注重学生音乐实践 巧设课堂音乐活动

新的《音乐课程标准》的颁布与实施,给学校的音乐教学带来了新的春天。新课程强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发展和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。基于新课程的理念,我在课堂音乐活动这一内容教学中,进行了学生音乐实践的探索,收到了意想不到的效果。一、化难为易,面向全体学生     

如何培养学生在音乐课堂的创新和实践能力

音乐教育是以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。而中学音乐教育是音乐素质教育中的重要组成部分,对培养有创新能力和实践能力的中学生起着巨大的作用。下面我结合自己几年音乐课改教学的一些课例,谈谈中学音乐课对学生5种创新能力的培养。     

乘着歌声的翅膀飞翔——谈幼儿园音乐教学活动点滴

轻松愉悦的音乐活动既可激发幼儿个体的积极情绪,又有利形成幼儿大胆、活泼开朗的性格,启迪多种智慧。因此,音乐活动在幼儿潜能开发中具有独特的地位和作用,是开发幼儿心理潜能的重要途径。     

让学生参与音乐实践活动

全日制义务教育《音乐课程标准》总目标规定；要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。     

在音乐教学中培养学生创新实践能力

音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中,教师要重视学生的艺术实践。培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生在愉快的音乐创新实践活动中。感受音乐,表现音乐,创作音乐,在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中,结合学生的实际情况,应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。     

学生自主学习能力培养的课堂实践

高中阶段的学科目标的实现仍要依赖于课堂教学。《高中思想政治新课程标准》用分类目标的方式,列出了知识、能力、情感态度价值观三维目标要求。新课程的目标理念,不是在于单维目标的分解,而是将三维目标视为一个系统,完成知识目标的同时应完成其他目标,否则就是曲解新课程目标理念的内涵。因此,教师在课堂上进行教学活动时,必须彻底改变自己传统的教学方式以及教师的角色,还要引导学生改变学习方式。教学评价也需构建一个积极、友好、平等和民主的评价体系,让学生主动参与评价过程,将教学由传统的"单边活动"变成"多边活动"。     

基于综合实践活动视角的学生自主学习能力培养

本文对综合实践活动中学生自主学习能力培养要素进行了探索.认为激发自主学习兴趣、创造良好活动气氛是学生自主学习能力培养的基础;强化学法指导"学会学习"是学生自主学习能力形成的关键;具备自控性是自主学习能力养成的根本.笔者文中列举了一些做法,试图阐明它是促进自主学习能力发展的重要手段.     

让自信的歌声飞扬起来——浅谈如何培养学生唱歌的自信心

自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情。声音无力。像在背书：有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？十六年的音乐教学实践告诉我。可以从以下两方面入手．帮助学生树立唱歌时的自信心。     

高中数学课堂活动对学生能力的培养

数学作为高考的重要科目,受到社会各阶层的广泛关注,但是传统的教学模式给学生造成了沉重的负担,也无法满足现代教育发展的需求,新的教学标准要求学生要具有创新精神和实践能力,这就要求教师提升自我水平的同时,在今后的教学中重视对学生能力的培养.     

开展实践活动，培养学生综合能力

新的历史课程标准要求历史教学要解放思想．更新观念，转变教学观念，加强学生综合能力的培养。就历史教学而言，对历史知识的了解．史料的运用，进而了解历史现象所蕴藏的历史发展规律．思考与探索众多历史现象背后复杂的因果关系．最终形成学习者对历史的认识结论，让学生掌握收集整理资料、运用图书的方法，具备对历史资料进行分析、理解、推证、综合和运用的能力．这就是学生通过历史学习所应具备的综合能力。     

创设社会实践活动,培养学生综合能力

生物学是一门以实验为基础的学科,对学生进行生物科学的基本技能训练,培养各种能力,设置、创新有意义的生物学社会实践活动,有助于学生牢固掌握基础知识,发展智力,培养实事求是的科学态度与方法。本文就如何培养学生的生物实践能力这一问题进行探讨。     

