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魏倩倩 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0116-0117
写文章贵在细节。作家李准曾说过:“没有细节就不可能 有艺术品,真实的细节是塑造人物达到典型化的。”高一记叙 文教学中,我感触最深的还是学生写细节的意识不浓、不会写 细节,即使写了,也写不好。以一次写人作文为例,我把班上的 五类关于作文细节的样卷抽取片段。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(33)
细节描写是记叙文的灵魂,好的细节描写不但便人物形象鲜明、生动,而且还能增强文章的形象性、生动性和真实性。本文通过对经典作品中细节描写的分析,总结出在细节描写中应注意的四个问题:细节描写要服从中心的需要,细节描写应具体、生动,细节描写必须典型真实,细节描写的语言要精炼。 相似文献
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常见症状
现在,许多学生常常为写作苦恼:在记叙文中,要么无事可写,胡编乱造;要么不愿意写小事,写实事,因为看不出平凡小事有什么意义;要么笼统,泛泛而谈。 相似文献
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作文重要,人人皆知。但我们的部分学生忽视观察和思考生活,对"身边事"和"平常人"视而不见,写出来的文章缺乏具体生动、细致入微的典型细节。注重细节描写,可让学生享受作文成功的喜悦。 相似文献
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通过分析细节描写在作文教学中的作用,探究并总结出指导学生细节描写训练的有效措施,找到指导学生有效运用细节描写使习作中人物形象更加生动的方法和途径,提高了细节描写训练指导的实效性。 相似文献
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在记叙文写作中,许多学生的作文总是枯燥无味。一篇生动的记叙文不能缺少必要的细节。没有细节,就不显真实;没有细节,就不显具体;没有细节,就没有生动。好的细节描写,能让读者觉得如在眼前,读后使人历历在目,有一种如闻其声,如见其人的的感觉,一片成功的作文,离不开典型的细节描写。 相似文献
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当前,由于急功进利的思想存在,一些中小学生的写作水平不容乐观。这些文章或东拼西凑,或写成流水账,内容肤浅,思想浮躁,情节简单,语言苍白,缺少生动可感的细节描写。面对这样的现状,一些老师采用让学生摘抄优美词句,背诵精彩片断的方法,其结果收效甚微。近年来,我在作文指导方面进行了一些探索,我觉得文章要生动形象, 相似文献
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描写,是用生动形象的语言把人物、事件、环境、景物等具体而细致地描绘出来。是文章用富有表现力和感染力的文字,具体、生动、形象地描绘客观事物的一种表达方式。和叙述表达方式相比较,既有不同点,也有相同点:既有区别也有联系。叙述是比较概括地表现事物的进程,侧重过程的记述;描写是生动具体而又细致入微的描绘客观事物,侧重于形象的凸现。从某种意义上说,叙述是一种粗略的描写,而描写则是精细的叙述。在记叙文写作中,叙述和描写是最基本、最常用的表达方式。叙述贯穿于记叙文文体的始终,体现着每一个进程。描写总是在叙述的关键时刻展现亮点,使读者和文本进行零距离的交流。一方面文本中描写给读者以具体、清晰、生动的画面;另一方面,读者给文本中的描写以理解、欣赏和评价。可以说,记叙文中最精彩最感人的地方往往落在文本的描写之处。因为只有描写对象是作者最关注最动情的客观事物时,才会有描写。换句话说,描写是最能表现作者情感深度,最能表现作者志趣倾向的。从艺术欣赏的角度讲,也是虽能抓住读者的,最能给读者带来艺术享受的。因此说,记叙文写作不能没有描写。 相似文献
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李冬梅 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):56
在作文教学中,很多教师都会注意到学生在记叙文写作中常见的一个毛病,不少学生对什么是描写以及怎样进行描写还不甚了然;同样,学生已经学习过的文章中,多数都采用了描写的手法,但存在的现实问题是,学生学了但不会借鉴、不会运用。因为学生不会描写,所以写出来的文章基本都是抽象概括式的,其表达效果也可想而知。这直接导致了学生非常害怕写作文,经常都不知道该如何去下笔,如何让一篇记叙文文采飞扬、 相似文献
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要想写出一篇出色的记叙文,除了需要有真实的生活体验、真切的情感体验外,掌握一定的写作技巧也至关重要。而这其中最值得一提的就是对细节描写的关注,本文对此进行了分析。 相似文献
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学生写记叙文普遍存在一些问题,最大的问题就是无法应用恰当的方法与技巧将文章写具体,即内容空洞。探索心理描写和细节描写方法,能够提高学生的写作能力。 相似文献
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记人叙事、写景状物,都可以成为记叙文的写作内容。好的记叙文需要在环境描写、人物描写、情节描写三个方面实现突破,而描写的成败取决于细节。如果说故事大纲是文章的骨骼,那么细节便是文章的血肉;有了血肉,情节才跌宕,人物才生动,环境才特别,文章才丰满,才能愉悦人的心灵,唤起人们的共鸣。 相似文献
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经常听说两句话:“于细微处见精神”,“细节决定成败”。诚然,细节描写是否传神最能体现一个人的写作功力与水平,抓住典型的细节,更有利于刻画好人物形象,突出表现文章的主旨,从而能给人留下特别深刻的印象,达到意想不到的艺术效果。那么,如何才能成功地进行细节描写呢? 相似文献