刍议“跨越”教材

正对于新课改、素质教育,总觉得浮在表面的东西太多,实在的太少。而且教师队伍的思想观念不转变,新课改就无法实行。现实是现行的教育体制无法马上转变,考分制仍统领着中国教育浪潮的大旗。旧体制,新教法,对于一线的教师来说面临太大的挑战,要把握好一个度。无度,只关注考试,新课程就无从新起;过度,只关注学生能力的培养、个性的彰显,考试不能达标,又无法适应中国现行选拔人才的机制。特别是教材问题,各版教材在近年都有或多或少的更新,但细     

高校教材管理刍议

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教育教学改革,全面推进素质教育,培养创新人才的重要保证。高校教材管理是高校管理系统中一个重要组成部分。教材信息是否及时、准确、先进,影响到整个教学环节是否畅通运行及学校的教学水平。教材管理水平的高低直接影响教学工作的进行、教学质量的提高和合格人才的培养。本文就高校教材管理的若干问题略加探讨。     

高职教材建设刍议

经济飞速发展要求高职教育培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才，但是目前高职教材存在着很多问题，高职教育需加强教材建设，在高职教材建设中国家应加强宏观调控，教材编写者应从思想上加深认识，重视调研与实践性教学环节。     

浅议“读”，“议”，“说”，“试”，“讲”五字教学法

改编的中学思想政治课教材，在课后都有“想一想”，“说一说”，“写一写”，“试一试”，“议一议”的要求，可归纳为“读”，“议”，“说”，“试”，“讲”的五字教学法，此法有助于培养学生自习和自行解决问题的能力。     

体育教育专业教材编写要有利于学生能力的培养

以素质教育是一种能力教育为出发点,分析了体育教育专业的能力教育特点,阐述了该专业教材编写必须有利于学生培养的观点。     

中小学语文教材“整体感知”刍议

人民教育出版社2000年版中小学语文教材的编写，较好地遵循了整体感知的法则。本文从阅读感知、顿悟、体会领悟、理解、感熏陶等方面，提出了文本与人本契合的新思路。     

历史教材中“小字”的“大”作用

现在初三学生使用的历史教材，最大的一个特点是富有弹性。它采用大小字结合的方式，其中大字部分言简意赅，是教材的重点部分，是学生必须掌握的内容；小字部分则生动丰富，在教学中不作要求，由教师自行掌握。这使教材更具有灵活性，教学层次更加鲜明。如果我们仅仅为完成教学目标只进行大字的教学，就必然将一部活生生的历史画卷变成干巴巴的几条筋，从而难以激发学生的学习热情和兴趣。如何实现大小字的融合?怎样发挥小字的作用?我认为应从以下几个方面入手。     

中学教材课改刍议

随着时代的发展,社会对人才的需求在不断变化,特别是对创新人才的需求在不断增加,原有的教育教学体制的弊端业已暴露无遗.在此背景下,适应新时代新形势的新课程标准便应运而生,本文从新课程理念下的中学教材改革的角度去论述中学教材的发展方向,中学教材改革的必要性以及教材改革的对策建议等.     

抓好重点工作，加强教师队伍建设

百年大计在教育，教育大计在教师。加强教师队伍建设，应当抓好以下几项重点工作。     

浅谈数学教师的“五应”

新课程数学教材的最大特点是体现素质教育的要求，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯．因此，在数学教学中，要求教师充分注意学生各种能力的培养，充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人．     

对实施素质教育的几点思考

素质教育是以人为本的教育，是尊重人的个性和重视体现个体价值的教育。在实施素质教育中，要求教育关注人本身，而不是关注人以外的东西；要求教育关注所有的教育对象，尤其是需要教育给予关怀的人，而不是仅仅关注部分适合教育的英才；要求教育重视人与社会、与自然的协调性。素质教育是社会发展到较高水平时期的一种现代教育理念，是对教育人与人之间的关系理性思考。     

听听“小熊猫”的申诉

我们常说的是培养兴趣，很少听说发现兴趣。其实，兴趣是需要寻找与发现的，就像美需要寻找与发现一样：不但需要自己寻找发现，而且需要别人帮助发现。少了发现兴趣这个环节，培养兴趣也会成为一句空话。     

医科学生素质教育的探索与实践

科学技术的高度发展，疾病结构和死亡谱的变化，医学模式的转换，使医学仍然面临诸多难题，同时也对我国高等医学教育者提出了新的挑战和更高的要求．为适应医学科学技术的发展和医药卫生体制改革对专门医学人才的需求，适应医学终身教育的发展趋势，培养适应２１世纪要求的高素质医学人才的目的，国内外医学教育界对医学生综合素质教育研究均予以高度重视．医科学生是我国未来医疗卫生事业的主力军，是确保我国能在世界医学高科技领域占有一席之地的关键所在．为此，我们必须进行教育观念、教育体制、教学内容和教学方法的改革和创新，培养…     

有效利用高中数学教材推进教学改革

新课程背景下的高中数学教材已经在高中使用多年,相比传统的教材,新的高中数学教材具有一定的优势。教材中综合编排的体系,富有一定弹性的教材结构,注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革,全面推进素质教育,为高中数学教育教学改革奠定了坚实的基础。     

“教材城市化倾向”刍议

王世光在《教育发展研究》2007年第3B期上撰文说，随着新课程在实验区的实施。“教材城市化倾向”逐渐成为一个热门话题。讨论这一问题，大多是为了农村地区孩子的利益能够在这次课程改革之中得到保障。“教材城市化倾向”有着多种表现：从学生阅读的角度看，教材所设计的活动具有“城市化倾向”；[第一段]     

浅谈新编高中语文教材的“新”、“活”、“实”、“精”

新编高中语文教材外形、编排和内容“新”、按阅读、写作、口语交际三条线索来安排教学内容，突出新理念，新教法，显得“活”；力求提高学生的语文素质和实用能力，显得“实”；课文篇目相对减少，练习题也力求精选，显得“精”。     

刍议“教教材”和“用教材”

教材只是教学的载体,各种资源都有可能成为教学的载体,为教学所用,对它的使用最终是为发展人这一目标服务。以一次教研会内容为例来说明"教教材"与"用教材"的问题,具体情况具体分析,当一切资源为教学所用,完成了教学目标,培养和发展了人,就表明是用好了教材。