为一条鱼儿引路

童＂画＂故事： 一个风和日丽的日子,我带孩子们来到了美丽的玄武湖畔开展＂青青小草＂主题绘画活动,引导孩子们认真观察小草并讲解清楚绘画要求后,我就放手让孩子们自由发挥了。孩子们雀跃着拿出画板、颜料,以棉签为画笔,专注地描绘起来。     

滕王阁文化艺术研究浅论

滕王阁不只是有形的建筑,更是具有丰富人文精神的文化符号。对滕王阁文化艺术的关注与研究,多集中在滕王阁建筑艺术与滕王阁有关的歌舞、书画艺术和对《滕王阁序》的文学艺术鉴赏等。文章认为,进行滕王阁文化艺术研究,探究滕王阁文化内涵和审美意蕴,对于促进名楼文化的继承与创新,助益南昌城市形象打造、文化品位提升,服务＂文化南昌＂建设有积极的现实意义。     

Let＇sgo,和童心一起飞翔

童年,多么美丽的字眼,孩子们的心灵是纯洁的、眼睛是无色的、举止是自然的、话语是纯真的。身为一名教师,最开心的事就是看着孩子们尽情地享受着童年,作为一名语文教师,最幸福的事莫过于用一颗不老的心去欣赏沿途的风景。教完《小河与青草》之后,看到学生仍兴致勃勃、议论纷纷,我心潮澎湃,神思飞扬。一个学生说：＂我喜欢绿色,你们就叫我小草吧。＂（全班哄堂大笑）当我问他＂为什么＂时,他一本正经地说：＂因为小草虽小,但它能紧紧抱住泥土,保护小河。小草就是小雷锋,我也要做小雷锋。＂这时,又有一位男生说：＂你们就叫我小河吧,     

语文课应返朴归真,回归阅读本位

语文教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,这些都离不开学生在教师指导下分层次扎扎实实的阅读。反复诵读,体会景物的特点和作者的思想感情。创设氛围,充分发挥学生的主动性。放手让学生自由读自由谈。在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题。体验感悟,整理归纳所学所知,帮助学生打开思维的大门,实现语文由课内阅读向课外阅读的延伸。通过反复诵读,让学生品味春风的和煦,小草的鲜嫩。经过引导学生反复诵读,学生了解了其中的内涵,很快地说出了：＂新＂、＂美＂、＂力＂三个字。在教学时,通过讨论,让学生品味语言的魅力。有的说＂钻＂字写出了小草很可爱,有的说＂钻＂字写出小草旺盛的生命力,也有的说＂钻＂字写出了小草很用力的向上挤……因此教学本文,要充分调动学生的主动性、积极性,同学们要在阅读课文中感受夏天的特点,体会作者的思想感情,品味富有扭力的语言,理解文章的思路和对比、比较等手法的表达作用。     

草叶的妙用

一天,我带幼儿去散步,看见公路边、田埂上长着许多叶子形状各异的杂草,就发动幼儿把小草的叶子采回幼儿园存放好。到了美术活动的时候,我给幼儿准备好桨糊、白纸等,并把草叶取出来,让幼儿动脑筋用小草叶粘贴各种各样的东西。幼儿的     

虽是见春迟,还免逢秋早

【出处】明·高启《叹墙下草》：＂青青墙下草,经霜未枯槁。虽是见春迟,还免逢秋早。＂（墙下的青膏小草,经霜之后仍然没有枯槁。虽然见到春光时晚了一些,但却也能免于早早地遇到秋天。）【哲理链接】墙下的小草生得迟,枯得也迟。世间的生物,总是先生发的先衰亡,后生发的后衰亡,这是事物发展的规律。从另一个角度来说,事物都有两重性,有利的一面,也有不利的一面,小草＂见春迟＂这是不利的,但它因此也免于＂逢秋早＂,这又是有利的一面;好和坏,利与害都是对立统一的,是相对的,而不是绝对的。     

头脑风暴

曾写下了千古传诵的诗句＂海内存知己,天涯若比邻＂、著名的《滕王阁序》的作者、＂初唐四杰＂之首的王勃自幼聪慧过人,七岁能赋诗,被誉为＂神童＂。一次,他父亲的一位朱姓朋友生了儿子,他随父前往祝贺。     

乖,摸摸头

浪迹天涯的孩子,忽晴忽雨的江湖路,祝你有梦为马,随处可栖。驻马小憩的间隙,给你身旁小草一样的姑娘发条短信如何。比如：乖,摸摸头。一我有一种神奇的本领,再整洁的房间不出三天一定乱成麻辣香锅。我自己不能收拾,越收拾越乱,往往收拾到一半就烦了,恨不得拿个铲子一股脑儿铲到窗外去。最烦的就是出门之前找东西,东翻西翻越忙越乱,一不小心撞翻了箱子,成摞的稿纸＂雪崩＂一地,碳素墨水＂吧唧＂一声扣在木地板上,跋山涉水地朝墙角那堆白衬衫蜿蜒而去……     