乘着歌声的翅膀——谈歌曲在英语教学中的应用

“音乐是通向思维的高速公路。”英语歌曲作为音乐的一种极其重要的形式,是我们学习和生活中的调剂品,它能够开启人的心智,降低英语学习的难度,使学生在快乐中学习英语。本文将介绍几种在英语教学中应用歌曲的方法：     

对培养学生音乐能力的思考

目前，我国教育正在由应试教育向素质教育转轨。新的教学观念给每位音乐教师也带来了新的机遇和挑战，如何把传统音乐教学中一味强调知识、技能、技巧而忽视情绪的教学方法，改变为充分调动学生的积极性，创造性的学习方法，关键在于激发人自觉参与意识和培养学生及早建立主动思维的问题。因此，培养学生自觉参与意识和思维的主动性，应贯穿在整个音乐教学中。     

乘着歌声的翅膀——石家庄市小学音乐教学研讨会简讯

2007年10月31日,石家庄市小学音乐课程改革教学研讨会在河北省石家庄市维明路小学落下帷幕。本次研讨会的目的是为了适应新课改形势,提高教学质量,培养学生的综合     

谈学生音乐能力的培养

学生的音乐能力包括音乐鉴赏能力、感受能力、表现能力和创造能力,它们既是在学生的听、唱、动、奏等音乐审美实践中逐步发展和提高的,也是在他们的听觉感知、注意、记忆、思维、想象、观察等一般能力发展的基础上得到发展的,而音乐特殊能力的发展又促进了一般能力的提高。所以在小学音乐教学中更要注重对学生能力的培养。笔者结合实际教学淡几点看法。1.在音乐欣赏中,提高学生的鉴赏力。音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动,是以一定的音乐为审美对象和以参与欣赏活动的人为审美     

例谈课堂活动设计对学生能力培养的引领

本文用一些经过课堂实践验证的事例,阐述了在综合实践活动课堂中,活动设计对学生能力培养的重要性。有梯度、有针对性地设计课堂活动,吸引学生参与、培养学生的课程兴趣和多元学习能力。通过有广度的活动内容,对学生的综合能力进行挖掘和提升。在活动中,通过引领、讨论、肯定、表扬、激励等方法,尊重学生,鼓励他们对课程形成自己的深层思考,让学生有发现和解决问题的能力。课堂活动设计的出发点就是培养和提高学生的能力。     

发挥课外科技活动优势 培养学生的实践能力

我们在初中生物教学中坚持全面发展的素质教育思想,结合课堂教学改革,积极开展课外科技活动,极大地调动了学生的学习积极性,培养了学生多方面的能力和品质,增进了他们勇于实践、不断探索和大胆创新的精神,教学质量也有了大幅度的上升。 　　一、坚持“三结合”原则确定活动内容,调动学生的参与热情 　　我们把课堂教学、学生的兴趣爱好和生产生活实践作为考虑活动内容的基本原则,称做“三结合”原则。这样选题,目的明确,学生参与程度高,兴趣持久,易使活动深入下去。 　　1在活动初期,优先选取与课堂教学关系密切的内容开展活…     

学生音乐能力培养刍议

中小学音乐教育旨在培养学生学习音乐的兴趣，养成健康的审美情趣．在掌握一定音乐基础知识技能上．逐渐提高音乐能力。     

重视调查活动,提高学生的实践能力

调查能力的培养是一个系统工程。进入初中阶段，学生有了一定的科学知识为基础、具有较强的社会活动能力、具有高涨的热情，又有相对于高中阶段较多的课余时间，在此阶段培养调查能力是较为有利的时机。调查活动也是现行倡导的科学探究的常用方法之一，它体现了生物课程标准中所提到的“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，     

浅谈如何让音乐教学及活动成为培养学生实践能力的土壤

音乐，是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。在全面推进素质教育、实施新课程改革的今在。中学生音乐教育得到了更多的重视。我作为音乐学院师范类的学生．即将成为音乐教师队伍中的一员，在学完《中等学校音乐教学法》这门课程之后，联系平时课外家教的实践。以及到中学实习的经验和对在职教师的请教。在此谈谈对于中学音乐教育的一点粗浅的看法。