减负松绑 自由飞翔

教育部发出通知,要求给全国小学生减负松绑,让他们在校园里愉快地学习,自由地飞翔。通知的主要精神有５点：一是每天的家庭作业不超过１小时;二是不再学习课本以外的参考书;三是实行等级制,不打分,只评优、良、及格和不及格;四是不排名次;五是除了语文、数学以外,其余的科目通通不考试。 哇！太好了！这些规定真是大快人心,真是说到我们心坎里面去了,我们的愿望终于实现了,太好了！ 在我们欢乐的时候,我转念一想,教育部的这些规定并不是让我们不好好学习了,而是要让我们更加愉快努力地学习,把“要我学”变成“我要学”,把…     

爱学生是教师的天职

“爱”是教育的出发点 ,没有爱 ,就没有教育。爱学生就要随时注意他们的情绪和表现 ,了解他们的困难和要求 ,适时地给他们以帮助 ,为他们排忧解难。在十多年的教学工作中 ,我深刻地体会到老师的光荣和责任的艰巨 ,在老师的手里 ,可以把一个学生随意放弃和毁掉 ,也可以把他培养成为国家的有用之才。作为班主任教师 ,对四种特殊学生更应该关注。一是父母不全或是父母离异 ,重新组合家庭的 ;二是家庭不和睦的 ;三是家庭生活困难的 ;四是本人残疾或智能低下的。我观察到 ,一个班有学生流动 ,往往就是这四种人。要让每个学生入学后留得住 ,就要对…     

职教改革亟须去虚做实

<正>职业教育的改革一直处于进行时,不彻底也只是相对而言。一段时间来改革效果也是可见的,但要真正达到改革初衷,亟须去虚做实。笔者建议不妨也来个"三严三实"。"三严"之一是严把入口关,要根据不同的专业需要,让适合学习的学生去到相关专业;二是严把过程关,对于课程考试或考核不及格的学生,必须要求他们重修,制定的留级制度要有刚性和实操性;三是严把出口关,对于达不到毕业要求的学生,可以给予其一定的时间重修相关课程,通过     

浅谈新时代音乐课堂教学模式建构

新时代的音乐教学必须与时俱进:一是"基于教材而不局限于教材",不照本宣科,敢于对教材做一些必要的取舍、补充;二是在教学方法上,敢于把学生推到主体位置上去,调动他们的积极性、主动性;三是要鼓励学生大胆参与音乐实践,进行音乐创造.     

养成教育在小学教育阶段的作用

小学生的养成教育是每个教育工作者的重要职责,培养小学生的良好行为习惯,对于他们来说将受益终身。因此,教师要根据小学生的生理、心理特点和他们的认知规律,从日常行为规范做起,切实把养成教育落到实处。一是良好的养成教育是促进学生掌握正确学习方法、和学习习惯的重要保证;二是通过养成教育的多元主体实践活动,使小学生获得多元化发展;三是在小学生养成教育的活动中可以促进教师整体素质的有效提高;四是小学生的养成教育是促进社会、家庭教育发展的内在动力。     

幼儿良好行为习惯养成的几点做法

培养孩子的良好行为习惯,不仅是教师的天职,而且是教师职业道德的要求。幼儿教师要时刻关注幼儿的行为变化,并注重他们良好行为习惯的养成。可以从以下方面思考与尝试:一是用教师的爱心培养幼儿的生活习惯;二是用教师的言行培养幼儿的行为习惯;三是用鼓励的方法培养幼儿的日常习惯。     

灯笼上写名字与通盘考虑

一次,有三位名演员应邀到一个剧场同台演出,他们向剧场经理提出同样一个要求,就是在海报上把自己的名字排在前面;如果不这样做,他们将不参加这次演出。剧场经理动了一番脑筋后,答应了他们的要求。演出那天,一位好奇的演员到剧场门前一看,原来剧场经理贴出的海报不是一般的纸面形式,而是一只不断转动的大灯笼,三位演员的名字都写在上面,转动的时候,     

生命关下小学生信息素养的养成

生命关怀,就是以人为本,关注人的生存与发展。作为一名小学信息技术教师,我们不仅仅要把自己掌握的知识教给学生,更要关怀他们的身心发展,培养学生良好的信息素养：一是创造生命关怀下快乐和谐的课堂氛围;二是培养生命关怀下积极主动的学习习惯;三是挖掘生命关怀下不可限量的学习潜能;四是发展生命关怀下别出心裁的创新意识。     

谈合格班主任应具备的素质

班主任是学校教育教学工作的骨干力量,是学校领导的得力助手.他们既是学生健康成长的引路人,又是文化知识的传播者;既是班级工作的组织者,又是领导者;既是沟通学校、社会和家庭的桥梁,又是联系和协调各任课教师的纽带.根据班主任工作的特点,我认为合格的班主任应具备三个方面的素质,即良好的思想道德素质,渊博的文化知识素质和精湛的业务能力素质.一、良好的思想道德素质班主任是学校德育工作的具体实施者.要想把学生培养成为对社会有用的人才.必须首先对学生进行政治思想和品德教育,这就要求班主任必须掌握政治理论,必须具备高尚的道德情操和崇高的思想境界.一个班主任,不仅在理论上去教导学生,其一言一行也是学生的楷模,凡是要求学生做到的,自己首先要率先垂范,身体力行.孔子说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从.”就是这个道理.     

