精彩一天从英语早读开始

正早读课,是英语学习的重要阵地之一,它不仅能培养学生的朗读能力、记忆能力、运用能力,激发学生学习英语的兴趣,还具有扩大学生知识面,完善知识结构的功能。但是许多老师面对一次次的早读,认为只要人到岗就行,放之任之。学生在早读课上也没有明确的目标,东一榔头,西一棒槌,兴致高了,就吼上几声。可那些基础差、自律性也差的学生,一节早读课下来,收效甚微。"一日之计在于晨",人在早上的学习效率相当高,那么,我们该如何引导学生养成好习惯,充分利     

如何提高初中英语早读课的效率

正英语早读课是初中英语教学中的一项重要内容,早读效率的好坏对初中英语教学质量起着重要作用。英语交流应用能力的提高要求学生能够做到学得进去、讲得出来,很多教师在课堂上推行"学讲计划",早读课是实施这一教学目标的重要方式。此外,早读课是一天的开始,学生的学习能力最强,此时是培养他们自主学习能力和表达能力的最佳时机,需要教师的正确引导。早读课有别于课堂教学,但对课堂英语教学与学习效率的提高有很大帮助。初中英语早读课效率不高主要有以下几点原     

提高英语早读效率,促进英语朗读技能

英语早读课既是培养学生英语朗读能力,又是有 效提升学生自主学习和合作学习能力的有利时机。但是在教 学中我们常常发现,不管是教师还是学生,都没有很好地利用 宝贵的早读课时间,导致当前的英语早读效率低下,英语成绩 不理想。因此提高英语早读效率具有一定的现实意义。本文 根据笔者的日常教学实际,从激发朗读兴趣、掌握朗读技能等 方面对提高学生英语早读效率的途径进行了探究。     

高中语文早读课之我见

早读课本应是语文的学习前沿,小学应该这样,初中应该这样,高中更应该这样。学生美好的一天也应从上早读课开始,早读课心情的好差也会直接影响着他们的课堂学习效果。因此,高中语文早读课的意义显而易见。本文将对高中语文早读课进行一些研究。     

早读——提升初中英语朗读教学效率的有效途径

正在初中英语教学中发现,有很多学生有不敢开口或不愿意开口读英语、讲英语,即使在早读课中也没有读的浓厚氛围。课堂上往往是教师带读时声音大过学生发出的声音,让学生自由朗读时,会出现声音就越来越小的现象,甚至最后变成默读。那么怎样让学生养成良好的朗读习惯呢?我们不妨从早读课开始抓起。一、明确早读内容,从中获得语感学生通过早读课或背诵课文能形成英语语感,提高学习英语的效果。因此,教师应该把早读、课中读的内容纳入到教学计     

高中英语早读课的有效教学策略

一、高中英语早读课的现状传统的英语早读大多有英语单词的记忆和英语文章的阅读组成,就普通高中来说,一般一个班级一个星期安排两节早自习,教师的安排一般一次课记忆单词,一次课阅读文章。高中英语早读课效率低的主要原因有以下几点。（一）学生对早读课缺乏兴趣和良好的早读习惯有的学生对于早读课的大声朗读觉得枯燥无味,由于没有养成早起早睡的良好作息习惯,也没有养成早起学习的习惯。这些学生在早自习就表现为＂磨洋工＂。     

高效英语早读课实现策略

"一日之计在于晨",早晨是读书的黄金时间,也是学生记忆的最佳时间。在这个时期朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果。中职学生正处于思维活跃、记忆力强的这样一个年龄阶段,因此英语早读课直接关系着学生学习英语这门语言的效果。经过长期对英语早读课的观察,笔者发现很多班级并没有合理利用早读课时间,因而出现了早读随意性强、目标指向不明确、缺乏科学性和实效性、学生学习内驱力不足等问题。基于以上问题,笔者结合中职生的年龄特点,引     

舍理安排 科学指导提高英语早读效率

“听、说、读、写”是学习英语的四个环节,这四个环节相互联系。就“读”而言,重视加强朗读训练,能有效提高学生听、说、写的能力,从而促进学生综合应用语言的能力。而早读课是加强学生朗读训练的“黄金时段”。学生在这个时段大声地拼读单词、背诵课文或练习语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果,为学生口语交际能力的训练提供了很好的机会。但是,很多英语早读课没有专时专用,安排不合理,如有的老师虽到班级了,只“看”而不指导,让学生自己盲目地读;有的教师利用早读课讲练习,或让学生默写单词、课文;有的老师只是简单地让学生背单词或短文,单调乏味,学生没有兴趣读;有的早读课形成了学生补做作业、交作业、打扫卫生的不良局面。这些作法导致了英语早读效率不高。那么,如何提高英语早读效率呢？     

浅谈如何提高职中学生学习英语的兴趣

职业中学很多学生在初中阶段由于英语比较差,而没考上高中而上了职中。到职中后,有些同学开始意识到了英语学习的重要性,但最终还是因为基础差和学习方法不恰当,花了大量的时间,收到的学习效果始终还是事倍功半,这样就逐渐对英语学习失掉了信心,没有了学习兴趣。本人就平时教学的实际情况,谈谈如何提高职中学生学习英语的兴趣。一、纠正职高学生的英语语音,重新调动学英语的积极性大多职中的学生,早读课上面除了语文书上面的文章还能读一读之外,英语     

