中华人民共和国史学科体系的几个问题

中华人民共和国史(以下简称国史)是一门年轻的历史学科,建设起步较晚,相对年轻,因而其体系不够完善,特别是在基本内容、研究对象和分期等重大问题上,人们的认识还比较模糊。有鉴于此,笔者不揣浅陋,给合自己对国史的研究和教学实践,对上述问题略加疏理,敬希同行指正。     

试论现代写作学学科体系的几个问题

在对“现代写作学体系”这一问题进行探讨和论述之前,我以为首先要对“现代写作学”的概念有一个明确的认识。现代写作学是研究运用现代汉语进行文章(包括文学作品)写作的基本原理、技能技法,以提高写作能力为目标的一门应用学科。它以现代人的写作行为和写作现象为研究对象,以探索、总结及应用写作规律、技能技法为其研究任务。它充分吸收、     

谈谈中国现代史的知识体系及几个相关问题

自1949年10月中华人民共和国成立以来的历史,为中国现代史。从现行高中历史课本所叙述的内容来看,一部迄今为止的中国现代史,实际上也就是一部中国共产党领导全国人民进行社会主义建设事业的探索     

关于开展世界现代史研究的几个问题

世界现代史是历史学中一个新兴的、但大有发展前途的分支。在严格意义上讲,世界现代史是在第二次世界大战结束以后才产生的。二次大战以前,除苏联外,中外历史学家研究现代史的人很少,更不用说世界现代史了。据我所知,在旧中国,北方各大学中仪燕京大学的齐思和教授开过一门西洋现代史,其他各大学的历史课程则只讲到近代     

关于我国公安学科体系建设的几个问题

本文通过对我国公安学科的现状分析,论述了我国公安学科体系建设要注意结合中国警察队伍知识化、现代化建设的需要来进行。     

关于建立现代财务管理体系的几个问题

现代经济的迅猛发展,使越来越多的管理者向管理要效益。管理科学涉及企业管理的方方面面,现代企业财务管理体系作为企业管理的中心环节,其建立和完善对能否真正建立现代企业制度具有十分重要的作用。笔者就建立现代企业财务管理体系的有关问题谈以下几点看法。一、建立现代财务管理体系是实现“管理科学”的重要途径现代企业制度是社会化大生产的产物,并非一般市场经济的结果。只有当商品经济发展到一定程度,才能产生建立现代企业制度的要求。现代财务管理首创于西方,经过近百年的演变,逐步形成以财     

关于中国史教学中的几个民族问题

中国自古以来就是一个多民族的国家。长期以来,各族人民共同创造了中国历史,因此“研究中国历史,差不多到处要碰到民族问题”,如民族战争的性质、民族关系的主流、民族同化与融合、民族英雄的评价等。如何正确理解和处理这些问题,无论对中国史的研究工作或教学工作,都具有一定的意义,它值得史学界认真加以探讨的。     

关于中国革命史体系的几个问题

中国革命史是研究近现代中国人民进行反帝反封建的革命斗争,争取国家独立和人民解放,实现新民主主义,并为社会主义在中国的建立和发展奠定基础的历史的科学。近现代的中国革命,是发生在半殖民地半封建的社会条件之下的。古代的中国,勤劳的炎黄子孙曾创造过灿烂的东方文化,成为当时世界文明最发达的地区之一,在一个很长的时     

关于洋务运动史的几个问题

近年来,学术界围绕着洋务运动的有关问题展开了争论,诸如对洋务运动的产生;洋务运动的阶级基础;洋务运动的性质作用;洋务运动的分期演变;洋务运动的历史地位;洋务运动的产生和帝国主义、封建主义的关系;洋务运动军用企业的性质作用;洋务民用企业与中国民族资本主义发展的关系;洋务派海军建设的目的作用;洋务运动的最终结局等等都存在有各种不同的意见。为了使大家更好地学习、研究这段历史,我就以下几个主要问题作一些介绍: 一、洋务运动的产生及性质长期以来,不少论者认为:所谓洋务运动(或称“同光新政”),乃是清朝统治者在汉族地主官僚和外国侵略者的支持下,用出卖中国人民利益的办法,换取外洋枪炮船只来武装自己,血腥地镇压中国人民起     

关于中国古代史学批评史的几个问题

中国古代史学批评史是一个新兴的研究领域,它以考察中国古代史学发展中人们反思、评析史学家们的史学活动、史学成果为研究对象;从春秋时期开始,到清朝中叶,中国古代的史学批评活动经历了两千五六百年的演变过程,可以划分为前后衔接、上下贯通的七个阶段,以揭示其发生、发展、兴盛、拓展和高峰等阶段性特点;每个阶段都涌现出一批杰出的史学批评家,撰写了大量的史学批评著作,创造了若干重要的概念和观念,为形成中国史学传统话语体系,推动中国古代史学的发展作出了重要贡献。爬梳并分析中国古代史学批评发展中提出的重要问题,阐发它在沟通史学与社会的联系、史学发展的内在驱动力以及史学理论的积累、生成和建设等方面的积极作用,对史学批评史上有关的概念、观念作出创造性的转化和创新性的发展,可为中国古代史学批评史学科话语体系建设,提供扎实的文献根据和深刻的理论指导。     

