城乡间义务教育经费资源配置的绝对差异有所扩大,但是相对差异却不断缩小;四川省城乡间初中教育经费资源配置的均衡程度大于小学;义务教育体制的变迁和公共教育政策对城乡义务教育经费资源配置有重要影响。而成都市统筹城乡义务教育发展的“全域成都”的教育财政理念对全国具有一定的借鉴意义。     

财政分权对我国地方政府教育支出的影响研究——基于省级面板数据的实证分析

在理论模型的数理推导基础上,利用我国2000-2009年的省级面板数据,从“支出分权”和“收入分权”两个测度视角系统分析财政分权对地方政府教育支出的实际影响,并通过控制变量的引入,揭示可能影响地方政府教育服务供给水平的各相关因素,并针对实证研究结果提出相关的政策建议.     

区域中等职业教育投入与经济增长的关联性研究--基于省际面板数据的分析

通过对2010-2016年各省份中等职业学校生均公共财政预算公用经费与地区人均生产总值之间的皮尔逊相关性分析和一元线性回归分析发现,A类地区的中等职业教育投入和经济发展的增长率均呈现"低速增长"态势,处在发展阶段的"高原期",中等职业教育投入与经济增长的关联度较弱;B类地区的中等职业教育投入和经济发展均呈现出相对"稳健"增长态势,处在发展阶段的"平滑期",教育投入与经济增长之间的关联度最强;C类地区的中等职业教育投入和经济发展的增长率均表现出"快速增长"态势,处在发展阶段的"上升期",但教育投入与经济增长的关联度最弱。研究表明:经济发展水平适中的地区,教育投入对经济的影响程度最大;经济发展水平高的地区,教育投入对经济的影响程度最小。