教师的幸福

正~~     

值得品味

正顽皮活泼的绿精灵在萦绕着白蒙蒙的热气的沸水中翻腾、旋转、沉浮……轻轻啜饮一口,细细品味其中的清香、甘美,每个细胞都渗透进了大自然的味道,舒畅、温暖、愉悦……想象着在一望无垠的原野上舒展双臂奔跑在绿色的梦境,拥抱大地,拥抱蓝天,拥抱所有曾经美好的记忆。品味幸福就如同品茗一样,有微笑,如沁人心脾的茶香;有泪水,如茶叶中涩涩的滋味。但终究,因为难以忘怀,因为弥足珍贵,     

音乐教师需练就的另类“内功”

<正>一、听——走向成熟的助推器静下心来倾听天籁之音。课间,我们要有意识地静下心来,打开心灵之耳倾听经典之作、时代之音、流行之声、天使之乐。蹲下身来倾听稚嫩的童音。音乐教师只有在蹲下身来向学生倾听的过程中,尊重学生的情感体验,深入学生思维,捕捉     

人在书途

正读书,是一种生活方式,与每一本书沉默对视,就是谈每一场恋爱。在书的世界里轻眠浅睡,然后被书温柔地展开,在书的光影中招摇,然后又在精神的某种程度上幡然醒悟,适合百转千回,高吟低唱,有大张旗鼓的快乐,有撕心裂肺的痛苦,也有铭骨铭心的忧郁,这就是书之魂,书之魄。沉吟在书的咿呀里,有种天籁之音盘旋在我们的心头,那是一种慷慨勃发、荡气回肠的文化气质;我们的世界被锤凿着,那是一种觉醒的征兆;是灵魂内敛与释放的过程;浸润于书的圣洁与静谧中,我们拥有了人类共有的性灵与悲喜,那又是一种人性敬慕和追随的目标,书用它的精髓给我们的心灵树立了榜样。翻动着书时,你诧然听见岁月从手缝间拂     

论李白的人格魅力与诗歌魅力

李白是一个谜,关于其籍里、出身,经历、气质、才华。其不屈己,不干人,仙风道骨,笑傲王侯的个性：其作品或如“飞龙”、“天马”、“黄河落天”．“挥翰振绮”,或如越女棹歌、“孤云独去”的艺术魅力,都是谜。本文要论述的是李白个性、经历,特别是论述李白诗歌艺术魅力及其作为“盛唐之音”的主要表征。     

我的写意江南

正《我的写意江南》《我的读书梦》《我的赏月情结》《我的同窗》,同学们以"我的"视角,观察身边的人和事,写出了各自深有体会的文章。点评的同学也从"我的"视角,品读同时代人的文章。这一篇篇点评,拓展了原文本身的美,亮点颇多。——编者我印象中,曾经跟随家中长辈去老家绍兴扫墓,去过一个美丽祥和、如世外桃源的地方。那时,我年纪尚小,那儿的景致究竟如何,早已记不清了,只觉得惊鸿一     

论《庄子》“天籁”之乐的音乐审美本质

《庄子》提出"人籁"、"地籁"、"天籁"的说法,从音乐审美的角度来讲,人们一般认为"天籁"是最美的音乐,但是从"天籁"的本意而言,却是现实中不存在的音乐。文章以《庄子》的诸多论述,分析了"天籁"理论的由来以及精神实质。以"天籁"的自然观与《庄子》"法天贵真"、"民之常性"相联系,肯定了《庄子》音乐表现真情、"民之常性"的审美准则,揭示了"天籁"之音的音乐审美本质。     

在山的那边

山的那边,夕阳余晖。雨,一个山沟里的孩子。雨的姐姐是村里的知识分子,十年寒窗,果然功夫不负有心人,她考上了大学。对于其他家庭来说,这无疑是件好事,雨的全家却因此陷入了矛盾之中。姐姐一个人坐在门前,眉头紧锁,呆呆地看着前方的山。     

教师读书是一条通往幸福的路

<正>构建教师精神家园的途径很多,读书应该是一条可行的途径。在物欲涌流的今天,一个教师一旦与优秀的文化经典长期疏离,将很容易丧失道德的高度和文化的专长,于是像一个失去堡垒的军人一般,没有了坚守的据点和防身的武器。因此,教师要激活     

