思想政治灵气课堂管见

《管子·内业》中说:"灵气在心,一来一逝,其细无内,其大无形。"意思是说:灵气是一种存于内心、现于无形,只能体会不可言传的精神或风采。从课堂教学的角度来说,灵气就是基于课程创造主体的内心世界、品格个性而把要表现的客观事物和课程创造主体的情思、美感、智慧等主观精神融合为一的生命体。思想政治课堂教学的灵     

思想品德教学改革思路管见

随着时代的进步和社会的发展,国际竞争日益激烈。培养顺应新时代发展所需要的高素质人才已势在必行。思想品德教学不仅是思想政治教育的重要内容之一,同时也是素质教育不可缺少的有机组成部分。随着我国素质教育的不断推进以及新课程教育改革的不断深化,要求教师变革教学观念,改进教学方法和教学手段,使思想品德教学     

思想政治教学怎样开发学生非智力因素

随着新课程的实施,如何引导学生端正学习态度,明确学习目的,激发学习兴趣,提高思想政治课的教学效果与质量,是教师面临的首要问题。我结合自身教学实践体会到,提高学生的理论素质和认知能力,要重视学生智力因素的发展和提高,同时更要重视非智力因素的开发和培养。     

谈思想政治课兴趣的培养

兴趣是形成学习动机的重要因素之一。思想政治课如果给学生“老一套”的感觉,只会使学生感到厌烦,丧失对政治课的学习兴趣。要培养学生对政治课的学习兴趣,就需要发挥政治教师的主导作用。     

激发学生学习兴趣之浅见

政治课教学,由于教材离当地现实生活较远,加上政治教师空洞地说教,学生容易丧失学习积极性,要不是为了考试,学生学习政治课的兴趣会完全丧失。笔就多年来在政治课教学中,如何激发学生学习兴趣谈几点粗浅的认识。     

探寻“山重水复”后的“柳暗花明”——浅谈突破思想政治课教学难点的技巧

教学难点是教师面前的堡垒，又是学生学习的拦路虎，而它往往又是教材的灵魂或理论的归结。在教学中，如果对其讲解不透，就会给学生的学习带来困难，影响教学顺利进行；反之，如果教师运用技巧，巧妙地化解教学难点，就能将学生的思维引向一个更深邃，更崇高的境界，在教学中，笔者做过以下尝试。     

浅议中学思想政治课教学中如何提高学生兴趣

学习兴趣是学生保持常久、稳定学习的内在动力。中学政治课教学吸引力不强、学生缺乏兴趣的状况比较普遍,成为制约学生自觉、独立、主动学习的主要因素。对此,要改变这种状况,教师从观念到方法上的改变和创新是关键。     

如何激发中专生的政治理论课学习兴趣

中等专业学校的政治课教学长期以来处在僵化状态,教师讲空道理,挫伤了学生学习的积极性.如何上好思想政治课呢?除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣,在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求.     

幽默教学在政治课中的灵活运用

新课改后，思想政治课教材变换频繁，学生的负担越来越轻了。但老师却感觉这书越来越难教。……作为农村中学的思想政治课教师，我对教材存在的问题感触良多，目前主要的问题有：1．教材城市化；2，压缩饼干式；3．可读性强、可讲性差。这些问题使得初中思想政治课老师，教授不甚得法，教学不甚受欢迎，导致思想政治课教学普遍存在着教师讲学生听，课堂上对阀题的组织是教师划线学生背线。中考开卷考后，学生压力减轻了，上课不认真听课，不积极思考，课堂气氛死气沉沉，一潭死水，于是出现了学生学习没兴趣，教师授课无信心，     

教师导学漫谈

一、导趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师只有激发起学生的学习兴趣，才能促使学生爱学乐学，才能促使学生变被动地学为主动地学。所以，在教学过程巾，教帅要注重引导学生的学习兴趣。例如：教师把某些教学片段适当地改成课堂剧，让学生“唱一唱”、“演一演”，可以增加教材的活力，增强课堂教学的吸引力和感染力。     

突破传统模式 讲活政治课

当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味,现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,从而挫伤了学生学习的积极性,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。要使政治课真正受学生欢迎,政治教师除提高自身素质外,还必须进行思想政治课课堂教学改革。在长期教学实践中,我认为应该优化课堂结构,实施教学改革,力求突破传统的教师说教为主的     

如何让高中政治课不再乏味

在大力推进新课程改革的新时期,如何让政治课的教学活起来,不枯燥不乏味,最大限度地实现三维目标,是摆在每一位政治教师面前的难题。笔者从事高中思想政治课教学几年,通过不断的探索,总结出以下几点可以激活课堂的方法,让课堂动起来。     

思想政治课教学中的四个突破

素质教育已经成为教育教学发展的总体趋势,怎样在教学中严谨治学,对学生实施素质 教育,已经成为教师在课内外教学中必须解决的问题。思想政治课中的四个突破,在课 堂教学中,收到良好的效果。     

思想政治课学习兴趣培养之我见

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是所有教师平时非常关注和思考的问题。联系笔者多年的教学实践，下面就如何提高学生学习思想政治课的兴趣谈一点粗浅的看法。     

浅谈政治课教学如何激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”．兴趣是推动学生学习的强大动力。思想政治课的内容一般比较抽象．理论性强。教师如果照本宣科．课堂气氛将沉闷而缺乏活力。因此，教师应当注意教学中激发、培养学生的学习兴趣，使他们自觉、愉快地完成学习任务．从而提高教学效果。那么。如何激发学生的学习兴趣呢?     

初中思品教学中如何激发学生的学习兴趣

思想品德课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。实际上,这里既有政治课教材和知识本身存在的问题,也有人们对政治课的偏见。对于政治教师来说最好的办法就是激发学生的学习兴趣,使之愿意学。我的做法有以下几点。     

中学政治课引趣“十法”

兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力、提高思想觉悟的动力,浓厚的兴趣可使学生表现出高度的学习积极性和自觉性,是个人成才的起点,也是成才的高效催化剂。激发学生兴趣至关重要,那么,教师在思想政治课教学中,如何激发学生的兴趣呢?     

激发学生学习兴趣实现思想政治课教学中的三个突破

素质教育的核心是学生能力的培养,激发学生学习兴趣是学生学习能力培养的关键,突破思想政治课课本课堂的束缚,突破"一言堂满堂灌"教学方式,突破试题答案的单一性,使思想政治课成为拓展学生知识面、对学生进行思想品德教育、培养学生实践能力的主战场.     

提高学生政治学习兴趣之我见

著名的教育家苏霍姆林斯基说:让学生们把你们教的学科,看做是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你们教的这门学科领域里有所创造,做到这一点是您应当引以为荣的事。因此,我们只有培养学生的学习兴趣,抓住学     

思想政治课学生乐学的引导

心理学认为,客观事物是否满足一个人的需要,是决定其情绪的关键:满足需要,产生正情绪;不满足需要,则产生负情绪。因此,在思想政治课教学中,要使学生产生乐学情绪的首要关键在于,教师要想方设法操纵各种教学变量去满足学生的需要。一、从求知需要的满足中引导学生乐学思想政治课