关于构建民族教育学学科体系的几个理论问题

民族教育作为客观存在的教育现象和事实,是不容置疑的。随着民族教育的不断发展,构建“民族教育学”学科体系已迫在眉睫。但是,时至今日,仍有人以种种理由和借口否认民族教育的客观存在,认为民族教育“有问无学”。这种看法和认识,严重影响了民族教育的理论研究和实践发展,并给民族教育研究造成了混乱。本文拟从构建“民族教育学”学科体系出发,探讨其体系构建中的几个理论问题,并附带论述民族教育概念的产生及形成,以抛砖引玉,求教于同仁。一、民族教育概念的产生及形成民族教育的理论研究,是十一届三中全     

中国度量衡史的几个问题

度量衡亩是我们在日常生活和史学研究中经常遇到的问题。滥觞于传说中的黄帝时代的中国古代度量衡具有多元性多变性的特点。本文作者认为:研究中国古代度量衡史应正确了解并掌握黄钟秬黍之说,重视对过去历代度量衡器的发掘和考订,充分掌握有关的历史文献,并有选择地审慎地使用以货币考度量衡的方法。     

中学中国现代史教科书精简工作中的几个问题

教育是反映政治經济,同时又为政治經济服务。紧随着工农业生产的大跃进,适应着学校开展勤工儉学以来出現的新的情况的需要,改革教材使它能够更好地为生产和政治服务成,已为我們当前的迫切任务。四月二十八日参加华东师范大学历史系和“历史教学問題”編委会所举办的中学历史教科书改革的座談会,在会上听取了不少同志发表关于对教材“砍、換、补”的意見,得益不少,但也觉得尚有一些問題是有值得商討     

关于学习与研究中国古代史的几个问题

历史学硕士研究生在学习与研究中国古代史过程中,应努力做到以下几点：要对史学研究有不变的兴趣;要有丰富的社会阅历、深入的人生体验和百折不挠的殉道精神;要有综合的知识结构、杰出的写作能力;要认真阅读原典、原著;要掌握科学的研究方法;要做好论文选题工作。     

关于研究中华人民共和国史的几个问题

当代人能否研究和撰写中华人民共和国史? 中国有个传统习惯,当代人写志,后人编史,当代人不编当代的史书。这是我国古代学者严谨治史的表现。然而,如果拘泥于这一传统习惯,那么,只好等待后人来编写当今的中华人民共和国史了。众所周知,一般的历史研究,都有“资政育人”的社会功能,中华人民共和国史的研究尤为突出。建国以来40余年的历史与我国当前的现实联系十分紧密,对它进行科学的研究和总结,可以为党和国家的大政方针的制定和实施提供     

关于讲授北洋军阀史的几个问题

北洋军阀是清末袁世凯在北方几省首先建立起来的封建军阀集团 ,也是帝国主义支持的以新式武器装备的反动势力。从 1912年 3月袁世凯建立北洋军阀政府起 ,至 192 8年 6月奉系军阀统治结束 ,统治中国长达 16年有余。这一时期 ,北京的中央政权虽更迭频繁 ,但统治权始终操纵在北洋军阀手中 ,因此 ,人们常称这一时期为北洋军阀统治时期。一、关于北洋军阀的成因北洋军阀的形成是历史发展的结果 ,有外在的条件 ,更有内在的原因。从当时的国内形势看 ,袁世凯势力的崛起符合了对内维持封建统治的需要 ,得到了清王朝的依赖和支持。甲午之战 ,清廷苦心…     

关于赵国史研究的几个问题

从宏观研究的角度,对赵国史研究在中国上古史研究中的地位、赵国史研究的历史与现状、赵国历史文化的特点等几个问题进行了论述,着力阐明了赵国史研究的重要性及今后努力的方向。     

关于学科教学模式几个问题的探讨

在美国学者乔伊斯（Ｊｏｙｃｅ）和韦尔（Ｗｅｉｌ）１９７２年出版的《教学模式》一书中,教学模式的定义为:“教学模式是构成课程（长时的学习课程）、选择教材、指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型。”８０年代中期以来,国内一些教育理论研究者开始进行这方面的介绍和研究。对教学模式的研究一般从两个层面进行,一是一般意义上的教学模式理论研究,如教学模式的理论基础、内涵、构成要素、类型、功能等,这些方面的研究已经比较全面深入;二是具体的学科教学模式研究,如学科教学模式的概念、功能、构建原则及方法等,有关这些方…     

中国史学史研究的几个问题

自党的十一届三中全会以来,学术文化由复苏而踏上繁荣.在史学界里,史学史的研究,成绩十分显著.不但有了专门刊物《史学史研究》,而且出了一批史学史的专著和类书.目前,史学史的研究,我国实居世界领先地位.今趁拙作《中国古代史学史略》即将问世之际,就中国史学史研究的几个问题,一抒管见,敬请史学界同志教正. (一) 什么是中国史学史?它的任务是什么?它应当包含哪些基本内容? 一些学者,尤其是解放前的学者,把史部目录学或者历史文献学当成中国史学史,以致在他们的著作中,中国史学史就成了中国古代史籍介绍,现在坊间可以购到的台湾学者李宗侗《中国史学史》就是如此.即使学识渊博、造诣很深的史学前辈金毓黻先生所撰《中国史学史》,也不免如此,充其量只是中国古代史学编撰史.     

关于中国第一部《中国教育史》的几个问题

作为教育科学的一个分支学科,中国教育史的产生在中国乃是20世纪最初几年的事,其标志是有了中国学者自己撰写的中国教育史著作。通常认为,中国学者撰写的最早的中国教育史著作是为黄绍箕所著《中国教育史》(五卷)。作为“第一”,这本《中国教育史》对于中国的中国教育史学科来说,就具有划时代意义。然而,自此书撰著至今已逾90年,90年光