培养学生语感 提高人文素质——大学语文素质教学浅论

大学语文教学是素质教育工程大系统中的子系统。大学生语文素质的提高有赖于文学语言人文性的发掘，其主要途径是通过教学生活化、教学对话化、教学实践化培养大学生的语感，同时教师在课堂教学中发挥文化精神的影响作用。大学语文教师通过对大学生感觉和心灵的创造而获取生活、生命的最高价值，这是大学语文教师的使命所在。     

浅谈大学语文教学中的人文素质教育

本文从课程改革与建设的目标出发,围绕"人文素质教育"的核心内容,提出当代大学生人文素质方面存在的问题,阐释了大学语文的"人文"内涵,并论述了加强大学语文教学中人文素质教育的途径.     

大学语文教学中的人文素质教育探索

大学语文课教学是实施人文素质教育的最佳途径之一，因为大学语文课不但要在有效的时间内使学生扎实地掌握课文的字词句意基本内容，而且要使学生深入理解作品的民族意识、人文精神，思考人生的目的、意义、价值，树立理想人格的目标，明确人生的责任。     

大学语文教学的价值观与素质教育研究

对大学语文的价值现定位可以有工具性和人文性两方面,大学语文既具有工具价值又超越一般意义上的工具价值,大学语文在全面加强大学生文化素质教育工作中具有不可替代的作用.为适应高等教育大众化的新阶段,以学生为本是大学语文存在和发展的原动力,深化教学改革是持续发展的根本保证.     

关于大学语文教学定位的思考

语文,作为一门基础性的课程,承担着语文教育的工具功能,也应该能够培养学生的文化修养、文学修养,提升其人文素质。与中小学语文相比,大学语文姓“大”。大学语文应该有所为,有所不为;大学语文应该淡化工具性的功能,强化人文教育、审美教育的功能。     

深化大学语文教学改革努力推进素质教育

大学语文 ,本是一门提高大学生综合素质的课程。但是 ,在中小学传统语文教学弊端的影响下 ,大学语文的教学也变得僵化、呆板、机械、封闭 ,出现了道德情操培养和审美教育的淡化以及写作的程式化 ;加上部分学生在目前就业形势的压力下 ,变得急功近利 ,对短期社会需求过分迎合 ,只求实用 ,不求根本。这就使得大学语文教学倍受冷落 ,造成了我国高等学校人文教育薄弱的弊端 ,严重影响了大学生综合素质的提高。因此 ,深化大学语文教学改革 ,激发学生学习的积极性 ,从而推进素质教育 ,势在必行 ,刻不容缓。　　一、注重对课文全篇的整体感知 ,加强…     

在《大学语文》教学中渗透人文素质教育的尝试

高职教育是我国现代教育体系的重要组成部分,是适应我国经济发展而兴起并迅速发展的一类新型教育。以技术技能教育为主,教育重视科技素质的提高,但却忽视了对学生人文素质的培养。在《大学语文》教学中进行人文素质教育,在有效时间内使学生在掌握课文的语言文学方面的基本内容的同时,深入理解作品中的人文精神,思考人生的目的、意义、价值,引导他们培养高尚健全的人格,树立正确的价值取向和培养健康的审美情趣,提高大学生人文素质。《大学语文》课教学是实施人文素质教育的有效途径之一。     

大学语文教学笔谈

随着我国高等教育改革的深入,大学语文教育逐渐引起了社会各界尤其是文化教育界和学术界的关注。2004年以来,《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《南方周末》等媒体直接介入并连续发表了有关大学语文教育的文章,引起全国范围的大讨论,各类分析、探讨大学语文课程改革的文章不断涌现,各种进行大学语文教改的努力和尝试也在不断深入。2006年9月,中共中央、国务院印发的《国家十一五时期文化发展规划纲要》明确提出:高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。高校语文课写入国家文化发展纲要,这是前所未有的。接着在2007年教育部下发的《高等学校大学语文改革研讨会纪要》中也提出建议在高等教育课程体系中,大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课,这一建议得到了许多高校的积极响应。大学语文重要性的共识、大学语文课程受到高度关注已成为不争的事实。但我们从很多高校的现状来看,大学语文教育尚未引起人们足够的重视,有些高校仍在削弱,有些学校干脆停开了大学语文课程。究其原因有几个方面:首先,教育管理者们态度冷淡,认识不到这一课程改革的重要性,大学语文教师的课程教改热情空前高涨的同时是各级教育主管部门和领导的沉默不语...     

