以大爱点燃大爱——以大爱教育架起走出孤岛的桥

"一切为了孩子"是现今家庭教育的主流观念。这种狭隘的爱把孩子与他人、集体、社会割裂,置身于孤岛,成为德育问题的根源。只有实行大爱教育,培养孩子大爱精神,才能让孩子形成良好品格。     

“爱”的教育哲学思考——对父母“理性爱”的呼唤

翻读亚米契斯的《爱的教育》，想起教育家斐斯泰洛齐的一句名言：“教育的主要原则是爱”，即教育施予孩子真正的爱，会缩短彼此心灵间的距离，并将爱传播到四方，使他们学会爱这个世界、爱周围的人。莫阿罗在《人生的五大问题》中写道：“一个社会要能够成立，必须人类先懂得爱，     

从细节入手进行反思

课程是由课堂上的无数个细节共同组成的。关注细节，就是关注新课程的理念能否落实到位，以及教育教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教育教学的合理化、智慧化、精确化，是具有品位的教育教学新境界的体现。     

爱是教育的生命之水

1924年,夏丐尊先生流着眼泪译完意大利亚米契斯的《爱的教育》一书后,写下了这样的话:"学校教育到了现在,真空虚极了。单从外形的制度上方法上,走马灯似地更变迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及。好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改过不休,     

话说用“大爱”写评语

充满爱的评语,以其富有人情味的魅力悄然在教育实践中兴起,情感化、个性化、生活化、生命化的特征,使得它既体现了教师对人性的解读、对生命的珍爱,把学生看成有血有肉的生命个体,有发展潜力的人,有独特个性的人,又体现了教育教学评语鉴定写法的一种和谐可喜的新型走向。     

从爱出发

“今天的世界仍然充满苦难——当我从街上带回一个机肠辘辘的人时，给你一碗饭、一片面包，就能使他心满意足，就能驱除他的饥饿。但是，如果一个人露宿街头，感到不为人需要、不为人所爱、被社会抛弃，这样的贫困让人心，令人无法忍受。因此，让我们永远以微笑相见，因为微笑就是爱的开端。一旦我们开始彼此自然而然的相爱，我们就会想着为对方做点什么。”[第一段]     

让世界因你而更加精彩——《爱的教育》读后

我用了整整两个星期的业余闲散时间,终于读完了意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》.我读外国的学名一般都是要回读的,可这一本我没有.因为这本书太动人心魄了,即使一个心肠再硬的人,读了也会感动的,甚至会流泪,何况我是一个好动感情的人呢？《爱的教育》是一部流传世界各地的名,它是用日记体的形式写就的.     

教育公平要从细节入手

教育公平已成为全社会广泛关注的焦点问题。以周济部长提出的“有学上”和“上好学”为指针。各级政府部门纷纷出台相关政策、采取得力措施。大力营造教育公平的大环境，努力促进教育公平。教育公平到底离我们有多远？由谁来推进教育公平？我认为，作为教育工作者，在将视角投向于资源配置的不均衡、教育规则的不公平所造成的“城乡受教育机会不均等”、“优质学校门槛过高”等教育畸形现象的同时，更应该关注的、矫正的是我们身边的行为细节。     

以“大爱精神”教书育人

师爱是学校德育永恒的主题。上海市虹口区第三中心小学以毛蓓蕾老师的“大爱精神”为典范,倡导全体教师要以做好教育服务为第一宗旨,坚持把宽广博大的爱施予每一个学生。教师应始终注重与学生进行情感上的交流,帮助学生树立健康的道德情感。“大爱精神”已成为三中心小学学校文化的核心价值观,并逐步探索出一套学校德育发展的新路子——少先队工作自动化、家庭教育课程化、课堂渗透体验化、优质资源整合化以及品牌特色辐射化。     

大爱无声，真爱无痕——《爱如茉莉》细节教学谈

《爱如茉莉》是苏教版国标本第十册第五单元的一篇课文,这是一篇弥漫着淡淡香气的精美散文。作者以生动传情的笔触描写了父母之间的互相关爱,有如茉莉一样洁白纯净、芳香宜人,抒发了对这种美好感情的赞美之情。题目新颖别致,能激起人的阅读兴趣,但也是教学的难点。如何将“爱”与“茉莉”挂钩呢？课文是通过若千的细节描写反映出来的,因此,引导学生通过体会文童的细节去领悟“爱如茉莉”,感悟爱的真谛是教学的重点。那么,文中的细节该如伺进行教学呢？下面谈谈我在教学中的一些做法。     

把爱传递

最近,我读了一本好书,它不仅让我深受感动。还让我受到了很大的教育。这本书就是意大利著名作家德·亚米契斯写的《爱的教育》。     

让世界因你而更加精彩--《爱的教育》读后

我用了整整两个星期的业余时间，终于读完了意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》。我读外国的文学名著一般都是要回读的，可这一本我没有。因为这本书太动人心魄了，即使一个心肠再硬的人，读了也会深受感动的。     

大爱无言——我的老师

老师,是塑造学生灵魂的工程师。老师的爱,如太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。所谓大爱无言,大音希声,     

大学教师爱的智慧:内涵、结构及启示

大学教师爱的智慧是教师在一定文化环境下,在其智力与知识的基础上,经由"爱"的经验与实践而习得的一种"爱"的综合心理素质、文化品性、思想观念及其行为倾向。主要包括爱的认知、爱的情感、爱的意向,以及在遵守爱的伦理道德和社会规范过程中所形成的爱的思想和境界。建构大学教师爱的智慧,为完善情感教育学的学科体系并推动其发展发挥了积极的作用,有利于丰富教师发展的内涵,提高教师发展能力,更深入地开发教师与学生的非智力因素,促进教学过程中情感与认知的高质量融合,提升课堂教学效率与育人质量。     

浅析《背影》中的大爱

一个转身,一个父亲的背影,让我们体会到了人世间的沧桑与真情。朱自清先生的《背影》是一篇经典美文,它所选取的题材是生活中常见的父亲送别儿子离去的情景。     

在数学教学中培养学生情感的教学策略

1问题的提出 20世纪初,著名教育家夏丐尊先生在《爱的教育》的序言中写道：学校教育到了现在,真空虚极了．单从外形的制度上、方法上,走马灯似的更换迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及．好像掘地,有人说四方形好,有人说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池之所以为池的要素的水,反无人注意．教育的水是什么？就是情,就是爱．教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚．夏先生的话不正是在提醒我们：没有对情感的关注,就没有真正的教育．     

从细节入手帮助学生养成良好习惯

著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”小学阶段是人成长的起步阶段,也是人素质养成的初始阶段,在这一阶段培养学生养成良好习惯尤为重要。     

关于爱的诠释

爱是什么?也许你很难用一两句话来解释,因为爱的外延太广泛,爱的内涵太深邃。如果你读了意大利作家阿米求斯的《爱的教育》,你就会感悟到爱是那样的细腻与浓烈,爱是那样的坦诚与率真,爱是那样的无私与无上,爱是那样的广博与伟大。书的每章每节,都把爱表现得精透深入,淋漓尽致。     

大爱无言 大音希声——槐荫新教师体验式师德培训侧记

喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。每年春天,济南市槐荫区新入职教师都会如期相聚在育园学校——这所现代化的、师生共同成长的乐园,去聆听、品味和感悟育园学校爱的教育,进行浸润式师德体验培训活动。育园学校是山东省第一所培智学校,以“尊重需要,快乐成长”为办学理念,秉承“真诚待人,负责做事”的校风,着力打造“家园、育园、乐园”三园式学校。