心中最美好的珍藏

我和鸟儿的缘分,是我人生中最美好的珍藏。小时候,我喜欢去舅舅家。记忆中的舅舅家,住在合肥东郊偏南的地方。从市区乘公交,过五六站下车。路的南边是一大片蔬菜地,菜地的东南尽头,一棵老槐树下,掩映着一座普通的茅屋,那便是舅舅家。茅屋门朝南开,门前有一条小河,清澈的河水静静地流淌着。茅屋的四方墙体,半截青     

梦想的旋律

梦想是什么?梦想是每个人心中纯洁、美好的愿望。而如果想要实现它,那就要为它付诸于百分之百的汗水。每个中国人心中的梦想汇聚在一起,就成了中国梦。我也有自己的梦想——当一名钢琴家。从小,我就对弹钢琴有一种莫名的喜爱。乌亮的琴身,光滑的琴键,总使我对它爱不释手。每当我的双手轻轻地放在琴键上时,那种妙     

在社区活动站的日子里

在社区活动站的日子里,我常常被感动着,周围的点点滴滴都让人难以忘怀。本以为社区就是幢幢高楼,一门一墙犹如那屏障,或鸡犬之声相闻,老死不相往来;或各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜。可如今我却发现,社区内亲情友情加真情,情上有情情更浓。     

演绎“书声”“歌声”的和谐合奏——张振方《云南的歌会》教学片段赏析

<正>《语文课程标准》指出:"应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的     

知识与智慧是最旖旎的风光

前不久,我冒着成绩可能会下滑的危险,加入了学生会。学生会人才济济,在那里我学到了很多。可我不擅长交际,那些同学聊得很欢,我只能在旁边偶尔插几句。长得不漂亮,一直是我心头的疙瘩。和男生聊天时,我总会想起这点,于是不敢和他们对视,也不能真正放松身心参与其中。我总是担心说错话,或自己说的话别人不爱听,我知道自己很没自信。周末在家,我一写作业,就会想起和他们在一起时的一点一滴,所以回校前总有一大堆作业要     

童谣文化 根的教育——大连市沙河口区兴工小学特色教育掠影

正提及童谣教育,国内的许多教育专家、教育同行都会想到大连,想到兴工小学,想到一位善于率领教师不断创编童谣、潜心研究童谣文化、情系儿童健康的校长——于华强。伴随着十年来对童谣文化的研究,学校已形成极具特色的"童谣文化,根的教育"品牌。童谣——天籁之音,文化之根。它以韵律节奏的独特美感吸引着儿童,对儿童思想品德及人格塑造都起到     

“来自星星”的天籁之音

＂天天想你天天问自己,到什么时候才能告诉你,天天想你天天守住一颗心……＂纯洁清亮的童声在学校的上空久久回荡。作为班主任的我泪水夺眶而出,拿着相机的手不停地颤抖,竟然忘了按快门。在这次学校的集体晨会上,许多师生都泪流满面,忘情地跟着优美的音乐一起打拍子。此时此刻,站在台上放声歌唱的是小艺父子。只见小艺手插口袋,正在倾情演唱《天天想你》,他帅气的爸爸边弹电吉他,边和声。     

在城市的夜色里歌唱——流失在三轮车上的岁月之六

正傍晚的阳光不动声色地照着东胜这座城市。一股沿着鄂尔多斯恰特方向到来的音乐的凉风,远远地拂中了骑着三轮车的我:鄂托克的西边真是遥远啊要和情人巴图巴雅尔相见多么难啊栽了榆树就会扎根的呀年纪轻轻的阿拉坦达丽离不开你呀街道上弥漫开的纯澈、明净的歌声,如同天籁之音拽住了我的目光。歌声源自鄂尔多斯恰特门前的广场。一群围成圈的人在专注地观看歌手的表演,有     

如何提高语文教师的修养

<正>要想成为一名优秀的语文教师,必须掌握丰富的专业知识,增强语文教学能力,不断提高政治思想水平,加强自身的师德修养,从而全面提高自己。语文教师要培养学生理解和运用语言文字的能力,培养学     

“现实切入式”教学法的运用

笔者在初三中考复习时,把历史课堂教学内容与当前现实联系起来,发现这种历史教学模式改变了原来历史课堂单调枯燥、学生对所学内容漠不关心的局面,把学生较了解的“家事、国事、天下事”与相关的历史课本知识联系起来,使历史课变得“有用了”。