由社会考试与学校考试脱节现象反观学校教育

社会考试是一种以技能考核、水平测试和资格认定为主要标志的非学历考试,近年来受到社会的广泛关注。本文通过比较社会考试和学校考试在内容和方法上的脱节现象,分析了造成两者脱节的原因是由于所从属的考试目标和功能的差异造成的。     

班级规模与学校规模对学校教育的影响

班级规模是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。就教学而言，班级规模影响到教师的“教育关照度”，影响到课堂教学管理，也影响到教学效果。     

社会学视野下的学校文化建设

学校文化是多维的,学校文化影响着学校内部空间不同个体间的交往方式、言说方式以及行动方式。通过社会学的视野去审视学校文化的状况,在学校场域内,恪守着一定的规则,通过"平等交往、自由言说以及民主行动"营造良好的学校文化氛围,以打造学校文化的核心价值体系,从而涵养个体的精神世界,提升学校的文化品味。     

新课程理念下学校考试改革的方向

新课程改革需要学校考试改革协同推进,新课程理念要求考试理念同向同行.本文围绕新课程下的学校考试改革,以促进学生发展为主体功能,就打造适合学生的考试进行了论述.立足新课程,可以将考试比喻为"健康体检",是一种积极的保健方式.要借鉴认知诊断理论改革考试命题,变革考试方式,加强考试数据的分析和解释力度,改变考试结果使用的方式方法.学校要将考试、学业分析反馈、学习指导构成一个整体性评价体系.考试改革不是为了让学生懂得考试,而是让考试学着"懂得"学生,要用适合学生发展的方式突出每个生命的个体价值.     

基础教育课程改革的班级社会学思考

基础教育课程改革，必须遵循班级社会学揭示的两条基本规律：班级编制与课程实施相互制约的规律，班级组织内在的社会因素和社会心理因素与育人效能正相关的规律。课程改革不能以班级组织的瓦解为代价，因为班级组织本身内含的育人价值是绝对不能放弃的。我国目前出台的《基础教育课程改革纲要(试行)》坚持在促进学生的社会化的同时，着重促进学生的个性化，而促进学生个性发展的教育和教学，将有助于我国各种类型人才的培养，尤其有利于具有原始创新能力的人才的培养。     

城镇化进程下农村学校班级管理之我见

班级管理的质量和管理的模式对于学生的发展产生着重要的影响。在现阶段社会发展的背景下,农村的城镇化发展越来越迅速,这也就使得传统的班级管理模式已经不能满足现阶段教学的需求,为了实现对学生更好的教育,教师就要对班级管理的模式进行创新。本文主要针对城镇化发展的背景下,农村学校班级管理的具体策略展开研究。     

心理契约视角下的中等职业学校班级管理

管理心理学中的心理契约理论在企业管理中已得到广泛应用。现代班级管理中师生彼此间的期望,柔性化、民主化的班级管理理念与心理契约理论的双向性、自愿性、互惠性特点相适应。文章从班级管理心理契约的内涵出发,阐述在班级形成的三个阶段如何构建心理契约,以提高中职学校班级管理的实效。     

素质教育下学校班级管理原则的几点探索

通过对学校班级管理工作的摸索与实践，探寻在素质教育下针对当前学生实际情况班主任工作中应坚持的善待原则、自我激励原则、容量原则、弹性原则和团结原则，积极寻找班主任德育工作的最佳立足点。     

学校班级量化管理刍议

班级是学校的基本组成部分。班级管理水平的高低，直接影响学校教学工作的开展和教育水平的提高。各级学校都加强了对班级的管理与考评，其中对班级实行量化管理是近几年普遍采用的一种方法。笔者就班级量化管理谈谈自己的看法。     

新课程背景下班级的社会学思考

在班级授课制条件下．班级仍然是实施新课程的主阵地．课堂教学则是师生开展的主导性社会活动方式。新课程的开放性、综合性、实践性要求每一个教师思考课堂的社会情景问题，诸如“学生社会背景及同辈群体与教学”、“班级社会气势与教学形态”、“学校的社区环境与教学”等问题。我觉得我们面对的新课程实现了三个“社会化”。     