生态理念与师德建设

以生态理念来进行师德建设,一是要引进“生态伦理”的概念和机制,使学校进入一种生态和谐运转的状态;二是要引导教师把教育当作一种“生态教育”,把教育事业心当作教育工作者的生态存在的确证;三是要引导教师从生态伦理学的角度认识并自觉培养良好的道德品质和行为作风;四是要引导教师从生态存在的意义上理解和实行博学多思、“专”而“不器”。     

诺贝尔奖获得者与家庭教育

有人研究了 45年以来全世界诺贝尔奖获得者的生平 ,发现良好的家庭教育 ,是这些科学巨匠成才的一个重要因素。家庭教育为八点 :一、鼓励孩子立志。二、努力为他们创造良好的学习环境。三、培养学习兴趣 ,满足孩子的求知欲。四、对孩子提出严格的要求 ,让他们懂得学习要刻苦。五、指导孩子观察 ,让他们多从大自然中学知识。六、启发孩子积极思考 ,多问为什么。七、培养孩子动手实验的能力。八、把孩子作为启蒙教育或教育实验的对象。诺贝尔奖获得者与家庭教育     

小学语文教学中的课文诵读研究

课文诵读是语文教学中重要的环节,通过诵读,学生能掌握课本中字与词的用法,能理解课文中传达的思想、能掌握语文素材的特点等。教师要引导学生通过诵读课文的方法学习课文中的语文知识。然而小学教师在引导学生读课文时,常常会发现学生诵读课文存在很多问题。比如有些小学生读课文根本不认真,他们不理解诵读课文有什么重要的意义,教师要他们读课文,他们就含含糊糊地读一遍,连念错了字也不知道;有些学生不喜欢诵读课文,他们觉得看文字比诵读课文来来得快,为什么要浪费时间诵读课文?所以他们把教师布置的诵读课文的要求当作任务,教师要求读几遍就读几遍,应付完任务就不再读;有些     

努力提高师范院校德育工作的实效性

师范院校担负着培养师资队伍的重要任务。师范生是未来的“人类灵魂工程师”。他们不仅要具备广博的专业知识,而且要有良好的道德品质,较高的道德境界。不做好师范院校的德育工作,不仅影响师范生本人的健康成长和发展,还将影响到他们学生的健康成长。这就要求师范院校的德育工作要扎扎实实,取得实效,把学生培养成真正的“四有”新人。     

英政府要求学校对学生进行性教育

英国政府已经发出通知要求每一所学校必须制订出有关性教育的措施,并且要把学校对学生如何进行性教育的情况详细地告诉给学生的家长.学校对学生进行性教育的目的是为了对学生加强道德教育,使他们不搞同性恋,并在成人之后能有良好的品德,懂得家庭生活的价值。     

报刊文摘

李岚清副总理在谈到深入学习和落实《中国教育改革和发展纲要》时指出:落实《纲要》,办好学校,实际问题主要有三个,一是教育投入,二是教师住房,三是教师待遇。国家对教育毫无疑问要尽最大的努力增加教育的投入,按《纲要》的要求去落实。发展校办产业是学校创收的重要渠道,但不要把创收指标落实到系、教研室和每个人身上,不能分散他们教学的精力。学校不能人人经商,要把     

班级管理中的情感投资

中职学校的学生都是中考筛选下来的所谓＂差生＂,他们没有良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯,他们调皮、爱捣乱、爱恶作剧,要和这样一群孩子建立良好的师生关系,并将班集体培养成一个积极向上、每个人的综合素质都有所发展的班集体是不容易的,除了要进行严格的要求对行为进行矫正之外,还需要讲究工作的艺术,对学生进行情感投资,方能达到良好的效果。     

浅谈如何在英语教学中渗透心理健康教育

一、利用教师自身去感染和影响学生 作为英语教师,首先应该从自身做起,在学生面前树立良好的榜样,要具有较高的心理素质和良好的心态。不偏向任何一个优等生;也不去歧视任何一个差生;对于离异家庭的孩子,要像他们的父母一样关心爱护他们,让他们感受到在学校比在家里还要温暖。     

在看图说话教学中培养学生的能力

看图说话是小学低年级作文教学的重要组成部分。它的任务是培养学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。一、利用看图培养观察能力。看好图是看图说话教学的基础。教师要调动学生的积极性、主动性,引导他们仔细、全面地观察图。仔细地观察,就是要求把画面的各个部分都看真切,不遗漏,不马虎。例如,三册     

开展学生说话活动提高口头表达能力

语文教学要体现课程整合的理念,树立全面的课程资源观.课程内部的内容要构成一个有机的整体,不同课程门类之间的内容也要构成一个有机的整体;要把识字、写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习置于"全人"教育的背景下来设计和实施.在每个学期每节课前,我都按照不同的要求,用三至五分钟的时间,让一至两名学生到讲台上说话,以提高他们的口头表达能力,收到了良好的效果.     

教会初一学生预习课文

初一的学生经过小学阶段的训练,有一定的基础知识和自学能力,他们可以自己翻检字典、词典;他们已认识了一、两千个汉字,具有一定的阅读能力,应该让他们尽可能地运用已学会的知识去学习新知识,培养他们的自学能力。这就如一岁的孩子要靠搀着走,三岁的孩子就应该放手让他走。为了把预习工作落实好,我们给学生规定了三项要求,并在课堂上逐项检查:1.读课文、分段落、明大意。2.运用工具书,读解生字词。3.看练习、想问题、找答案。开始学生很不习惯,第一次布置预习,只有一个人按要求办了;针对这种情况,我们加强指导,拿出三分之一的时间