大学语文的素质教育功能

大学语文是各类高校一门理要的必修课，具有人文素质，智育教育等多种功能，弘扬优秀民族精神和先进科学精神，大学语文能充分发挥作用，使学生受到多方面的教育。     

高职院校人文素质教育与大学语文教学

高职院校的人文素质教育越来越受到关注,人文素质教育对高职院校的意义是十分重大的,而大学语文是高职院校进行人文素质教育的重要途径,在高职人文素质教育中有着不可替代的作用。当前高职院校的大学语文教学又不尽如人意,需要进行改革和创新。     

简论大学语文教学中的人文素质教育

大学语文教学对提高学生的人文素质有着十分重要的作用,然而,目前我国高等院校在人文质量教育的实践中存在普遍的缺陷,当代大学生知识丰富,可人文素质却严重滑坡,通过深入挖掘教材的人文因素和改革教学方法等途径,加强大学语文教学中的人文素质教育。     

关于高校大学语文课程教学的思考

本文试图从以下几个方面探讨改变大学语文教学危机现状的途径:明确"大学语文"的定位;丰富大学语文课堂教学的内容;注重大学语文课堂教学形式的多样化。     

简论"大学语文"课的人文教化功能

在注重人素质教育的今天，大学语课应定位史哲类的“综合课程”。作为大学教育的阶段性教材，它必须以的传统化为主线，注重篇目的选择，真正地担当起提高在生人素质教育的历史重任。     

我所理解的《大学语文》教学

加强大学生人文素质教育的呼声日趋高涨，尤其在一些农林理工类院校更是如此。窃以为，要将这种呼声落实为具体行动，必须要有相应类别的课程和学时加以保证。就目前教育模式而言，大学语文课程是进行人文素养教育的最直接、最有效的承担者。正是看到了大学语文在人才培养方面的极为独特和重要的作用，教育部才在2007年明确发文，希望高校结合实际，积极创造条件，重视加强大学语文课程改革和建设。     

浅谈大学语文的教学目标

大学语文是整体语文教学的重要学段,科学确定大学语文的教学目标,关系到教学整体素质的提高。本文结合历史与现实,研究了语文教学目标的的历史与现状,将提高学生的人文素养作为当代大学语文的终极目标。     

对大学语文教学的反思

<正>科学教育与人文教育的交融是造就高素质人才的必经之途。大学语文是大学人文教育的基础学科之一,是培养大学生人文素质的重要阵地。在高等院校开设大学语文课,是提高学生语文能力和文化素养的一项必要举措,其重要性不言而喻。下面,笔者结合自身教学实践对大学语文教学作反思。一、加强课程建设课程是人们对社会生活共同体验     

大学语文教学的拓展和深化

针对中学语文应试教育的不足,大学语文教学应从作者生平、时代背景、作品主题与内涵等多重方面进行拓展和深化,切实提升大学生的人文素养。     

浅谈大学语文教学与学生人文素质培养

大学语文作为一门全面培养和提高学生人文素质的优势学科,我们应该积极改进教学方法,达到提高学生人文素养的目标。文章从大学语文教学中存在的问题和提高学生人文素质的意义入手,论述了如何培养学生人文素养的方法和见解。     

浅论大学语文与人文素质教育

本文从课程改革与建设的目标出发，围绕“人文素质教育”的核心内容，阐释了大学语文的“人文”内涵，提出了教师应具有深厚的人文精神，通过大学语文课程对大学生进行人文素质教育，并论述了高校大学语文课程建设的意义。     

大学语文教学在人文素质教育中的作用

人文素质是学生综合素质的重要组成部分，《大学语文》具有实施人文素质的天然优势，蕴含着丰富的人文教育资源。大学语文教学在对学生进行人文素质教育中具有启发学生的创新思维、提高学生的审美品味，激发学生的想象力和联想力、陶冶情操、健全人格等方面的作用。