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论高校教学评估制度的构建 总被引:5,自引:0,他引:5
2003年以来,教育部在全国高校开展了五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估,由于评估以"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"为方针,对规范我国高等教育发展、提高高校教学质量发挥了重要的保障和督导作用.古人云:"时移治不易者则乱". 相似文献
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高校内部教学评估具有诊断与调节、导向与约束以及激励与督促的功能.其实现路径,一要树立正确的评估理念,二要构建健全的教学评估工作组织体系,三要构建科学的评估指标体系,四要建设稳定的内部教学评估专家队伍,五要培育评估文化氛围,六要建立内部教学评估档案,七要加强教学评估的研究探索. 相似文献
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高校建立教学评估长效机制的思考 总被引:9,自引:0,他引:9
建立高等学校教学质量评估制度是教育部确立的“高等学校教学质量和教学改革工程”中的一项主要内容,已引起了高校的广泛关注。本文在分析高校建立内部教学评估长效机制的必要性及其功能与作用的基础上,提出了教学评估长效机制建设的具体措施。 相似文献
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教学评估是教育教学工作的重要组成部分,一方面对促进教育教学工作发挥着良好的作用,但另一方面也可能带来负作用。文章分析了教学评估体系的局限性及在进行中所出现的一些问题,并提出相应发展对策。 相似文献
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教育部在2007年全国毕业生就业工作会上提出了构建"领导主抓、中心统筹、院系为主、全员参与"的高校校内就业工作体系的要求。本文着重讨论了该体系的涵义、就业工作体系各层面的职能以及促进就业工作体系有效运行的机制构建。 相似文献
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陈敬良 《中国高等教育评估》2008,(2):35-36
这些年高等教育发展很快,但面临的问题和挑战也非常多,比如学生层次的挑战,办学条件的矛盾,师资队伍的不足,在经过努力和评估后,都达到优,但是实际上与国际水准要求还相差很远。比如我校的珍妮学院——中英合作学院,全套引进英国办学,英国规定每个班必须14~15个学生, 相似文献
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建立健全校内教学评估机制的研究与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
建立健全校内教学评估机制是高校巩固国家本科教学工作水平评估成果,不断提高教学质量的重要措施。建立健全校内评估机制,首先要建立健全教学评估的组织体系,其次要建立健全教学评估的日常运行机制,确立恰当的评估主体,设置科学的评估体系,制定科学的评估标准。当然,要保证校内教学评估的效果,还必须严格执行评估制度,充分发挥教学评估的作用。 相似文献
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关于高校校内分配制度的若干思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在对高校分配制度模式及高校分配制度改革案例分析的基础上,着重对调适高校内部“学院之间分配差距”与“特殊岗位津贴”合理化设置问题提出若干观点。 相似文献
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文章从非正式的申诉程序和正式的申诉程序两个方面阐述了高校校内教师申诉制度的程序机制的构建;论述了高校校内教师申诉制度构建应遵循的原则,即公正原则、公开原则、及时原则和便捷原则。 相似文献
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结合国家对高校开展评估的实际,就本校二级学院如何贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针进行了有效探讨。 相似文献
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对民办本科高校教学评估的若干思考 总被引:3,自引:0,他引:3
开展民办本科高校教学工作水平评估,对于规范民办高等教育的发展,保证民办高等学校教育质量,从而实现我国民办高等教育事业的健康持续发展,具有重要意义. 相似文献
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张春峰 《中国高等教育评估》2009,(4):58-60
一、高校教学评估的“负效应” (一)造假 高校评估负效应最突出的表现就是弄虚作假。评估方案中对高校的许多方面做出了详细的要求和规定。不少学校原来根本就没有重视这些问题,但由于是必检项目,担心缺项会影响评估成绩,于是就造假补充。 相似文献
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高校教学评估在实现某种主导价值的同时,不可避免地存在代价问题。从我国首轮高校教学评估的实际来看,评估的代价植根于评估过程之中,其产生有内在的客观根据和历史的必然性。评估不可能无代价,但应尽量避免不必要的代价,实现低代价评估。 相似文献
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关于高校教学评估档案管理的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
谭妮 《中国科教创新导刊》2009,(1):211-211
高校教学评估档案不仅是反映高校历史的真面貌,而且是衡量学校教育质量和管理水平的重要标志之一.因此,文章认为要从教学评估档案形成的重要性、加强教学评估档案的规范化管理的模式和开发利用等方面思考. 相似文献
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高校教学评估工作对提高高等教育质量有重要意义。本文分析了上一轮评估中存在的问题及原因,简述了对新一轮高校教学评估的理解,在此基础上提出做好新一轮评估工作应选择以下路径:建立健全高校评估的法律法规;构建多元评估主体,实行分类评估;做好迎评准备工作。 相似文献