因材施教与小学英语语篇教学

<正>牛津小学英语改用译林版教材后,我发现语篇阅读教学是目前小学英语教学中的重要部分。改编后的教材中Story time和Cartoon time都是比较完整的语篇,如何在课堂上有效地实施教学,让学生真正体会到学习英语的乐趣,这就是教师应该积极并努力实现的目标。小学高年级学生在思维、认识、兴趣爱好等方面日趋成熟,他们不满足于低年级时的唱唱跳跳,甚至不喜欢太多的肢体动作。教师一定要把握好课堂的整体结构,优     

小学英语拓展式教学的研究

正在小学英语教学中,仅仅靠课堂教学是不能满足学生的学习要求的。所以,我们要拓展我们的课堂,让学生学习更为广泛的英语知识,提高英语能力。那么,如何拓展学生的英语学习呢?一、小学英语拓展式教学的意义小学英语拓展式教学受到了教师与学生的欢迎,对于英语课堂教学有着非常重要的意义。拓展式教学就是以小学英语课程为标准,根据教学的重点难点并结合实际情况,如学生特点、教材特点等情况,制定合理的教学目标,基于课堂教学,在课外增加英语     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

<正>英语一线教师在小学英语的课堂中,为获得课堂效率,应根据学生和教学内容的特点,精心设计,讲求教学策略,灵活组织学生的学习活动,提高活动的教育教学功效,提高小学英语课堂教学的有效性。1.努力钻研教材,认真备课认真备课是上好小学英语的前提。只有认真备课才能充分了解教材的特点和学生的情况,设计切实可行的教学方案,从而上好英语课,提高英语课的教学质量。英语备课既要准备讲     

分享互助式教学在课堂中的实践探索

<正>为了让学生乐于参与,积极合作,主动求助,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯,分享互助式课堂学习方式被越来越多的英语教师群体认可。为进一步构建和推进分享互助课堂教学的实践模式,笔者以译林版《英语》(三年级起点)六年级下册Unit3 A healthy diet中Story time板块的教学为例,实践探讨分享互助学习式教学在小学英语课堂中有效运用的策略。一、抓住兴趣指向,点燃合作热情趣味性是小学英语教材编写的基本原则之一,在英语课堂教学过程中,教师要善于挖掘和抓住教材中的兴趣点,结合小学生好奇心强这一特点将分享互助方式融入课堂教学,点燃学生参与课堂的热情,为学生营造积极的心理情态。     

基于翻转课堂的农村小学英语任务型教学实践与探索

阐述农村小学英语课堂教学现状。介绍翻转课堂与任务型教学模式。以译林版小学《英语》6B Unit 4 Road safety中Story time板块为例,探索基于翻转课堂的农村小学英语任务型教学路径,即解读教材,确定教学目标;课前任务设置,促进学生自主学习;课中任务驱动,促进进阶学习;课后任务引领,促进知识拓展与延伸。     

有效发挥新教材评价板块的激励功能

正教学评价的重要性毋庸置疑。面对译林新版小学《英语》将评价作为一个板块写进教科书的现实,一线教师应如何结合Ticking time板块,充分发挥课堂评价的激励功能?笔者试以译林新版小学《英语(四下)》Unit 7 What's the matter?教学为例,加以阐述。1.优化Ticking time的组合。作为新版《英语》的一个板块,Ticking time有其特殊性:该板块没有新的学习任务;该板块(第三课时)中有些目标学生可能在一、二课时就已达成;有些任务学生可能在第三课时还不能完全完成。教学中,我们既要关注过程,又要关注结果,只有这样才能对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。因此,Ticking time是教材的一个板块,但教师不能机械地将其作为一个单独的、固定的     

小学语文阅读教学审美课堂的构建策略

小学语文课堂理应是"审美"充斥和满溢的课堂,但就当下而言,语文课堂缺失"审美",审美课堂建构情况不乐观、学生审美能力差等已成为不争的事实。对于教师而言,应关注"审美"的重要性,积极挖掘教材以及课堂中一切审美元素,为审美课堂构建而努力。本文立足小学语文阅读教学,就如何构建审美课堂给出具体策略。     

冀教版小学英语六年级教材分析及建议

冀教版小学英语六年级教材是目前我们小学英语学习阶段正在使用的一部教材。本篇论文通过对这部教材的结构和特点分析,让我们更加清晰地了解教材的编写目标和教材的特色。同时,本文对我们教师如何进行课堂的教学活动提出了一些建议,以期让我们的学生更加轻松地学习和掌握英语这一门功课。     

小学英语课堂情境教学模式初探

小学英语课堂教学中运用情境教学方法,对提升课堂的直观性、学生的联想力和发散思维均有重要意义。小学英语教师利用图片、歌曲、视频动画等方式创设情境,营造生动、活泼的课堂气氛,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。本文阐述了通过情境教学法帮助学生理解教材,让学生在潜移默化中学习知识,感受英语的魅力,旨在提高学生的英语思维和运用语言能力。     

活用教材建构英语高效课堂策略探析

用好教材是教师打造高效课堂的必然选择。在小学英语课堂上,教师要从学生学习英语的需要出发,挖掘教材中适合的内容,根据学生的认知水平和思维特点,灵活运用教材组织教学活动,促使学生积极参与,提高教学效率。     

