优化英语作业设计促进教学质量提高

英语作业作为课堂教学的延伸,是学生巩固课堂所学内容的有效活动,是反馈学生知识掌握情况的基本途径,学生概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得等都离不开作业这一基本活动。因此,优化作业设计,把握作业设计的原则,     

小学英语开放性作业的设置与评价

英语作业是检测教学效果的一个重要方面,是巩固知识的一种手段,是课堂教学的一个延伸。作业布置是否有效在很大程度上影响着课堂教学的有效性。开放性作业变老师硬性规定为学生自主选择,变传统机械重复的抄写为灵活多变的应用,变单一的知识复习为深入地理解和运用的综合训练,把作业与生活联系起来,延伸到相关领域的新知识,是实现新课程三维目标的一个重要渠道。如何根据小学生不同的兴趣和特长来没星鳓好f生作业,有效巩固课堂所学知识呢？     

浅谈如何改进对小学数学作业的评价

作业是学生巩固所学课堂知识的重要途径,是课堂教学活动的继续与延伸。对学生作业地适时、客观评价,能够对学生的学习起到激励和促进作用。     

数学作业布置的“六个走向”

数学作业是数学课堂教学的延伸、继续和必要补充,是数学教学的重要环节,是学生进行学习的最基本、最经常的活动形式,是学生巩固与应用知识的一种手段,也是学生掌握知识,形成技能的必要途径,     

小学英语作业设计的有效性初探

作业作为课堂教学活动的延续,是教师教学工作中不可缺少的一个基本环节,也是学生巩固所学知识,反馈学习情况的一个重要渠道。在小学英语教学中,作业设计是一门艺术。传统型作业模式遏制了学生学习能力的发展,有悖于英语新课程标准要求,无助于学生的真正成长。主要探究如何对小学英语作业进行有效的设计。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈英语作业的布置和批改

在中学英语教学中,课外作业是学生巩固课堂知识的最基本的活动形式,是课堂的延续,是检查教师与学生之间教与学的纽带,也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。是教学工作中的一个重要环节。作为英语教师,在作业设计上如何落实新课标精神,如何在提高课堂教学"精讲"的同时,提高"精练"的水平,以此为学生提供和创设一个"学有所得"、"学有所用"、"会学会用"的课后练兵"场景",是我们每位英语教师应该思考的一个重要问题。     

破茧成蝶——浅析小学英语课后作业的现状及对策

在新课程理念的指导下,英语课堂教学已经发生了翻天覆地的变化,教师在设计教学环节时,充分体现了以学生为本的主体思想。然而原本作为课堂教学有益补充与有效延伸的课后作业却成了"鸡肋",因为在大多数教师眼里,作业只是巩固课内知识和技能的一种手段,所以在布置作业时存在繁重、呆板、千篇一律的现象,根本不去考虑作业的科学性和有效性。如何使课后作业成为课堂教学的"咖啡伴侣"正是所要探讨的。     

让作业评价促进高中英语教学

随着社会的进步和科技的不断发展,英语作为使用国家最多的语言,其重要性是众所周知的,学习英语是一个循序渐进的过程,教师要注重英语教学理念,有效发挥作业评价的课堂教学方法,融入文化知识对学生的熏陶,开展高中英语课堂有效活动,认识到英语课程教育中的重要内容和核心问题,全面促进英语教学。本文根据高中英语的教学理念,浅析作业评价对英语科目的教学促进作用以及对课堂方法和模式进行探究和分析。     

优化数学作业设计,提高数学作业的有效性

作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教学信息反馈的重要途径。它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神,帮助学生形成基本数学思想和积累数学基本活动经验。在新课程理念下,作业已不再完全是课堂教学的附属,它已成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,成为学生课内、课外、校内、校外一种生活过程和生活方式。     

小学英语课外作业的改革

课外作业是促进学生加深对知识的理解并将知识转化为技能的重要环节，是课堂教学的深化和补充，也是教学反馈的一个重要途径，所以，英语课外作业也必须进行改革。现就作业功能、作业形式、完成方式、评价方式四个方面，谈谈自己的看法。     