法兰克福学派视域下的历史唯物主义刍议

法兰克福学派是西方马克思主义中的一个重要流派,马克思的思想是其理论的一个重要渊源,但是是以改造了的面貌呈现的,这种改造基于批判当代资本主义社会现实的需要,其途径是与当代西方其他思想流派相结合。基于此种状况,其思想上的探索工作以及由此而产生的诸多成果,无疑是我们可资探讨和扬弃的资源,但其得失对错也需我们自己进行细致甄别。     

导向关系是高考与学校教育的根本关系

高考对学校教育发展的导向,是历史与现实的事实。从理论上讲,它符合高考目的与高中教育、高等教育目的之间的关系要求。我们不妨承认考试是“指挥棒”的客观事实,抓住素质教育的实质,把握好新生入学的质量标准改革,实行“高中生全面素质+高校个性素质要求”的综合选拔标准,使高考同时有利于高中教育、高等教育的多样化发展。     

学校体育的社会学审视

一、学校体育的状况1.农村学校体育教学现状我国是一个发展中的国家,广大农村教学资源严重匮乏,农村学校大多顾不上学校体育的存在与发展。许多希望小学只有一座房子、几间教室。大多数农村学校不仅缺少必需的基本场地器材,更缺合格的体育教师。在不发达地区,因为财政拮据,设备     

学校文化的社会学审视

学校文化的选择功能始于学校文化之间是有等级的,学校文化之间的等级性是总体社会结构的反映.此为学校文化的一种逻辑.此种逻辑会引发两种意外后果:其一是制造“帕累托最优”之障碍;其二是造成帕金意义上的“社会排斥”.学校文化的另一种逻辑在于其同化功能.学校文化的同化功能根基于文化的相对独立性,它将社会系统的价值规范和行为准则传...     

教育心理学视角下课堂教学引入设计

课堂教学引入是激发学生学习兴趣、达成教学目标、顺利进行教学活动的关键。从教育心理学视角看来,课堂教学引入具有激发兴趣、启迪思维、排除障碍、明确目的等功能。教师应根据不同的教学模式、教学内容设计教学引入。常用的引入方式有直接引入法、温故引入法、设疑引入法、故事引入法、情境引入法、活动引入法和随机应变引入法。     

班级“红人”的社会学审视

班级“红人”可以分为正式结构中的“红人”与非正式结构中的“红人”两种。班级“红人”的性质是“边际人”、“中继者”和“佼佼者”,其功能在于：班级运行的“中继者”和班级冲突的“缓冲带”。班级“红人”的形成有其必然的一面,也有其偶然的一面。班级“红人”的变迁规律有“平静期”和“动荡期”之别。班级“红人”在来源渠道和行使权力两方面存在局限。     

从政治社会学视角看学习型社会建设

现代公民社会理论、结构功能理论、社会冲突理论、合作主义理论等政治社会学的若干理论,对我国建设学习型社会有着许多启示,有利于科学有效地推进学习型社会建设。     

中小学班规研究综述

中小学班规是班极规范,在班级建设和管理中发挥着重要作用。通过在中国知网对中小学班规的相关文献的搜索和阅读班级管理相关的专著,我们对中小学班规的性质、作用、内容,制定与实施方面进行了综述。我们发现,虽然有一些新的理念融入,但总体上中小学班规还是停留在利用条款来约束学生行为的层次上。在对中小学班规的研究现状的总结和对当前班级管理实践的需要分析的基础上,我们对班规研究前景进行了展望。     

顺境下学生负担问题的社会学思考

学生课业负担过重问题长期以来一直是困扰基础教育领域的问题。为了探究顺境下学生负担问题的较深层次的根源，我们从社会学的视野，通过调查研究和理性思考，对这一问题进行了比较综合的分析。我们认为，社会、家庭、学校等多方面因素的共同影响造成了今天学生过重的课业与心理负担。社会的发展要求与传统人才价值观的束缚、现代家庭变异以及对教育的过高期望、现代学校教育功能的扭曲等都是影响学生负担问题的重要原因，学校成为学生负担问题最突出和最集中的表现场所。