小学英语Checkout time板块教学的有效策略——以六年级上册Unit 6 Keep our city clean为例

译林版小学《英语》Checkout time板块教学是单元教学的重要课时之一。文章通过对Checkout time板块功能的解读以及教学现状的分析，结合译林版小学英语六年级上册Unit 6 Keep our city clean第四课时的教学案例，提出了Checkout time板块的五个教学策略：巧设开端，打造轻快的课堂氛围；结合文本，建立真实的语言情境；层层递进，开展高效的教学活动；融合绘本，拓展学生的知识面；体验情感，发挥课堂的育人价值。     

在Story time教学中培养学生的英语素养

Story time是译林版小学英语新教材《英语》(三年级起点)教材中主要教学板块。通过图文并茂的故事教学,教师可以逐步培养学生的语言能力、语言思维、学习策略和文化意识等英语核心素养,帮助学生逐步养成语言学习的习惯。     

运用教材插图资源培养英语核心素养

译林版小学英语教材中的Story time、Cartoon time等文本教学板块都配有一幅或多幅精美插图,这些插图形象、直观,是教材的重要组成部分。插图既可以辅助学生理解文本,固化学生的记忆,又可以促进学生的思维发展,培养学生的想象能力、表达能力和创新精神。在教学中,教师要充分运用插图资源,通过对插图资源的深入挖掘,从语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个维度培养学生英语核心素养。     

如何指导“FREE TALK”

在中学英语课堂教学活动中，开课前3－5分钟的Free talk是培养学生实际运用英语能力的一项重要举措，如果组织运用得当，能充分调动学生们学习英语的积极性，也能使课堂一开始就充满英语气氛，Free talk可以根据学生的知识结构和教材特点，以不同的方式进行。     

巧用绘本,提升小学生英语学习兴趣

<正>据不少小学英语教师反映,许多学生随着年级的上升对英语学习的兴趣却逐渐降低。通过与学生交谈,我们发现这是因为学生对所使用的教材产生了审美疲劳。由于教材受篇幅限制,大多数的语篇为了重点突出语言功能,故事性较弱,学生无法真正地通过教材接触到纯正地道、原汁原味且具有文化特色的语言材料。为解决这一问题,我们在课堂上引入了英语绘本。英语绘本具有画面优美、句型反复、语言押韵、寓意丰富等特点,符合小学生的认知和思维特点,易于调动学生的学习兴趣。     

绘本资源与译林小学英语教材的融合策略

牛津小学英语教材的体裁单一性等特点不利于小学生阅读素养的发展,绘本资源图文并茂、主题丰富、体裁多样、语言真实,在小学阶段将英语教材与绘本整合,能有效促进小学生的阅读兴趣与阅读动机,还能提升审美能力和多元价值观。由于小学英语课时较少,与教材融合的方法主要是主题衔接、语言融合、情感补充。课堂的实践模式表现为衔接式、融合式、独立式三种方式。只有把握好时间分配与语言聚焦问题,教材与绘本整合的教学才能发挥其重要作用,才能促进小学生的英语核心素养的提升。     

译林版小学英语Story time板块教学的探索

译林版小学英语教材中的Story time板块给学生提供了一个较为丰富的情境教学模式,小学英语、教学、通常以寓教于乐及潜移默化的方式、引导学生对英语产生学习兴趣,在Story time教学板块中,主要是将图片及含有故事性的内容相结合,让学生通过有趣且简短的小故事及对话体验到学习的快乐。本文对译林版小学英语教材中的Story time板块的教学方式进行探讨,在实践中发现学生的特点,为学生在快乐中学习英语提供良好的知识环境。     

任务型教学法在小学英语教学中的应用研究

按照新课改的标准,我国各地小学已逐步开设了小学英语课程,并制定了相应的新课程标准,新课标强调小学英语要发展学生的综合语言运用能力,以学生作为课堂主体,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂中来,学生要通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能,教师在课堂中起引导作用,避免单纯讲课本教材上的语言知识,而今天要讲述的任务型教学法就是新课改下一种新型的学习方法,现就这一方法进行几点阐述。     

浅谈如何让小学英语课堂“活”起来

在素质教育突飞猛进的今天,要想让小学英语教学的课堂活起来,教师要激发学生学习英语的兴趣,促进学生英语学习的积极性,根据学生的特点,结合教材内容,活化教材。通过教师科学的引导和精心的课堂内容设计,培养学生自主学习的能力。教师可以通过科学的教学内容,把学生的注意力吸引到英语教学的课堂来,教师要关心爱护每一位学生,为学生创造良好的学习环境,使得小学英语教学的课堂真正的活起来,从而提高课堂效率。     

巧用人物串联设计单元整体教学

<正>新译林版《英语》教材小学英语三年级下册Unit 1 In Class共由七个板块组成。分别是Story time,Fun time,Cartoon time,Sound time,Song time,Checkout time和Ticking time。它们是一个有机的整体,都围绕着该单元的话题展开。教师应结合板块的具体内容和形式的特点,重新组合板块并进行整理。在对教学活动过程进行整体设计和梳理的过程中,笔者发现Mike在整个单元教学中都有出现,扮演着一个重要