童心趣事

我用惊奇的眼光望着孩子,孩子用好奇的眼光看着世界。找露珠我和儿子踏着有点弹性的新泥去田间散步。清晨的阳光中,草叶上全是闪亮的小露珠,儿子蹒跚地走上田埂,轻轻捏起一片草叶。他小心地伸出胖胖的小手去触水珠,“啪嗒”,水珠掉进草丛不见了,儿子急得大叫:“妈妈,妈妈,怎么办?”我笑着逗他:“你赔小草的珠珠。”他捏着叶子,一副     

倾听生活,轻松做文

每天吃过晚饭,我都会带着女儿去校园里走走,每次去都会有一些新的发现：小青蛙在草丛里跳,小草穿上黄衣服了……这一切有趣的好玩的东西,如果没有亲眼所见,当然不会觉得它的特别之处,＂没有生活,就好像鸟儿没了翅膀＂。所以,我觉得生活中真的有许多许多学生可以观察可以发现可以激发灵感的好东西。苏霍姆林斯基也曾这么说过：＂每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’,只要在教学方法上‘打开创作的源泉’,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。＂几年的语文教学经历,几番的作文指导感受,     

热心的小溪

在一片一望无际的森林里,有一条热心的小溪。生活在这片森林里的小动物都知道它。 有一次,森林受到了沙尘暴的袭击。尽管生物们奋力反抗,但最终还是伤亡惨重。正巧,热心的小溪在四处＂帮忙＂。它来到小草的身边,看到可怜的小草满身脏乱,脚都露出来了。     

一滴露水,凝于晨曦

正一天早上,一个小男孩蹲在花园的草地上,久久不动。母亲觉得蹊跷,便凑上去看个究竟。只见男孩极认真地蹲在一茎草叶面前,草叶上,一颗圆圆的露珠,在太阳的照射下,幻出七彩光芒,格外美丽。小男孩一边欣赏着这滴露珠,一边把双手摊开,静候在草叶下。见妈妈走来,男孩略有些忧伤     

墙头草之歌

我本是一颗无名的小草,只因长在墙头上,人们便称呼我为＂墙头草＂。人们还给我起了一个不太雅致的名字一＂随风倒＂。在人们看来,我成了毫无骨气＂势利眼＂的代名词。     

《小草》教学设计

教材分析：《小草》是第三单元的讲读课文,课文主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格,借＂小草＂抒发人物的思想感情,表达了人们对小草的喜爱和赞美之情。设计理念：新课标指出,＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂阅读教学要重视朗读,因此本节课我以读书训练为＂经线＂,以字词句的基本功训练为＂纬线＂来组织教学。指导学生在阅读的进程中感受言语形象——读出形;感受言语情感,读出情;感受言语智慧——读出理;感受言语蕴涵——读出神;让学生感于目,会于心,动于情,发于声。     

假如风有颜色

一天,我突发奇想:假如风有颜色,世界会变成怎样呢?风又会有什么颜色呢?我的脑海中出现了一幅幅画面——春天,风把大地吹醒,河边的小草偷偷地伸了个懒腰,打了个哈欠。绿油油的草叶上滚着几颗晶莹透亮的小水珠,它们正好奇地望着这春意盎然     

精思细构 写非常之景——《滕王阁序》写景管窥

《滕王阁序》中的两段秋景描写历来为人称道不已。这两段写尽三秋之时滕王阁周围的万千气象,诗人构景写景用心于一＂巧＂字,从画家的视角观摹景物,为景物着色设墨,远近高低搭配;又用精炼的语言精细描写,营造了充满诗情画意的审美意境。下面具体谈论诗人写景时是如何精思细构的。     

赣江微影 星星夜航——小记者们陪妈妈乘游轮观赏赣江灯光秀

5月11日,母亲节,《小星星》杂志社组织小记者们同亲爱的妈妈一起乘坐＂滕王阁号＂游轮泛游赣江,感受徐徐江风,欣赏连绵数千米震撼的微电影灯光秀,这可是用灯光在赣江两岸的高楼上演绎的一出穿越剧哦。     

春天,谢谢你!

春天,像一个调皮的小朋友。你看,他弓着腰,蹑手蹑脚地走到熟睡的小草身边,轻轻地从背包里拿出画笔,悄悄地把小草的头发染成了嫩嫩的绿色。小草被吵醒了,伸着懒腰打着哈欠,四处寻找:“谁这么淘气?”小草一摸头发,染了一手的绿。春天赶紧捂着嘴,笑着跑开了。春天没有听到,小草在他身后开心地说:“春天,谢谢你叫醒我!”     

太阳光的颜色

早晨,太阳光照在风景秀美的山川里。山川一下子亮了起来,山坡、树木、岩石、溪水、草叶儿、花朵儿及露珠儿,都一下子有了光泽,山川里的鸟儿、蝴蝶及其它大大小小的飞虫,都欢快地飞舞起来。这时,小草圆叶子上的一颗小露珠,轻轻地滚动了一下身体,然后轻轻地     

感谢有你

春风吹绿了嫩芽,小草偷偷地探出头来,向大地微笑。小草为了感谢阳光,感谢大地,感谢春风、春雨,它怀着一颗感恩的心,把自己最美丽的绿色奉献给了大地。＂感谢明月照亮了夜空,感谢朝霞捧出了黎明,感谢春光融化了冰雪,感谢大地哺育了生灵,感谢母亲赐予我生命……＂感谢《宁夏教育》