短时高效,精彩早读——关于小学英语早读课的几点思考

<正>早读课是一节特殊的课,教育部规定小学生一天的在校时间不得超过6小时,但是很多家长早早地将孩子送到学校,加上现在农村推行集中办学,乘车上学的学生到校更早。为了不让这段时间成为"真空",学校大多会设置一节早读课,时间大致为20至30分钟。英语缺乏语言环境,学生不愿意多开口,学生在英语早读课上没有一个明确的目标,东一榔头西一棒,那些基础差、自觉性又差的学生,一个早读下来,收效甚微。那么该     

上好英语早读课略谈

正一、开设英语早读课的意义1.开设早读课是新课标提倡的重视朗读教学、进行素质教育的重要环节。古人曾经说:"书读百遍,其义自见","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"可以看出,从古到今都很重视"读",这种传统的教育方法和读书方法一直被很多人所采纳。就英语而言,我认为"读"的最好时机莫过于早读时间。2.英语早读课可以弥补课堂教学中的不足。随着社会的发展和进步,竞争日益激烈,对学生学习英语的要求也     

浅谈如何有效利用初中英语早读课

许多学生早读课不知道该读什么,对着单词表从头念到尾,结果收效甚微。更多的学生不知道该怎么读,没有正确的方法。这些都影响了他们学习的兴趣,导致成绩总不理想,缺乏学习动力,甚至想放弃英语的学习。如何高效地利用好英语早读课,长期以来一直都是困扰我们的一个问题。以下是笔者综合多年的教学经验,对上好早读课的一点看法。     

一日之计在于晨——对职高语文早读课的一点体会与建议

走进窗明几净的教室，开始一天的学习，早读课开始了。学生本应是精神饱满，书声琅琅，我却发现不少同学神情厌倦，金口难开。更有甚者，一大清早趴在课桌上，会见周公去了。这是我校——一所职业高中的语文早读课。语文历来就开设有早读课，早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂学习必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，而其专门凭借朗读训练以提高语文素能的特点更是课堂教学所无法取代的，     

小学英语早读课现状及策略探讨

小学英语早读课是提高学生英语阅读能力和巩固能力的重要时段,笔者从多个方面分析了当前小学英语早读课的现状,并针对性地提出了一些应对措施,希望能提高学生在早读课上的学习效率。     

高中英语早读课的有效利用探究

高中英语早读课是英语学习的重要环节,有利于学生掌握英语的要点,锻炼学生听、说、读的能力,帮助学生更好地学习英语。教师可以充分利用早读课来加深学生对文章的记忆,这是一种很好的教学铺助方法。     

思想品德课早读四部曲

书读百遍,其义自见。早读作为读书的一种特殊形式,更是教学活动的必修课。科学、有效地利用早读课,可以帮助学生巩固所学知识,理解新知识,也可以促进学生掌握相关知识。怎样上好思想品德早读课呢?一、教师合理布置学习任务,学生做到有的放矢当前的思想品德早读课存在两种普遍现象:一是教师讲课、讲练习;二是学生自由学习,整节课学生都在朗读,收获甚微。因此,对待思想品德早读课,教师不能太"认真"——讲课,也不能放任学生朗读,而是要给学生布置合理的学习任务,指明哪些是要求理解的,哪些是     

如何提高小学英语朗读能力

朗读是英语学习的一项重要能力,直接关系到英语水平的高低。在小学时期加强英语朗读能力的培养,有利于培养英语语感,提高学生的英语阅读、写作能力。然而,目前小学英语朗读教学缺乏趣味性,难以激发学生的学习兴趣,同时也过于表面化,难以真正提高学生的朗读能力。     

拨动清晨的第一个音符——如何提高早读课的效率

一、早读的现状目前的早读课,在目标上只是单纯的记忆性背诵,在形式上只强调读,大多为随意性的漫读,在行为主体上强调一味由学生自读。现在的早读课,实际上从阅读内容到阅读形式都是无序的、粗放的、低效的。这样下去,非但学生朗读能力和文学鉴赏能力难以提高,对课文内容的理解难以加深．恐怕连早读课的兴趣也会逐渐萎缩。     

利用早读激活学生英语学习潜能

本文从英语早读课的丰富形式和方法运用探析其对学生英语学习主动性和积极性的促进作用,旨在阐述优化早读运用能更好帮助学生积累语言文化,提高学生的口语表达能力。学生通过早读,有利于调动多种语言学习感官,形成正确英语学习思维和语言感知,提高学习的激情。围绕早读课的运用,阐述其有效价值,有利于培养学生自主学习和主动探究的良好习惯,提高学生语言表达综合运用能力,满足他们学习发展的需要。     

浅谈英语早读课的意义及其策略

听、说、读、写是学习英语的四个环节,这四个环节相互联系。就读而言,重视加强朗读训练,能有效提高学生听、说、写的能力,从而促进学生综合应用英语的能力。早读是学生语言习得的一种重要手段。《普通高中英语课程标准》明确指出：＂英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂显然,朗读是学生学习英语的重中之重。抓好英语早读课对提高学生的英语水平有着极为重要的作用。具体体现在以下几个方面：