如何让中学生在作文中体现文化底蕴

在强调学生个性发展的今天,语文教学不再是将学生当成流水线上的商品,采取同一模式培养,更多的是解放个性,塑造良好品格。而文化对于人的成长发展具有不可磨灭的影响力。语文作为人文学科,除了承载着传授知识的任务,更重要的是培养完善的人格。作文是检验语文教育成果的手段之一,更是学生表达自我天性,体现文化底蕴的手段。因此如何将学生的文化底蕴体现在作文中,就成为语文教学的重难点。     

让作文彰显文化底蕴

师：同学们,课前老师先给大家展示一篇中考满分作文的片段,看完后探讨一下文段用了哪些素材。     

让流行歌曲在中学生作文里飘荡

流行歌曲作为当代文化的一部分,有着鲜活感、生命力对中学生的音乐素养、审美能力、文化底蕴都有影响,尤其是优秀的流行歌曲中那妙不可言的修辞、精妙绝伦的歌词、丰富多彩的题材、有画龙点睛之妙的歌名等等,无一不是中学生写作创新的动力、源泉。语文教师可正确引导学生巧妙利用流行歌曲扮靓作文,让流行歌曲在中学生作文里飘荡。     

让文化底蕴提升作文品味

作文的文化底蕴．就是指文章中所体现的文化素养、精神与品位。也就是说,考生在文章中纵横捭阖．旁征博引,说古论今,营造出一种浓郁的历史文化氛围。或引用古典诗词名句表现话题．或借助历史人物阐释观点．或新编故事讽刺现实．或用议论文进行古今文化思辨．或用散文展示生活中的文化等等。     

中学生作文要学会审丑

美与丑,对中学生来说,是一对非常熟悉的概念,但又是一对相当模糊的概念。说其熟悉,表现在中学生作文中常常会采用对比的方法来突现美或者丑:言其模糊,表现在对丑本身所蕴含的美知之不多,缺少感悟,作文中严重缺乏这方面的审丑体验。下面试作简单的赏析性介绍。一、丑的对比美。中学生审丑活动中有     

让厚重的文化底蕴提高作文品位

所谓有文化底蕴,也就是说,要通过你的文章,把你在平时积累下来的文化素养反映出来。而厚重的文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位。只要我们写作时能将其发酵,灵活处理,不仅会使句子变得生动灵气富有诗意,而且也会给作文增添几分文化气,增添几许厚重,让读者爱不释手,令阅卷老师称快叫好,这样的作文能不得高分?一、妙用诗文名句所谓厚重的文化就是要展示阅读的广度和知识面。通常做法就是采用引用、排比等方式,将丰富的文化信息巧妙地展示出来,以显示广博的阅读面、宽广的知识面和开阔的视野。常见、实用的方法就是借用一组排比句,在排…     

让中学生的个性在作文中飞扬

作文既是一种精神产品,也是一种表达的艺术。是艺术,就得有鲜明的个性。同样,只有放射出个性光芒的文章,才会有与众不同、感人至深的力量。然而,长期以来,我们的作文教学受形式主义的影响,学生的作文缺乏个性恐怕已不是个别现象。在教学中忽略了学生是作文的主体,致使学生写的作文千人一面,千篇一律。假、空现象严重,缺乏真情实感,更严重的是影响了学生个性的健康发展。为此,我呼吁作文要充满个性,让个性在作文中飞扬!     

让中学生的作文课变成作文能力训练课

作文教学占到中学语文教学的半壁河山,能否把握好作文教学关乎语文教学的成败。语文作文水平的训练,对于提高学生的谈话交流艺术,增强学生的社会适应能力,有着不可忽视的作用。因此,中学作文教学应该重视学生作文写作能力培养。     

让农村中学生的作文熠熠生辉

1教学生积累写作素材1.1积累具有农村特色的写作素材并不是只有写城市生活,写万人崇拜的伟大人物才能写出好作文。只要立足于农村,利用农村的教育资源,积累农村特色的写作素材,农村学生也能笔下生辉。     

要注重作文批改中学生的反馈意见

本学年我教语文课中特别重视学生们对作文批改的反馈意见，效果很好。现将做法介绍如下：     

让厚重的文化底蕴提升作文品位——文化底蕴类高考作文技法导引

所谓有文化底蕴,也就是说,要通过你的文章。把你在平时积累下来的文化素养反映出来。厚重的文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位。只要我们写作时能将其发酵处理．不仅会使句子变得生动灵气富有诗意,而且也会给作文增添文气．增添几许厚重,让读者爱不释手．令阅卷老师称快叫好。这样的作文能不得高分？     

中学生作文心理初探

中学生作心理包括中学生年龄特征和心理需求、作动机、作情感态度三个方面。教师要探究规律,优化中学生作心理,变被动作为学生主体需要作,培养写作兴趣,促使学生乐于作,调动真情实感,激发学生写作欲望。     

中学生作文中的谋篇布局

写文章不仅要"言之有物"、"言之有理",还要"言之有序".文章写得好坏,关键在于如何安排结构.本文阐述了中学生作文中谋篇布局的重要性,并从学会构思和掌握常用文体结构两方面阐述了谋篇布局的策略.     

农村中学生作文要打好“农”字牌

农村中学生基础薄弱,信息闭塞,阅读面狭窄,写作能力差。要改变这种局面,我想农村中学生应在“农”字上下些功夫,认真打好“农”字牌。农村生活最贴近生命的真实状态,丰富多彩的农村生活为作文提供了活的水源,只要我们善于引导学生捕捉生活,积极参加农村的实践活动,学生就会发现     

要引导学生在作文中写真情实感

本文针对当前学生作文中缺乏真情实感的问题,提出了解决问题的策略.     

让学生在作文中体现个性美

小学生作文是学生认知、观察、分析、概括、语言表达等能力及个性发展水平综合作用的结果。"利用读写结合训练法"、"生活体验法"、"话题作文"、"联想作文法"等作文训练途径,使作文训练的形式和内容更有利于学生进行知识迁移和情绪体验,是学生在作文中体现个性美的有效方法。     

注重文化底蕴 提升作文品位

作文是对学生综合素质的考查,它是作者思想、生活、知识、语言表达等各方面水平的一个综合反映,其中深厚的文化底蕴是写好作文的必备条件。作者在文章中纵横捭阖,旁征博引,说古论今,营造出一种浓郁的历史文化氛围。或锤炼语言,讲究文采;或借鉴古籍,多方引用;或聚焦时代,新编故事;或张扬个性,表现真我;或摄取自然科学营养,闪烁科学智     

中学生作文指导例谈

从教多年的教师都知道,中考、高考,作文分数的比例越来越大,并仍有上升的趋势,因此,作文教学愈来愈显得重要.如何寻找良好的作文途径,提高学生的作文水平,便是时下语文教师和广大学生共同追寻的目标.然而,纵观历年中学生优秀作文,不难发现,它们总是以其独特的形象展现在读者面前,或以真挚的情感打动人,或以高妙的理念启迪人,并带我们一同走进作者那丰润的精神家园.