如何对学生的英语作业进行个性化评价

作业是教学的基本环节之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是学生在老师的指导下,独立运用和亲自体验知识、技能的习得过程。老师对学生作业的批改,通常是简单的对、错符号,分数或等级。鲜有评语,最多是千篇一律的Good,少有教师在学生的作业本上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。     

浅谈物理作业改革的六种措施

物理作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式,是达成物理教学目标的重要途径．通过作业,不仅可以检查课堂教学的效果,弥补课堂学习的不足。加深对所学知识的理解、记忆与运用,而且可以培养学生的思维能力、探究能力和创新能力,同时还可以让学生探索获得知识的方法,体验知识形成的过程,形成科学的价值观．传统的物理...     

小学英语创意作业设计的实践研究

有专家研究表明：一个小学生,每天坚持写作业,到期末能记住全部知识的90%左右;而每天只听课,不写作业,到期末只记住全部知识的20%。由此可见作业对知识掌握程度的重要性。英语课程标准指出：教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语作业就是对课堂教学的延伸。传统的英语作业基本是以抄写、背诵、默写为主。     

促进小学生高阶思维发展的语文作业研究

所谓的"高阶思维"教学,就是把分析、评价、创造设定为教学目标,把以培养学生反思、提问、求解、批判、决策等能力为目的的课堂教学。而作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的启发引导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。因此如何设计具有促进学生高阶思维发展的作业显得尤为关键。本文结合几个语文作业设计案例来探讨如何在语文作业中促进学生高阶思维发展。     

关于新课标下语文作业创新的一点实践体会

语文作业既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习活动的一个重要组成部分。它不仅是课堂的巩固和延伸,更应是课堂教学的升华,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识,丰富学生的知识储备,又能发展学生的智力,培养学生的创新精神。因此,在语文教学中,科学合理地设计作业显得尤为重要。     

新课程背景下英语作业设计的多样性

英语作业应转变传统的教学观念,作业形式和内容要符合课程标准的要求,如作业内容要有层次性,作业要求具有可选择性,作业形式要具有多样性等。通过做作业培养学生的基本语言技能,巩固学生所学知识,并反馈课堂教学效果。     

浅谈历史作业的设计及评价

如何让学生明确历史学科的价值,激发学习历史的兴趣,实现新课标对历史学科在知识、能力、情感价值观三个方面的目标要求呢？除了关注课堂教学外,作为教学过程基本环节之一的作业设计,也是促使学生知识、能力、情感全面协调发展的重要途径。下文就是在作业设计方面试着做的一些探索。     

新课程理念下英语作业的设计

英语作业是学生掌握语言知识,形成语言技能的必要载体,是课堂教学的延续,它能为学生提供提炼和扩展知识的机会。因此,教师设计英语作业时,应力求促进学生的全面发展,着眼于训练学生的听、说、读、写技能。     

中职英语作业优化设计与评价探究

中职英语教学的重点多放在课堂教学上,关于课后作业的布置很随意,缺乏重点关注.课外作业是在课堂教学基础外对所学课程的巩固和延伸,是学生形成自主学习能力、培养学习意识的一个途径.然而,当前中职英语作业的布置和现状令人担忧.随着教改的深入和英语教学的要求,已对教师优化作业设计提出新的标准及原则.教师要根据实际教学状况、学生专业特点,从生活实践、延伸性、趣味性等因素结合英语专业方面知识来优化设计作业,切实提升英语课后作业的效果,有效发挥课后作业对于课堂教学的巩固和拓展作用.     

改革数学作业,发展学生素质

作业是教学的重要环节,是课堂教学的延伸。传统的数学作业模式基本以机械重复的知识性作业为主,只停留在对知识的重复模仿、机械记忆,造成作业时间严重超标,学生课业负担过重,活动、睡眠时间严重不足,部分学生甚至对作业产生严重的焦虑、恐惧心理。改革数学作业,旨在减轻学生负担,变被动完成为主动学习,从根本上提高和发展学生的素质。